2025年人教版三年級上冊第十四課《小狗學(xué)叫》備課教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能學(xué)生會認“討、厭”等11個生字，能準確讀準多音字“嗎、擔、壓、中、彈”，并理解由這些生字組成的詞語，豐富詞匯積累。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，深入揣摩人物心理，精準品析人物形象，顯著提高語言感受力。清晰理解故事內(nèi)容，能用連貫、流暢的語言講述故事。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測后面內(nèi)容的能力，使其掌握預(yù)測要有一定依據(jù)的方法，如根據(jù)上文內(nèi)容、重點詞語、生活經(jīng)驗、閱讀童話的經(jīng)歷等進行預(yù)測。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行細致比較，深刻體會預(yù)測的多樣性，充分感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。讓學(xué)生從對話描寫中敏銳感知文中人物形象的不同特點，熟練學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。使學(xué)生明白在成長過程中要找準自己的方向，保持自我，不盲目模仿，樹立正確的價值觀。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點扎實學(xué)會文中的生字新詞，能夠流利、有感情地朗讀課文。深入學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。深刻理解故事內(nèi)涵，懂得以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的道理。（二）教學(xué)難點在分角色朗讀中，精準揣摩人物心理，深入品析人物形象，有效提高語言感受力。巧妙引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)準備（一）教師制作精美的教學(xué)課件，包含生字的筆順動態(tài)演示、課文的朗讀音視頻、相關(guān)的圖片和動畫等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。準備生字卡片，用于課堂上的生字教學(xué)和鞏固練習(xí)。準備小獎品，如卡通貼紙、小書簽等，用于獎勵課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，嘗試讀準字音，讀通句子。收集自己知道的動物叫聲的資料，準備在課堂上分享。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課通過播放一段各種動物叫聲的音頻，引出課題《小狗學(xué)叫》，并提問學(xué)生：“你們知道小狗是怎么叫的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這只小狗可有點特別，它不會叫，那它會發(fā)生什么有趣的故事呢？”5分鐘同學(xué)們，老師剛剛播放的音頻里有好多動物的叫聲呀，大家都聽到了哪些動物呢？那你們都知道小狗正常是怎么叫的吧?？山裉煸蹅円J識的這只小狗，它呀，不會叫。大家是不是很好奇，這只不會叫的小狗會經(jīng)歷些啥事兒？現(xiàn)在，就讓我們一起走進這個有趣的故事。積極回答聽到的動物，對小狗不會叫的情況表現(xiàn)出好奇，充滿期待地準備進入課文學(xué)習(xí)。課題：小狗學(xué)叫初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.利用課件出示生字，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，講解生字的讀音、字形和字義，強調(diào)多音字的不同讀音和用法。3.運用生字卡片，通過開火車、搶答等游戲方式，鞏固學(xué)生對生字的認讀。4.讓學(xué)生找出文中由生字組成的詞語，理解詞語的意思，不懂的地方可以提問。15分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在大家自由朗讀課文，一定要把字音讀準，句子讀通順，生字詞要是碰到了，就多念幾遍哦。來，看看這些生字寶寶（課件展示），這個“討”字，讀“tǎo”，左邊是個言字旁，表示和說話有關(guān)，大家想想，生活中我們說“討厭”，是不是就是用語言表達不喜歡呀。再看這個“嗎”，它是個多音字，在“干嗎”里讀“má”，在“好嗎”里讀“ma”。下面老師來考考大家，我出示生字卡片，看看誰能又快又準地讀出來。那課文里這些生字組成的詞語，大家都理解是什么意思不？有不懂的，趕緊舉手問老師哦。認真朗讀課文，跟隨老師認讀生字，積極參與生字認讀游戲，準確讀出字音。對于詞語意思，積極思考，提出自己不理解的地方。1.生字：討、厭、怒、批、訪、擔、壓、差、忍、模、中、彈、瘋、汪、搞2.多音字：嗎（má、ma）、擔（dān、dàn）、壓（yā、yà）、中（zhōng、zhòng）、彈（tán、dàn）3.重點詞語解釋：討厭、憐憫、百發(fā)百中、孤零零等再讀課文，整體感知1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽，思考課文寫了一件什么事。2.引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括課文內(nèi)容，明確課文主要講了一只不會叫的小狗學(xué)叫的經(jīng)歷。3.提問學(xué)生：文中出現(xiàn)了哪些小動物？它們對小狗學(xué)叫分別是什么態(tài)度？10分鐘哪位同學(xué)愿意來分段朗讀一下課文呀？其他同學(xué)可要認真聽哦，聽完后想一想，這篇課文講了一件什么事。好，讀完了，誰能用自己的話簡單說一說課文的內(nèi)容？那老師再問問，在小狗學(xué)叫的過程中，都出現(xiàn)了哪些小動物？它們對小狗學(xué)叫都是啥態(tài)度呢？認真傾聽朗讀，積極思考問題，踴躍舉手回答，嘗試概括課文內(nèi)容，準確說出文中出現(xiàn)的小動物及它們對小狗學(xué)叫的態(tài)度。1.課文主要內(nèi)容：一只不會叫的小狗學(xué)叫的經(jīng)歷。2.小動物及態(tài)度：小公雞（關(guān)心、熱心教）、狐貍（嘲笑）、杜鵑（同情、教）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)1-9自然段，引導(dǎo)學(xué)生從“不會……不會……不會……也不會……更不會”這個排比句中體會小狗的獨特之處，預(yù)測人們對小狗的態(tài)度，然后通過朗讀驗證預(yù)測。2.學(xué)習(xí)10-16自然段，讓學(xué)生預(yù)測小狗遇到小公雞后會發(fā)生什么，再讀文驗證，從描寫小公雞和小狗的語句中體會它們的特點，指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)17-24自然段，預(yù)測小狗遇到狐貍后的情節(jié)，讀文驗證，從狐貍的語言和小狗的動作中分析它們的形象，分角色朗讀。4.學(xué)習(xí)25-34自然段，預(yù)測杜鵑對小狗的做法，讀文驗證，感受小狗學(xué)習(xí)的努力。15分鐘同學(xué)們，咱們先來看看課文1-9自然段，這里有個排比句“不會……不會……不會……也不會……更不會”，從這個句子里，大家能感受到這只小狗有啥特別的地方呀？那你們猜猜，人們會喜歡這樣一只不會叫的小狗嗎？好，現(xiàn)在大家讀一讀這部分，看看你們猜得對不對。接著，到了10-16自然段，小狗遇到了小公雞，大家猜猜會發(fā)生什么呢？讀完這部分，咱們來看看是不是和你們想的一樣。從小公雞說的話，還有小狗練習(xí)的樣子，你們覺得它們分別是怎樣的呢？下面我們來有感情地讀一讀。那17-24自然段，小狗又碰到了狐貍，這次又會發(fā)生啥呢？大家先猜猜，再讀文。從狐貍說的話，還有小狗的動作，你們能看出它們是啥樣的形象？現(xiàn)在，咱們來分角色朗讀這部分。最后，25-34自然段，杜鵑出現(xiàn)了，它會對小狗做什么呢？大家猜猜，然后讀文驗證。從這里，我們能看出小狗學(xué)習(xí)得怎么樣??？仔細研讀課文，積極參與預(yù)測，通過朗讀和分析語句，深入體會人物特點和情感，在分角色朗讀中表現(xiàn)出不同角色的特點。1.小狗特點：獨特、可憐、努力2.小公雞：關(guān)心、熱心3.狐貍：嘲笑、看不起4.杜鵑：同情、善良總結(jié)全文，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小狗學(xué)叫的不同經(jīng)歷和結(jié)果。2.組織學(xué)生討論：小狗應(yīng)該怎樣找到自己的叫聲？從這個故事中明白了什么道理？3.鼓勵學(xué)生大膽想象，為故事編寫一個新的結(jié)局。10分鐘同學(xué)們，咱們一起回顧一下，小狗都跟誰學(xué)叫了呀？結(jié)果怎么樣呢？現(xiàn)在，大家想一想，小狗到底該怎么找到屬于自己的叫聲呢？從這個故事里，我們能明白什么道理呢？接下來，發(fā)揮你們的想象力，給這個故事編一個不一樣的結(jié)局吧。認真回顧課文，積極參與討論，分享自己的想法，大膽編寫故事結(jié)局。1.小狗學(xué)叫經(jīng)歷和結(jié)果總結(jié)2.道理：找準方向，保持自我，不盲目模仿五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。選擇文中自己最喜歡的一個角色，寫一寫這