人教版二年級下冊第二十三課《大象的耳朵》課后復(fù)習(xí)資料一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《大象的耳朵》是一篇充滿童趣的童話故事。故事以大象的耳朵為線索，講述了大象原本認(rèn)為自己耷拉著的耳朵與眾不同，在小動物們的議論下，開始懷疑自己，嘗試把耳朵撐起來。然而，撐起來的耳朵不僅讓小蟲子鉆進(jìn)耳朵里搗亂，還讓大象頭痛心煩。最后，大象明白了自己的耳朵耷拉著有獨特的作用，不再盲目改變，接納了真實的自己。通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的特點，要學(xué)會欣賞和接納自己的與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、不盲目從眾的意識。二、本課需要掌握的知識點介紹（一）生字會認(rèn)的字：“耷、咦、竿、舞、痛、煩”等12個生字。可通過形聲字規(guī)律記憶，如“痛”，形旁“疒”表意，聲旁“甬”表音；也可利用生活場景識字，比如在看到竹竿時，記住“竿”字。會寫的字：“扇、慢、遇、兔、安”等8個生字。書寫時要注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)，例如“扇”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的“戶”，再寫里面的“羽”；“慢”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意豎心旁的寫法。（二）生詞重點詞語：耷拉、竹竿、跳舞、頭痛、心煩、不安、自言自語等。理解詞語意思可采用聯(lián)系上下文、動作演示等方法。如“耷拉”，可讓學(xué)生觀察大象耳朵下垂的樣子，或自己做出耷拉腦袋的動作來體會；“自言自語”，讓學(xué)生自己小聲說話，感受這個詞語的含義。近義詞：耷拉—低垂、不安—不安心、驚奇—驚訝反義詞：耷拉—豎起、不安—安心、經(jīng)?！紶枺ㄈ┬揶o手法比喻：“大象有一對大耳朵，像兩把扇子似的耷拉著。”把大象的耳朵比作扇子，生動形象地寫出了大象耳朵大且耷拉著的特點，讓學(xué)生更直觀地感受到大象耳朵的樣子。擬人：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩?！辟x予小蟲子“跳舞”的人的行為，使句子更加活潑有趣，也體現(xiàn)出大象耳朵撐起來后的煩惱。（四）語法學(xué)習(xí)用“……像……似的……”的句式進(jìn)行仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如：“彎彎的月亮像小船似的掛在天空?！薄昂扇~像圓盤似的鋪在水面上?！保ㄎ澹﹩栴}解疑大象為什么一開始想把耳朵撐起來？因為小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物都說大象的耳朵和他們不一樣，大象聽了大家的議論，開始懷疑自己的耳朵有問題，所以想把耳朵撐起來，變得和其他小動物一樣。大象最后為什么又讓耳朵耷拉下來了？因為把耳朵撐起來后，小蟲子很容易鉆進(jìn)耳朵里，還在里面搗亂，導(dǎo)致大象頭痛心煩。而耳朵耷拉下來可以把小蟲子趕跑，大象覺得這樣才舒服，所以又讓耳朵耷拉下來，并且明白了自己的耳朵這樣是有作用的，不用和別人一樣。（六）中心思想本文通過講述大象改變耳朵形狀又變回原樣的故事，告訴我們每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，不要因為別人的看法就盲目改變自己，要學(xué)會接納和欣賞真實的自己，保持獨立思考，不盲目從眾。三、測試題（一）看拼音寫漢字shànzimànmànyùdàotùziānquán（）（）（）（）（）（二）給下列生字選擇正確的讀音，打“√”耷（dāt?。?.竿（gāngǎn）3.舞（wǔwú）4.痛（tòngtòng）（三）比一比，再組詞扇（）慢（）遇（）兔（）扁（）漫（）偶（）免（）（四）寫出下列詞語的近義詞耷拉—（）驚奇—（）不安—（）（五）按要求寫句子大象有一對大耳朵，像兩把扇子似的耷拉著。（用加點詞仿寫句子）小蟲子在大象的耳朵孔里跳舞。（仿寫擬人句）（六）根據(jù)課文