2025年人教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課*清貧備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“籌、矜、俘”等9個(gè)生字，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)多音字“嚇”。理解文中“矜持不茍、舍己為公”等重點(diǎn)詞語的含義，并能正確運(yùn)用。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章主要情節(jié)。（二）過程與方法通過自主閱讀、小組合作探究，學(xué)習(xí)通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，提升閱讀理解能力。領(lǐng)悟文章運(yùn)用對(duì)比、側(cè)面描寫等寫作手法突出人物品質(zhì)的方法，并能在寫作中初步運(yùn)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)方志敏甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操，感受他堅(jiān)定的革命信念和崇高的共產(chǎn)主義信仰。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、廉潔奉公的優(yōu)秀品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從方志敏的自述中體會(huì)他的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫分析人物品質(zhì)的方法。理解“清貧”的內(nèi)涵，感受方志敏清貧守節(jié)的精神。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中對(duì)比、側(cè)面描寫等寫作手法對(duì)突出人物形象的作用。引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今物質(zhì)豐富的時(shí)代，領(lǐng)悟“清貧”精神的現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師多媒體課件，包含方志敏的生平事跡介紹、課文相關(guān)圖片、視頻資料等。制作生字詞卡片、板書設(shè)計(jì)卡片。準(zhǔn)備與課文相關(guān)的拓展閱讀材料。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庠~語意思。搜集方志敏的相關(guān)資料，了解課文寫作背景。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課1.播放一段關(guān)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的視頻，引出革命先烈方志敏。2.板書課題《清貧》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，提問學(xué)生對(duì)“清貧”一詞的初步理解。5分鐘同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，有無數(shù)英勇無畏的先烈為了國家和人民，奉獻(xiàn)出了自己的一切。今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的革命烈士——方志敏。（播放視頻）大家看，這就是方志敏。那現(xiàn)在老師在黑板上寫下課題《清貧》，同學(xué)們一起大聲齊讀課題。讀完之后，誰能來說說你覺得“清貧”是什么意思呢？認(rèn)真觀看視頻，積極回答對(duì)“清貧”的初步理解，如“貧窮”“清苦”等。清貧（學(xué)生回答的初步理解記錄在旁邊）初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，利用PPT展示生字詞，指名認(rèn)讀，正音糾錯(cuò)。講解重點(diǎn)生字的字形、字義，如“矜”“鐲”等。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞語，如“矜持不茍”“舍己為公”“熱望”“威嚇”等，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解。10分鐘好啦，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字、讀不順的句子多讀幾遍哦。（學(xué)生朗讀后）接下來，老師要考考大家生字詞預(yù)習(xí)得怎么樣啦。（PPT展示生字詞）來，這位同學(xué)，你來讀一讀第一行的生字詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)及時(shí)糾正）大家看這個(gè)“矜”字，左邊是“矛”，右邊是“今”，它在這里表示莊重、拘謹(jǐn)?shù)囊馑?。那“矜持不茍”這個(gè)詞呢，就是指莊重嚴(yán)謹(jǐn)，一點(diǎn)都不馬虎。誰能結(jié)合課文說說“舍己為公”是什么意思呀？認(rèn)真朗讀課文，積極參與生字詞認(rèn)讀，跟隨老師的講解理解重點(diǎn)字詞的含義，可舉例說明對(duì)詞語的理解?；I（籌措）矜（矜持）俘（俘虜）鐲（鐲子）嚇（恐嚇、嚇唬）襠（褲襠）企（企業(yè)）彼（彼此）褂（褂子）塢（山塢）矜持不茍：莊重嚴(yán)謹(jǐn)，一點(diǎn)都不馬虎。舍己為公：為了公共的利益而舍棄個(gè)人的利益。再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考課文寫了一件什么事，劃分段落并概括段落大意。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主要人物，梳理文章中關(guān)于方志敏和兩個(gè)國方兵士的相關(guān)情節(jié)。10分鐘現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了一件什么事呢？讀完后給課文劃分一下段落，再概括每個(gè)段落的大意。（學(xué)生思考回答后）那大家再找找，文章里主要寫了哪幾個(gè)人物呀？對(duì)，是方志敏和兩個(gè)國方兵士。那誰能來說說，關(guān)于他們都發(fā)生了哪些事呢？默讀課文，思考問題，積極回答文章主要內(nèi)容，如“本文主要寫了方志敏被俘后，兩個(gè)國方兵士想從他身上搜出錢財(cái)，結(jié)果一無所獲的事”，并正確劃分段落，概括段落大意，梳理相關(guān)情節(jié)。一、（1）方志敏一向過著樸素的生活。二、（2-9）方志敏被俘后，兩個(gè)國方兵士搜身一無所獲。精讀課文，感悟品質(zhì)1.研讀描寫兩個(gè)國方兵士的段落，找出描寫他們動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句，引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫體現(xiàn)了國方兵士怎樣的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么寫作手法。2.研讀描寫方志敏的段落，找出描寫他動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)方志敏的心理活動(dòng)和品質(zhì)，對(duì)比方志敏與國方兵士的表現(xiàn)，加深對(duì)人物形象的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)比、側(cè)面描寫等寫作手法對(duì)突出方志敏形象的作用。15分鐘同學(xué)們，我們先來看看描寫兩個(gè)國方兵士的段落。大家仔細(xì)找一找，看看哪些語句描寫了他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)。（學(xué)生找出后）你來讀一讀你找到的描寫動(dòng)作的句子。（學(xué)生讀）那從這些動(dòng)作中，你覺得這兩個(gè)國方兵士怎么樣？對(duì)，非常貪婪。那作者這樣寫是運(yùn)用了什么寫作手法呢？沒錯(cuò)，是通過對(duì)國方兵士的描寫來側(cè)面襯托方志敏的清貧。那現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯疵鑼懛街久舻恼Z句，從他的語言、神態(tài)中，你又體會(huì)到了他怎樣的品質(zhì)呢？大家對(duì)比一下方志敏和國方兵士的表現(xiàn)，你有什么想說的？認(rèn)真研讀課文，圈畫相關(guān)語句，積極發(fā)言分析國方兵士和方志敏的特點(diǎn)及品質(zhì)，理解寫作手法的作用，如“從‘摸、捏、搜’等動(dòng)作描寫，看出國方兵士的貪婪；從方志敏的語言‘我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了’，體會(huì)到他的從容和清貧”。國方兵士：貪婪、兇狠動(dòng)作：摸、捏、搜等語言：“你騙誰……會(huì)沒有錢？”等神態(tài)：激怒、兇惡等心理：熱望發(fā)洋財(cái)方志敏：清貧、廉潔、從容語言：“我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存……”等神態(tài)：微笑、淡淡地等寫作手法：對(duì)比、側(cè)面描寫突出方志敏形象深入探究，理解主題1.引導(dǎo)學(xué)生思考“清貧”的內(nèi)涵，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方”這句話的理解。2.組織學(xué)生討論在當(dāng)今社會(huì)，“清貧”精神是否還有意義，如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。10分鐘同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，那現(xiàn)在大家來想一想，“清貧”僅僅是指物質(zhì)上的貧窮嗎？它還有哪些更深的內(nèi)涵呢？（學(xué)生思考回答）那對(duì)于課文中這句話“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方”，大家結(jié)合課文和自己的生活，說說你的理解。（學(xué)生發(fā)言后）那在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家覺得“清貧”精神還有意義嗎？我們又該怎么去傳承和發(fā)揚(yáng)它呢？大家分小組討論一下。思考問題，積極發(fā)言，理解“清貧”內(nèi)涵，如“清貧是一種廉潔自律、不貪圖享受的品質(zhì)”，結(jié)合生活實(shí)際闡述對(duì)重點(diǎn)句子的理解，在小組討論中積極交流對(duì)“清貧”精神在當(dāng)今社會(huì)意義及傳承的看法。清貧內(nèi)涵：廉潔自律、不貪圖享受、堅(jiān)定信念“清貧……戰(zhàn)勝許多困難的地方”：理解（學(xué)生回答記錄）當(dāng)今社會(huì)“清貧”精神意義及傳承：（學(xué)生討論結(jié)果記錄）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)方志敏的高尚品質(zhì)和文章的寫作特色。2.強(qiáng)調(diào)“清貧”精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這種精神。5分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文。我們認(rèn)識(shí)了偉大的革命烈士方志敏，他甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的品質(zhì)讓我們深受感動(dòng)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了文章通過細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比和側(cè)面描寫等手法來突出人物形象的寫作特色。希望大家記住方志敏的精神，在我們的生活中，也要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，不攀比、不浪費(fèi)，做一個(gè)有高尚品質(zhì)的人。認(rèn)真傾聽，回顧所學(xué)，加深對(duì)課文內(nèi)容和人物品質(zhì)的理解，明確在生活中踐行“清貧”精神的方向。無（可簡(jiǎn)單記錄重點(diǎn)回顧內(nèi)容）五、教學(xué)拓展（一）拓展閱讀推薦學(xué)生閱讀方志敏的其他作品，如《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》等，進(jìn)一步了解方志敏的革命思想和偉大情懷，深化對(duì)革命先烈的認(rèn)識(shí)和敬意。（二）實(shí)踐作業(yè)開展“尋找身邊的‘清貧’榜樣”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察身邊