2025年人教版五年級上冊第十課*牛郎織女（二）備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能夠正確認讀“儉、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”10個生字，掌握多音字“背、劃、得”在不同語境中的讀音和用法。準(zhǔn)確理解“富麗堂皇、衰老、敗壞、門風(fēng)、珊瑚礁、拗不過、男耕女織、怒氣沖沖、暴跳如雷、波濤洶涌”等詞語的含義，并能在實際情境中運用。能夠用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，概括故事的主要情節(jié)。體會文中排比、比喻等修辭手法的表達效果，積累優(yōu)美詞句。（二）過程與方法通過快速默讀，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括主要內(nèi)容的能力。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與思維能力。開展故事復(fù)述、改寫等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達和文字運用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀感受牛郎織女之間堅貞不渝的愛情以及他們對美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的愛情觀和價值觀。體會民間故事所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民間文學(xué)的熱愛之情。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握生字詞，理解重點詞語的含義。快速默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。體會牛郎織女的情感，感受民間故事的魅力。（二）教學(xué)難點理解民間故事所傳達的深刻情感和文化內(nèi)涵，理解古代勞動人民在故事中寄托的美好理想。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)和情感的寫作方法，并能運用到自己的寫作中。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作包含生字詞講解、課文情節(jié)梳理、重點語句分析、相關(guān)圖片及視頻等內(nèi)容的多媒體課件。準(zhǔn)備與牛郎織女故事相關(guān)的拓展資料，如不同版本的故事、詩詞、繪畫作品等。打印《牛郎織女》故事的連環(huán)畫模板，用于課堂練習(xí)。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫馄浜x。搜集有關(guān)牛郎織女的故事、傳說，了解其相關(guān)背景知識。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課回顧《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《牛郎織女（二）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3分鐘同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了牛郎織女的世界，知道了牛郎從小孤苦伶仃，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，他與美麗善良的織女結(jié)為夫妻。那他們婚后的生活又發(fā)生了哪些奇妙的故事呢？今天就讓我們繼續(xù)踏上這段神奇的民間故事之旅，學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》積極回憶上節(jié)課內(nèi)容，認真聆聽老師的講述，對本節(jié)課充滿期待課題：牛郎織女（二）初讀課文，識字解詞學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音和工具書自主學(xué)習(xí)，教師檢查學(xué)習(xí)情況并進行重點指導(dǎo)7分鐘大家先自由朗讀課文，把生字詞圈出來，自己借助拼音讀一讀，再想一想是什么意思。一會兒老師來檢查大家的學(xué)習(xí)成果哦。比如“儉”這個字，是單人旁加一個“僉”，它的意思是節(jié)省，不浪費，大家可以組個詞“節(jié)儉”。再看“皇”，上面是個“白”，下面是個“王”，有大、盛大的意思，課文里“富麗堂皇”就是形容場面、建筑宏偉華麗?！百恕笔菃稳伺?，和人有關(guān)，有緊挨著、親密地靠著的意思認真朗讀課文，圈畫生字詞，積極自主學(xué)習(xí)。在老師講解時，認真聽講，做好筆記，跟隨老師的思路理解生字詞的含義和用法1.生字：儉（節(jié)儉）、皇（富麗堂皇）、偎（偎依）、衰（衰老）、泰（泰山）、珊（珊瑚）、瑚（珊瑚）、礁（礁石）、筐（竹筐）、拗（拗不過）2.多音字：背bèi（背后）bēi（背著）；劃huá（劃船）huà（計劃）；得de（高興得）dé（得到）děi（得虧）默讀課文，整體感知引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容，嘗試概括故事情節(jié)10分鐘現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊思考，這篇課文主要講了牛郎織女婚后的哪些事情呢？我們可以按照事情發(fā)展的順序來梳理。比如說，一開始牛郎織女婚后的生活是怎樣的，后來又發(fā)生了什么變故，最后的結(jié)局又如何。大家讀完后，可以試著用自己的話簡單說一說快速默讀課文，邊讀邊思考，在腦海中梳理故事情節(jié)。讀完后，積極舉手發(fā)言，用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容主要情節(jié)：1.婚后幸福生活：男耕女織，生兒育女，日子美滿2.織女被抓，天河相隔：王母娘娘懲罰織女，抓走她，牛郎追趕，王母劃天河隔開兩人3.七夕相會：每年農(nóng)歷七月初七，喜鵲搭橋，牛郎織女相會精讀課文，深入理解1.分析牛郎織女婚后的幸福生活，體會他們的勤勞和對生活的熱愛。2.研讀王母娘娘的形象和行為，感受故事中的矛盾沖突。3.探討牛郎織女被天河隔開后的情感，體會他們堅貞不渝的愛情15分鐘1.我們先來看看牛郎織女婚后的生活，大家讀一讀第一自然段，從哪些地方能看出他們生活得很幸福呢？對，“從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。”他們一個主外，一個主內(nèi)，還相互幫忙，非常勤勞。還有“她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡?！边@里用了排比的修辭手法，強調(diào)了織女對人間生活的喜愛。2.那王母娘娘知道織女留在人間后，是怎么做的呢？“她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰?！睆倪@句話可以看出王母娘娘非常生氣，她的行為很蠻橫，也體現(xiàn)了她的專制。3.牛郎織女被天河隔開后，他們的心情又是怎樣的呢？“從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能生活在一塊兒了?！睆摹斑h遠地望著”能感受到他們的無奈和痛苦。但“織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。”又能看出他們對愛情的堅貞不渝1.認真閱讀相關(guān)段落，積極思考老師提出的問題，舉手回答，分享自己的理解和感受。2.學(xué)習(xí)排比句的特點和作用，體會其表達效果。3.分析王母娘娘的語言和行為，理解其人物形象。4.從字里行間體會牛郎織女的情感，感受他們愛情的偉大1.婚后幸福：勤勞節(jié)儉、熱愛生活（排比句體現(xiàn)）2.王母娘娘：蠻橫專制（語言描寫體現(xiàn)）3.牛郎織女情感：堅貞不渝（行動和語言體現(xiàn)）故事復(fù)述與拓展1.讓學(xué)生根據(jù)板書的主要情節(jié)，復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉語言表達能力。2.展示不同版本的牛郎織女故事片段，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事在流傳過程中的變化和共同點10分鐘1.現(xiàn)在請一位同學(xué)看著黑板上的主要情節(jié)，來給大家復(fù)述一下這個故事。其他同學(xué)認真聽，看看他有沒有把重要情節(jié)都講清楚。在復(fù)述的時候，可以加入自己的一些語言，讓故事更生動。2.同學(xué)們，其實牛郎織女的故事在不同的地區(qū)、不同的文化中，還有一些不一樣的版本哦。老師給大家展示幾個片段，大家仔細看看，和我們課文里的故事相比，有哪些地方變了，又有哪些地方是一樣的呢？比如說有的版本里，牛郎織女相會的方式可能不太一樣，或者他們的孩子在故事里起到的作用有所不同。大家觀察后，和小組同學(xué)討論討論1.積極舉手，進行故事復(fù)述，盡量做到語言流暢、情節(jié)完整。其他同學(xué)認真傾聽，給予補充和評價。2.認真觀看老師展示的不同版本故事片段，仔細對比分析，積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點不同版本故事對比：相同點：核心人物、愛情主題、主要情節(jié)框架不同點：細節(jié)、表現(xiàn)形式等課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間故事的特點和價值，布置課后作業(yè)5分鐘今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》，了解了牛郎織女婚后的幸福生活，以及他們遭遇的挫折和最后的結(jié)局。通過這個故事，我們感受到了他們堅貞不渝的愛情，也體會到了民間故事所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。民間故事就像一顆顆璀璨的星星，它口口相傳，寄托著人們美好的愿望。課后請大家完成作業(yè)，把這個故事講給家人聽，并且搜集其他民間故事，下節(jié)課我們一起分享認真聆聽老師的總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確課后作業(yè)要求無五、教學(xué)拓展（一）作業(yè)布置把《牛郎織女》的故事完整地講給家人聽，并請家人評價。選擇文中自己最喜歡的一個情節(jié)，發(fā)揮想象，改寫成一篇300字左右的短文，注意運用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法