教育學(xué)專升本模擬練習(xí)題+參考答案解析一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.（）是指幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。A、生存教育B、生命教育C、生活教育D、安全教育正確答案：A答案解析：生存教育是指幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。生命教育主要是關(guān)于生命的認(rèn)知等方面；生活教育側(cè)重于生活技能等；安全教育主要是安全方面的知識(shí)和技能傳授。所以答案選A。2.“八字”教學(xué)法中的"讀”是（）。A、開(kāi)始B、關(guān)鍵C、結(jié)束D、基礎(chǔ)正確答案：D3.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是()A、受教育者B、教育者和受教育者C、教育者D、教育影響正確答案：D答案解析：教育影響是連接教育者與受教育者的橋梁。教育影響包括教育內(nèi)容和教育手段等方面，教育者通過(guò)教育影響作用于受教育者，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。4.（）是確定一定歷史時(shí)期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B、社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程C、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律D、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平正確答案：D答案解析：社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平是確定一定歷史時(shí)期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的確定，不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)培養(yǎng)人的規(guī)格和要求也不同。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育目的也不斷地調(diào)整和變革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也會(huì)影響教育目的，但生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平更為直接和關(guān)鍵，是物質(zhì)基礎(chǔ)層面的因素。社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程影響教育目的，但不是物質(zhì)基礎(chǔ)。受教育者身心發(fā)展規(guī)律是確定教育目的的重要依據(jù)之一，但不是物質(zhì)基礎(chǔ)。5.（）歲是兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期A、3至5B、6至9C、10至12D、0至2正確答案：B6.《普通教育學(xué)》的作者A、赫爾巴特B、盧梭C、夸美紐斯D、斯賓塞正確答案：A答案解析：《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的重要著作。赫爾巴特被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生?？涿兰~斯的代表作是《大教學(xué)論》；盧梭的代表作是《愛(ài)彌兒》；斯賓塞的代表作有《教育論》等。7.教育的最高理想通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)A、課程目標(biāo)B、教育目的C、教育目標(biāo)D、培養(yǎng)目標(biāo)正確答案：B答案解析：教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用，是教育的最高理想的體現(xiàn)。課程目標(biāo)是對(duì)特定教育階段的課程進(jìn)行的價(jià)值和任務(wù)界定，是特定教育階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。教育目標(biāo)是教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價(jià)值，如基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育等分別具有不同的教育目標(biāo)。8.在教育史上被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)A、學(xué)記B、大教學(xué)論C、普通教育學(xué)D、理想國(guó)正確答案：C答案解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)。它標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科?！独硐雵?guó)》是柏拉圖的哲學(xué)著作；《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著；《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，但不是第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)著作。9.以下哪項(xiàng)不屬于壬子癸丑學(xué)制的進(jìn)步意義？（）A、單軌學(xué)制B、女子教育列入正式教育C、增加自然科學(xué)課程D、與西方學(xué)制一樣正確答案：D答案解析：壬子癸丑學(xué)制具有諸多進(jìn)步意義，它是單軌學(xué)制，縮短了學(xué)制年限，促進(jìn)了教育的普及；將女子教育列入正式教育，體現(xiàn)了教育的平等化趨勢(shì)；增加了自然科學(xué)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而說(shuō)與西方學(xué)制一樣并不是其獨(dú)特的進(jìn)步意義，西方學(xué)制也各有特點(diǎn)，該學(xué)制有自身的創(chuàng)新和特色之處。10.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A、少先隊(duì)B、班主任C、班委會(huì)D、共青團(tuán)正確答案：B答案解析：班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。班主任在班集體的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，他能夠協(xié)調(diào)各方面的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和管理，推動(dòng)班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。班委會(huì)是協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)工作的助手；共青團(tuán)和少先隊(duì)是班級(jí)中的學(xué)生組織，在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮著一定的作用，但都不是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。11.“八字”教學(xué)法包括讀讀、議議、講講（）四個(gè)環(huán)節(jié)。A、動(dòng)手B、練練C、提問(wèn)D、自學(xué)正確答案：B答案解析：“八字”教學(xué)法即讀讀、議議、講講、練練，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，討論深化理解，教師講解解惑，練習(xí)鞏固提高，形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。12.我國(guó)最早將“教育”作為詞語(yǔ)連用的是誰(shuí)。A、荀子B、老子C、孔子D、孟子正確答案：D答案解析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?3.（）是指教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡較大的學(xué)生，而后由他們中間的佼佼者去教年幼的或成績(jī)較差的其他學(xué)生。A、導(dǎo)生制B、道爾頓制C、群體教學(xué)制D、個(gè)別教學(xué)制正確答案：A答案解析：導(dǎo)生制又叫貝爾—蘭卡斯特制，是由英國(guó)國(guó)教會(huì)的貝爾和公益會(huì)的教師蘭卡斯特所開(kāi)創(chuàng)的一種教學(xué)組織形式，教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡較大的學(xué)生，而后由他們中間的佼佼者去教年幼的或成績(jī)較差的其他學(xué)生。個(gè)別教學(xué)制是指教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式。群體教學(xué)制是把學(xué)生按年齡和程度編成有固定人數(shù)的教學(xué)班，由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按照學(xué)校的課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種組織形式。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。14.在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行()A、九年整體設(shè)置B、五四分段設(shè)置C、六三分段設(shè)置D、多種形式設(shè)置共存正確答案：A答案解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。15.（）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)A、政治制度B、社會(huì)文化C、生產(chǎn)力水平D、科技水平正確答案：A答案解析：政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。政治制度通過(guò)各種方式，如制定教育方針、政策，控制教育資源等，來(lái)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著教育為誰(shuí)服務(wù)、培養(yǎng)什么樣的人等重大問(wèn)題。生產(chǎn)力水平主要制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度等；社會(huì)文化影響教育的內(nèi)容和方法等；科技水平推動(dòng)教育的變革和創(chuàng)新等，但它們都不能決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。16.（）在《教育過(guò)程》中寫(xiě)道：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！盇、巴格萊B、赫欽斯C、布魯納D、杜威正確答案：C答案解析：布魯納在《教育過(guò)程》中強(qiáng)調(diào)了使學(xué)生理解學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的重要性。他認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和遷移能力等。赫欽斯強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著的教育價(jià)值；杜威主張教育即生活等；巴格萊是要素主義的代表人物。17.教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個(gè)別差異性正確答案：D答案解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。不平衡性要求教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。階段性要求教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育。18.“八字”教學(xué)法是上海（）創(chuàng)立的。A、衡水中學(xué)B、育才中學(xué)C、雅禮中學(xué)D、華東師大附屬中學(xué)正確答案：B答案解析：“八字”教學(xué)法是上海育才中學(xué)創(chuàng)立的，該教學(xué)法的特點(diǎn)是“讀讀、議議、練練、講講”。19.在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是()A、全面發(fā)展論與社會(huì)本位論B、個(gè)人本位論與社會(huì)本位論C、全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D、國(guó)家本位論與社會(huì)本位論正確答案：B答案解析：個(gè)人本位論主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。社會(huì)本位論主張確定教育目的應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。個(gè)人本位論和社會(huì)本位論是在教育目的價(jià)值取向上兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張。20.德國(guó)教育家凱興斯泰納曾提出“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于()A、能力本位論B、個(gè)人本位論C、知識(shí)本位論D、社會(huì)本位論正確答案：D答案解析：社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張培養(yǎng)符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使受教育者社會(huì)化，以保證社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。凱興斯泰納提出的“造就合格公民”的教育目的，體現(xiàn)了社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。二、判斷題（共40題，每題1分，共40分）1.課堂管理基本模式取向有行為主義取向、人本主義取向和教師效能取向。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A2.教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A3.教育的最基本職能是傳授知識(shí)A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B4.班集體是班級(jí)發(fā)展的最高形式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A5.地方課程是在國(guó)家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級(jí)教育行政部門或所授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，充分利用地方課程資源而設(shè)計(jì)的課程。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A6.課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B7.在教育史上被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)是《普通教育學(xué)》A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A8.公民道德也是學(xué)校德育的基本構(gòu)成部分。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A9.道爾頓制是指教師上課不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)、改教室為各科作業(yè)室，由學(xué)生按照自己的興趣自由支配時(shí)間在各作業(yè)室自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A10.小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B11.幼兒教育機(jī)構(gòu)在不少國(guó)家已被列入學(xué)制系統(tǒng)，已成為國(guó)民教育體系的組成部分，并將成為終身教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A12.實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A13.運(yùn)用啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題是讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B14.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B15.德育過(guò)程中，尊重信任與嚴(yán)格要求是一對(duì)矛盾，在實(shí)際教育過(guò)程中難以協(xié)調(diào)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B16.美育在學(xué)校教育中的地位和重要性低于智育和德育，是五育中的非重要組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B17.學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B18.政治與教育分離不是教育民主化的表現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A19.德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A20.思想品德四要素中，道德認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B21.投入優(yōu)厚、預(yù)算優(yōu)先是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的啟動(dòng)點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B22.杜威認(rèn)為教育即生長(zhǎng)、教育即生活，教育本身除生長(zhǎng)以外無(wú)任何目的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A23.特朗普制的主要形式是大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A24.群體教學(xué)制是指數(shù)名教師向一群年齡和程度不同的學(xué)生授課，一般由一個(gè)教師主講，若干名教師輔助講授，但沒(méi)有固定的班級(jí)、統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)制度等。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A25.小隊(duì)教學(xué)是對(duì)教師隊(duì)伍的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革的一項(xiàng)嘗試。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A26.傳統(tǒng)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A27.學(xué)校德育具有政治、經(jīng)濟(jì)等功能意味著學(xué)校德育對(duì)學(xué)校發(fā)展起著完全、直接參與的作用。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B28.教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A29.現(xiàn)代學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，它規(guī)定著各個(gè)施教機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件和學(xué)習(xí)年限，規(guī)定著各個(gè)施教機(jī)構(gòu)之間的相互關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A30.雙軌學(xué)制的一軌注重學(xué)術(shù)性，由上而下是由大學(xué)到文法中學(xué)；一軌注重基礎(chǔ)文化和職業(yè)性，由下而上從小學(xué)到職業(yè)學(xué)校。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B31.0至2歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B32.分組教學(xué)是個(gè)別教學(xué)的一種形式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B33.我國(guó)現(xiàn)代教育制度最初發(fā)端于19世紀(jì)中葉。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A34.講授法可分為講述、講解和講演三種方式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A35.教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)