2023年杭州市人民職業(yè)學(xué)校教師招聘考試題庫及笞案解析

畢業(yè)院校：姓名：考場：考號：

一、選擇題

1.成功教學(xué)法主張對學(xué)生實(shí)施()。

A、鼓勵(lì)性評價(jià)

B、絕對性評價(jià)

C、終結(jié)性評價(jià)

D、堅(jiān)定性評價(jià)

答案：A

解析：成功教學(xué)就是教師在教育教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生的成功動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的

成功行為，使學(xué)生感到成功的愉悅，進(jìn)而升華成功目標(biāo)，達(dá)到人人都主動爭取成功，

不斷取得學(xué)習(xí)上的成功。成功教學(xué)法的基本要素有三個(gè)：一是積極的期望;二是成功的

機(jī)會;三是鼓勵(lì)性評價(jià)。故選A。

2.班主任李老師對班里違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不嬲I」、不挖苦、不體罰或變相體

罰，而是積極引導(dǎo)，這種做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。

、關(guān)愛學(xué)生

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表

答案：A

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范共包括以下六條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育

人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，其中，關(guān)爰學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師關(guān)心愛護(hù)全體

學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)

學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相

體罰學(xué)生。題干中的表述符合關(guān)愛學(xué)生的具體要求。A項(xiàng)正確。A項(xiàng)：爰崗敬業(yè)是教

師職業(yè)的本質(zhì)要求。這要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人

梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不

得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。它要

求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu).潛心鉆

研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。D

項(xiàng)：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。這表明教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于

律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同

事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私

利。與題干不符，排除。故選Ao

3.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會的前途和未來。這主要體

現(xiàn)了教師職業(yè)道德的特征是()。

A、道德責(zé)任的全局性

B、道德行為的示范性

C、道德修養(yǎng)的導(dǎo)向性

D、道德影響的廣泛性

答案：D

解析：教育影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學(xué)生，而

且會通過學(xué)生和家長影響整個(gè)社會。因此，教師職業(yè)道德直接關(guān)系到學(xué)生心理的塑

造，影響著整個(gè)社會的前途和未來。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：道德責(zé)任的全局性是指，中央

地方各級領(lǐng)導(dǎo)全面重視教育，全黨、全社會對教師素質(zhì)的要求，使師德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本

部門職業(yè)道德的范圍，上升到全社會各行各業(yè)的層面，從而具有全局性。與題干不

符，排除。B項(xiàng)：道德行為的小范性是指，“為人師表”是教師以自身優(yōu)艮品德為學(xué)

生和社會做榜樣，使學(xué)生的思想、品德、行為在潛移默化中受到陶冶。與題干不符，

排除。C項(xiàng)：道德修養(yǎng)的導(dǎo)向性是指，首先，師德是素質(zhì)教育的靈魂;其次，堅(jiān)持德、

智、體、美等全面發(fā)展和教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，是社會主義教育方針和培養(yǎng)社會主

義新人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。故選Do

4.表示傳統(tǒng)師德重視嚴(yán)于律己，身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。

A、躬身后而薄責(zé)與人

B、三人行必有我?guī)?/p>

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、見賢思齊

答案：A

解析：A項(xiàng)的意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人，即嚴(yán)于律己，寬以待人，身體力行

的意思。B選項(xiàng)是指幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)老師的人，表示要虛心好學(xué)。C

選項(xiàng)是指學(xué)過的內(nèi)容要經(jīng)常練習(xí)它。D選項(xiàng)是指見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R，也

表示教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)。故選A。

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章

中，要求教師關(guān)愛學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利，自尊自律，以()教育感染學(xué)生，做學(xué)

生健康成長的指導(dǎo)者和引珞人。

A、立德樹人

B、師德水平和業(yè)務(wù)能力

C、人格魅力和學(xué)識魅力

D、行為規(guī)范和必備的品德

答案：C

解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》提出，加強(qiáng)教師

職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)

生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生

健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價(jià)的首要內(nèi)

容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，

查處學(xué)術(shù)不端行為。故選C。

6.報(bào)考小學(xué)教師資格證應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件是()。

A、高中及以上學(xué)歷

B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C、高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D、高等師范本科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

答案：B

解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校

畢業(yè)及其以上學(xué)歷。故選B。

7.根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)利制定和發(fā)布()。

A、教育行政法規(guī)

B、教育實(shí)行條例

C、教育法律

D、教育政府規(guī)章

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)根據(jù)憲法和法律，規(guī)定行政措

施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令。所以國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。故

選A。

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行()。

A、校長負(fù)責(zé)制

B、校長責(zé)任制

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制

答案：A

解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國

家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故選A。

9.教育政策和法規(guī)的基本功能是()。

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵(lì)功能

答案：A

解析：教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵(lì)

功能。其中，保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。故選A。

10.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行教育與()相分離。

A、經(jīng)濟(jì)

B、法律

C、宗教

D、政治

答案：C

解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織

和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故選C。

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》是21世紀(jì)我國第一個(gè)

中長期教育改革和發(fā)展綱要。關(guān)于此規(guī)劃的工作方針，下列選項(xiàng)不正確的是()。

A、把教育擺在重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略地位

B、把育人為本作為教育工作的根本要求

C、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力

D、把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)

答案：A

解析：本題考查《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》中的相關(guān)規(guī)定。

《綱要》提出，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的

一項(xiàng)重大方針。各級黨委和政府要把教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，

切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資

源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng):

表述正確,為干擾項(xiàng)。與邈干不符，排除。故選A。

12.()是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

A、教師

B、班主任

C、班長

D、學(xué)生會

答案：B

解析：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面

健康成長的骨干力量，對一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。故選B。

13.小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，

規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任"勸退"，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考，考試

結(jié)果出來后，小陳的名字赫然在被"勸退"之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo),要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名,但被學(xué)校拒絕。材料中學(xué)校的行為侵害了學(xué)生的0。

A、受教育權(quán)

B、發(fā)展權(quán)

C、生存權(quán)

D、知情權(quán)

答案：A

解析：小陳正在上初中，處于義務(wù)教育階段，學(xué)校不允許其參加當(dāng)年的中考，剝奪了

其受教育的權(quán)利。故選A。

14.五十多歲的胡老師又一次拒了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說：〃我都快要

退休了，還學(xué)什么!〃這表明胡老師缺乏()。

A、終身學(xué)習(xí)的理念

B、熱愛學(xué)生的情懷

C、誨人不倦的品格

D、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

答案：A

解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)

習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提

高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中，胡老師拒絕參加暑期培訓(xùn)I,沒有認(rèn)識到持續(xù)不

斷學(xué)習(xí)的重要性，說明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。故選A。

15.儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是()。

A、智育

B、美育

C、道德教育

D、體育

答案：C

解析：儒家思想的核心是仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌，這是孔子思想體系

的理論核心。它是孔子社會政治、倫理道德、教育思想的最高理想和標(biāo)準(zhǔn)，對后世影

響深遠(yuǎn)。故選C。

16.不屬于對中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是()。

A、依法執(zhí)教

B、愛崗敬業(yè)

C、熱爰學(xué)生

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

答案：D

解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德的具體要求包括：①愛國守法，

這是教師職業(yè)的基本要求:②愛崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;③關(guān)愛學(xué)生，這是

師德的靈魂;④教書育人，這是教師的天職;⑤為人師表，這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;⑥

終身學(xué)習(xí)，這是教師專業(yè)發(fā)展的動力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不屬于中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求。

故選D。

17.下列說法錯(cuò)誤的是6

A、德育過程既是思想品德形成的過程，也是對受教育者有目的地施加教育影響的過

程

B、啟發(fā)一詞源于《論語》中的〃不憤不啟，不徘不發(fā)”

C、現(xiàn)代三大教學(xué)理論：贊可夫的發(fā)展與教育理論、布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、

瓦?根舍因的范例教學(xué)理論

D、當(dāng)事人中心療法強(qiáng)調(diào)三條：接納、尊重和真誠

答案：D

解析：當(dāng)事人中心療法是由美國心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的，該療法強(qiáng)調(diào)真誠、無條件尊

重和同理心。因此D項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。故選D。

18.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相互適應(yīng)的行為方式上的心理特征

稱為()。

A、氣質(zhì)

B、性格

C、個(gè)性

D、個(gè)性心理特征

答案：B

解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征

（性格是個(gè)性的核心，具有獨(dú)特性，在個(gè)性心理特征中具有核心意義）。B項(xiàng)正確。A

項(xiàng)：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人

心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)。通常稱之為秉性、

脾氣、性情，心理學(xué)叫氣質(zhì)。與題干不符，排除C項(xiàng)：在心理學(xué)中，個(gè)性有廣義和狹

義彳分。廣義的個(gè)性與人格是同義詞，二者均指個(gè)人的一些意識傾向和各種穩(wěn)定而獨(dú)

特的心理特征的總和。狹義的個(gè)性通常指個(gè)人心理面貌中與共性相對的個(gè)別性，即個(gè)

人獨(dú)具的心理特征。與題干不符，排除D項(xiàng)：個(gè)性心理特征是人的多種心理特征的一

種獨(dú)特的組合，集中反映了一個(gè)人的精神面貌的穩(wěn)定的類型差異。包括能力和人格

（性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)）。與題干不符，排除。故選B。

19.師生關(guān)系在人格上是一種（）。

A、平等關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

答案：A

解析：師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會個(gè)體，在人格上與

教師是平等的，嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。故選

A。

20.從評價(jià)角度而言，“機(jī)動車駕駛執(zhí)照考試"與"高考"()。

A、兩者均為常模參照評價(jià)

B、兩者均為標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、分別為常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、分別為標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)與常模參照評價(jià)

答案：D

解析：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生在試卷上答對

題目的多少來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。常模參照評價(jià)以學(xué)生團(tuán)體測驗(yàn)的平均成績卻常模

為參照點(diǎn)，比較分析某一學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在團(tuán)體中的相對位置，著重于學(xué)生之間的比

較，主要用于選拔、編組等。由這兩種評價(jià)的特征可知，駕駛證是只要考生達(dá)到考試

的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或成績合乎標(biāo)準(zhǔn)，即可通過考試，這是標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)，高考則是為了選拔

優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，屬于常模參照評價(jià)。故選Do

21.群體中每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是()。

A、紀(jì)律

B、群體規(guī)范

C、輿論

D、規(guī)則

答案：B

解析：紀(jì)律是群體為維護(hù)共同利益并保證工作、生活正常進(jìn)行而制定的要求各個(gè)成員

遵守的某種準(zhǔn)則，它對人的行為施加外部控制;群體規(guī)范是群體中每個(gè)成員必須遵守的

已經(jīng)確立的思想、行為和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);輿論是群體中大多數(shù)人對某一行為的共同意見;規(guī)

則是人腦對事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映，是兩個(gè)或兩個(gè)以上事物的概念之間某種關(guān)系

的表述。故選B。

22.問題難度很大時(shí)，解決問題最佳動機(jī)水平是()。

A、越強(qiáng)越好

B、中等強(qiáng)度

C、弱動機(jī)

D、較強(qiáng)動機(jī)

答案：C

解析：動機(jī)的最佳水平隨問題性質(zhì)的不同而不同。美國心理學(xué)家耶克斯和多德發(fā)現(xiàn)，

最佳動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：問題較容易，最佳動機(jī)水平較高;問題難度中等，

最佳動機(jī)水平適中;問題越困難，最佳動機(jī)水平越低。隨著問題難度的增加，動機(jī)的最

佳水平有逐漸下降的趨勢，故選C。

23.關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是6

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后局

D、中間低兩頭高

答案：D

解析：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。故選D。

24.對于知識水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動技能等的數(shù)量化測定，是指()。

A、測量

B、測驗(yàn)

C、考試

D、評價(jià)

答案：B

解析：測驗(yàn)是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行檢查與評定的一種基本方法，主要以筆試進(jìn)行。

測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度，常用的測驗(yàn)有論文式測驗(yàn)、客觀

性測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。故選B。

25.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

答案：A

解析：兒童身心發(fā)展具有階段性和不平衡性，"一刀切”的教育教學(xué)要求違背了階段

性原則。故選A。

26.一個(gè)國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系就是6

A、教育方針

B、教育目的

C、學(xué)校教育制度

D、教育目標(biāo)

答案：C

解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級類學(xué)校的教育系統(tǒng)。學(xué)制包括學(xué)前

教育，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，各種專業(yè)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校等。學(xué)制中具體

地規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間

的關(guān)系。故選C。

27.下列選項(xiàng)不屬于德育個(gè)體功能的是()。

A、生存功能

B、發(fā)展功能

C、享用功能

D、政治功能

答案：D

解析：德育的個(gè)體功能分為三種：德育的個(gè)體生存功能彳惠育的個(gè)體發(fā)展功能彳總育的

個(gè)體享用功能。政治功能屬于德育的社會功能。故選D。

28.()是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式c

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程計(jì)劃

答案：B

解析：題干播述的是課程結(jié)構(gòu)的定義。故選B。

29.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是()。

A、教學(xué)策略即教學(xué)方法

B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有教學(xué)的教學(xué)策略

D、教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

答案：D

解析：教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，在對教學(xué)行動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)

上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有指向性(針對性)、整合性、

可操作性、靈活性和調(diào)整性。教學(xué)策略不是單指教學(xué)方法或教學(xué)計(jì)劃，具有明確的針

對性和典型的靈活性。故選D。

30.下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是()。

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、展開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

答案：C

解析：操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但就操作技能本身

而言,又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，土要有：動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的

外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性。故選C。

二、多選題

1.關(guān)于學(xué)生權(quán)利的說法，下列表述正確的是()。

A、入學(xué)、升學(xué)的權(quán)利

B、獲得獎學(xué)金資格

C、公平評價(jià)

D、教育者侵犯合法權(quán)益E寸,申訴的權(quán)利

答案:ABCD

解析：《教育法》規(guī)定：〃受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各

種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸

學(xué)金、助學(xué)金;（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的

學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師

侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;（五）法律、法規(guī)規(guī)定

的其他權(quán)利。"A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。

2.我國東漢時(shí)期，楊震在擔(dān)任荊州刺史時(shí)，縣令王密夜晚送去黃金，楊震堅(jiān)決拒

絕。王密說："現(xiàn)在是夜里，沒人知道。"楊震正色道：“天知，地知，你知，我

知。怎么沒人知道?〃這個(gè)故事給廣大教師的啟示有0。

A、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

B、要提高自律能力

C、要嚴(yán)格要求自己

D、要努力做到“慎獨(dú)"

答案:ABCD

解析：這個(gè)故事說明楊震具有潔身自好的品質(zhì)。楊震在他人不知情的情況下，依然堅(jiān)

持自己的原則，不接受別人的賄賂，說明楊震對自己嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了其〃慎獨(dú)〃的

修身方法。這給廣大教師的啟示是，即使在個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，也要嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎地

對待自己的所思所行，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，防止有違道德的行為發(fā)生。故選ABCD,

3.對于班級內(nèi)部的非正式群體，正確的態(tài)度有（）。

A、想辦法拆散

B、裝作什么都沒發(fā)生

C、積極引導(dǎo)

D、建立感情基礎(chǔ)，增強(qiáng)凝聚力

答案：CD

解析：非正式群體對個(gè)人和班級的性質(zhì)影響一方面取決于非正式群體的性質(zhì)，另一方

面取決于非正式群體對正式群體目標(biāo)的認(rèn)同度。非正式群體中包括積極，消極和對抗

三種，作為老師，應(yīng)該正確引導(dǎo)，是的非正式群里對個(gè)體和集體產(chǎn)生積極影響。故選

CD。

4.我國社會主義教育目的的基本點(diǎn)包括()。

A、實(shí)施義務(wù)教育

B、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才

C、要求全面發(fā)展

D、具有獨(dú)立個(gè)性

答案：BCD

解析：我國教育目的包含的基本點(diǎn)：Q)培養(yǎng)"勞動者"或"社會主義建設(shè)人才"；(2)

要求全面發(fā)展;(3)具有獨(dú)立個(gè)性。故選BCD。

5.我國教育目的的具體基本層次包括()。

A、國家的教育方法

B、國家的教育目的

C、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、教師的教學(xué)目標(biāo)

答案：BCD

解析：我國的教育目的包括三個(gè)層次，即國家教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和

教師的教學(xué)目標(biāo)。故選BCD。

6.從內(nèi)容上看，參觀教學(xué)法可分為()。

A、并行性參觀

B、可行^性參觀

C、準(zhǔn)備性參觀

D、總結(jié)性參觀

答案：ACD

解析：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，組織和指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地直接觀察客觀事物,

從而獲得知識的教學(xué)方法，根據(jù)參觀法的基本要求可分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和

總結(jié)性參觀。故選ACD。

7.從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為()。

A、家庭教育

B、終身教育

C、學(xué)校教育

D、社會教育

答案：ACD

解析：從教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為〃非制度化的教育和

〃制度化的教育〃；從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃

分為〃家庭教育〃"學(xué)校教育"與"社會教育〃；從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)以

及建立與其他的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會形態(tài)出發(fā)，我們可以將教育形態(tài)劃分為"農(nóng)業(yè)社會的

教育〃〃工業(yè)社會的教育與〃信息社會的教育"。故選ACD。

8.我國學(xué)校教育層次包括()。

A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

答案:ABCD

解析：我國當(dāng)前的學(xué)制由橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與縱向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃

分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型;縱向劃分可分為幼兒教育、初等教

育、中等教育、高等教育等階段。故選ABCD。

9.教育是一個(gè)多因素、多層次的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動的基本要素有()。

A、教育者

B、教育內(nèi)容

C、教育手段

D、受教育者

答案:ABCD

解析：參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影

響又包括教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。

10.教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有()的作用。

A、描述

B、解釋

C、預(yù)測

D、控制

答案：ABCD

解析：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。故選ABCD。

11.我國教師法規(guī)定，教師應(yīng)履行以下()義務(wù)。

A、遵守法規(guī)義務(wù)

B、教育教學(xué)義務(wù)

C、選舉義務(wù)

D、思想教育義務(wù)

答案：ABD

解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法

律和職業(yè)道德，為人師表乂二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)

計(jì)劃，履行教而粵約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則

的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教

育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

促講學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展乂五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵

犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象（六）不斷提高思想政

治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABD。

12.關(guān)于綜合課程,下列描述正確的是（）。

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學(xué)科課程而言的

答案：ABC

解析：綜合課程是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程，是由打破傳統(tǒng)分科課程的

知識領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程打破學(xué)科界限，強(qiáng)

調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性,有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認(rèn)識能力。學(xué)科課程主

要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系，兩者

不可相互取代。排除D項(xiàng)。故選ABC。

13.下列影響課堂管理的因素有()。

A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、對教師的期望

答案：ABCD

解析：課堂管理是指教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及

減少問題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措

施。影響課堂管理的因素包括：Q)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;⑵班級規(guī)模(班級的大小);⑶班級

的性質(zhì);(4)對教師的期望。故選ABCDe

14.影響個(gè)體從眾的因素主要有()。

A、群體成員個(gè)數(shù)

B、群體凝聚力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點(diǎn)

答案:ABCD

解析：影響從眾的因素有：Q）個(gè)體的特，點(diǎn)。主要包括：①年齡與性別;②知識經(jīng)驗(yàn);③

個(gè)性特征。（2）群體因素。①群體的一致性強(qiáng)，群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強(qiáng)，

群體成員的從眾傾向都會增強(qiáng)。②個(gè)體在群體中地位越高，越有權(quán)威性，就越不容易

屈服于群體的壓力。（3）刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)

容。故選ABCD。

15.我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和（）。

A、初等教育

B、中等教育

C、高等教育

D、研究生教育

答案：ABC

解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、

高等教育的學(xué)校教育制度，學(xué)前教育即指幼兒教育。故選ABC。

三、判斷題

1.自尊心、自信心和羞愧感等是“自我體驗(yàn)”的成分。（）

答案：正確

解析：自我體驗(yàn)是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。自

尊心、自信心等是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容。故正確。

2.遺傳是個(gè)體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素，是個(gè)體心理發(fā)展中占

據(jù)主導(dǎo)作用的因素。（）

答案：錯(cuò)誤

解析：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，而不是來自環(huán)境方面。司時(shí)遺

傳也是人身心發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性，而不是

主導(dǎo)作用。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中才起著主導(dǎo)作用。故錯(cuò)誤。

3.為了培養(yǎng)小學(xué)生的口頭言語能力，教師應(yīng)通過教學(xué)和日常活動，使兒童的口頭詞

匯精確、豐富和深刻。（）

答案：正確

解析：小學(xué)兒童在生活中通過各種途徑逐步掌握了一定數(shù)量的詞匯，但很多是消極詞

匯（即兒童不很理解或雖有所理解但不會運(yùn)用的詞匯）。教師應(yīng)通過教學(xué)和日?；顒樱?/p>

使兒童的詞匯不斷擴(kuò)大、精確、豐富和深刻，并努力把消極詞匯變成積極詞匯。故正

確。

4.教育既作用于人，又作用于社會，但歸根到底是首先并且直接作用于人。所以，

教育的基本功能在于影響人的發(fā)展。（）

答案：正確

解析：考察教育與社會、個(gè)體的關(guān)系章節(jié)，教育功能部分。教育同時(shí)具有社會功能與

個(gè)體功能。這里需要明確：人的發(fā)展需要社會發(fā)展作為前提與基礎(chǔ)，社會發(fā)展以人的

發(fā)展為最終目標(biāo)。因此，在本題中，教育所直接作用的是人，最終也是通過促進(jìn)社會

發(fā)展來推動人的進(jìn)步。故正確。

5.在現(xiàn)代社會中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財(cái)富的手段。（）

答案：錯(cuò)誤

解析：教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財(cái)富的手段。故錯(cuò)誤。

6.