《鄧小平爺爺植樹》教案內(nèi)容分析課文講述的是1987年4月5日，八十三歲的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，突出表現(xiàn)鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。文中運(yùn)用老人一些四字詞語，如“碧空如洗、萬里無云”等，要注意在理解的基礎(chǔ)上積累運(yùn)用。語文要素讀好描寫鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作、語言、神態(tài)的句子，能注意語氣和重音。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字，正確讀寫“爺爺、植樹”等13個(gè)詞語。朗讀課文。過程與方法默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。情感態(tài)度價(jià)值觀積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語，養(yǎng)成善于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇音頻、圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鄧、壇、齡”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植、格”等8個(gè)字。2.積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、聽音樂，識(shí)人物，入新課1.音樂導(dǎo)入，初識(shí)人物。（1）聽歌曲《春天的故事》，說一說，歌曲中所唱的老人是誰？（課件播放歌曲）（他就是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。）（2）認(rèn)識(shí)“鄧小平”，指名讀。讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀。（課件出示鄧小平圖片）（3）你們還知道鄧爺爺?shù)哪男┦论E？學(xué)生交流介紹。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“鄧”字。（課件出示書寫指導(dǎo)）①提示要點(diǎn)：“又”字捺筆變成點(diǎn)，耳朵挨著它來站。橫撇彎鉤一筆成，最后一豎直又長(zhǎng)。②學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評(píng)。2.字詞過渡，進(jìn)入新課。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說鄧爺爺在干什么。（課件出示鄧小平爺爺植樹的圖片）（2）指名讀詞語。讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀，并板書“植樹”。（課件出示詞語“植樹”）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“植”字。（課件出示書寫指導(dǎo)）①識(shí)字“植”：“植”的右邊是“直尺”的“直”，下方框里有三橫。②學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評(píng)。（4）指名讀課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好的開端是成功的一半。背景故事的講述為學(xué)生理解人物形象打下基礎(chǔ)，重點(diǎn)生字的書寫又落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、讀課文，學(xué)生字，解詞語1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（1）自由讀課文，完成任務(wù)。（課件出示自讀提示）①標(biāo)出自然段序號(hào)。②圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。③讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。（2）分組讀，教師點(diǎn)評(píng)。（3）認(rèn)讀檢測(cè)。學(xué)生開火車讀字詞，教師點(diǎn)評(píng)。（課件出示字詞）挖選握移揮填茁扶天壇高齡格外興致勃勃2.再讀課文，解讀字詞。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示第1自然段內(nèi)容）②提問：讀完后，你獲得了哪些信息呢？③學(xué)生說說對(duì)植樹節(jié)的了解。（課件出示植樹節(jié)相關(guān)資料袋）④齊讀。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①1987年的這一天，天氣怎么樣？（課件出示相關(guān)語句）這一天，碧空如洗，萬里無云。a.指名讀句子。出示相關(guān)天空?qǐng)D片，讓學(xué)生說說看到了怎樣的天空。b.理解“碧空如洗、萬里無云”。藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣，這就叫——碧空如洗。湛藍(lán)的天空沒有一絲云彩，這就是——萬里無云。c.讀句子，品讀感悟。②鄧小平爺爺在哪兒植樹呢？指名回答。（課件出示相關(guān)語句）在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。A.指名讀句子。（課件出示“天壇公園”圖片）B.交流識(shí)記：a.“壇”。這是本次植樹活動(dòng)的地點(diǎn)，“壇”是古代為了舉行重大活動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)。b.“齡”。點(diǎn)撥：一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”；含“今”的字大多讀前鼻音，如“含、吟、琴、念”。C.說說“格外”的近義詞。D.理解“引人注目”，并用這個(gè)詞語說一句話，指名說，教師點(diǎn)評(píng)。（課件）操場(chǎng)上格外引人注目。引人注目。③“引人注目”的鄧小平爺爺在做什么呢？誰來接著讀一讀？（課件出示相關(guān)語句）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。a.指名讀。相機(jī)正音“樹坑、不肯、休息”等詞語。b.鄧爺爺此時(shí)的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語看出來的？（興致勃勃）理解“興致勃勃”。那我們應(yīng)該怎么讀這一句話呢？指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。c.【閱讀要素訓(xùn)練】對(duì)比讀。讀一讀，說一說，你覺得哪一句更好？為什么？（課件出示句子）·只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！ぶ灰娝治砧F鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)有了汗珠，仍不肯休息。相機(jī)理解“滿”。一個(gè)“滿”字讓我們感受到83歲高齡的鄧爺爺植樹的辛苦。誰還能用“滿”字組詞？“額頭已經(jīng)滿是汗珠”讓你想到了哪些詞語？（滿頭大汗、揮汗如雨等）d.指導(dǎo)“滿”字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察“滿”字在田字格中的位置，教師示范書寫，并強(qiáng)化要點(diǎn)。（課件出示書寫指導(dǎo)）“滿”是左右結(jié)構(gòu)。左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右邊要寫得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。e.學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評(píng)。④齊讀第2自然段。【設(shè)計(jì)意圖】采用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解詞語，了解大意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在運(yùn)用的過程中積累詞語。三、指導(dǎo)書寫。1.觀察生字“格、引、注”的字形，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)。（1）學(xué)生交流?！耙弊髮捰艺挥疫叺呢Q要寫得直。（2）教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評(píng)后學(xué)生再練寫。2.學(xué)習(xí)書寫“休、息”。（課件出示書寫指導(dǎo)）（1）“休”左窄右寬；“息”上窄下寬，“心”寬而扁，托住“自”。（2）教師范寫，學(xué)生練寫。（3）教師點(diǎn)評(píng)后學(xué)生再練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字前引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，寫完后對(duì)照觀察再進(jìn)行評(píng)價(jià)，在“看”和“寫”的練習(xí)中提高書寫能力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)字詞，正確讀寫“爺爺、植樹、碧空如洗”等13個(gè)詞語。2.朗讀課文。默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景，體會(huì)鄧爺爺植樹時(shí)的認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生植樹綠化和環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)過程一、習(xí)字詞，梳脈絡(luò)1.復(fù)習(xí)舊識(shí)，聽寫詞語。（出示詞語）爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園格外引人注目已經(jīng)汗珠休息樹苗小心筆直滿意2.同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？（課件）時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)：北京天壇公園人物：83歲高齡的鄧小平爺爺事件：植樹點(diǎn)撥：課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹，他雖然累得滿頭大汗，但是依然興致勃勃。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲、提問和聽寫，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了字詞，并回顧了所學(xué)內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做鋪墊。二、讀課文，抓重點(diǎn)，知過程1.精讀課文，感知認(rèn)真?！鹃喿x要素訓(xùn)練】（1）鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？自由讀一讀第3自然段，圈畫出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語。（2）指名交流。（3）你能把這些動(dòng)詞填到下面的句子中嗎？指名完成任務(wù)。（課件）站挖揮挑選移入說填看看走扶鄧小平爺爺先（）好樹坑，然后（）樹苗，（）樹坑，又（）鍬（）了幾鍬土。接著，他（）到幾步之外仔細(xì)（），覺得不是很直，連聲（）：“不行，不行！”他又（）上前把樹苗（）正。（4）指導(dǎo)朗讀。誰來讀讀這段話？（5）指名模仿動(dòng)作。誰能學(xué)學(xué)鄧小平爺爺植樹的樣子呢？學(xué)生表演動(dòng)作，教師點(diǎn)評(píng)。（6）鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作可不一般呢！請(qǐng)大家默讀第2、3自然段，完成下面的填空。指名完成后齊讀。（課件）（）地挖著樹坑（）地挑選（）的柏樹苗（）地移入樹坑（）看看（）說（7）從所填的詞語中你體會(huì)到了什么？（8）指名讀、齊讀第3自然段。誰能把鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度通過朗讀表現(xiàn)出來？朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，如“精心地挑選”“小心地移入”“仔細(xì)看看”等，重讀這些短語?！安恍?，不行！”要讀得緊湊。2.研讀課文，啟發(fā)思考。（1）終于，一棵綠油油的小柏樹栽好了。這棵栽好的小柏樹是什么樣的？請(qǐng)默讀第4自然段，指名說，感受小柏樹的生機(jī)勃勃。（2）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。①指名讀，分組讀。②齊讀。（課件出示課文第4自然段）（3）小結(jié)：鄧小平爺爺看著親手栽下的小柏樹，想到它將來會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，為天壇公園和人們的生活增添一份綠意，心里該有多高興?。。?）鄧小平爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎？指名說。（課件出示課文第5自然段）①課件出示：天壇公園小柏樹和參天大樹的對(duì)比圖片。②幾十年過去了，小柏樹已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。這“美麗的風(fēng)景”離不開鄧爺爺付出的勞動(dòng)。讓我們?cè)賮砜纯床鍒D，再來說說鄧爺爺植樹的故事吧！【設(shè)計(jì)意圖】找關(guān)鍵動(dòng)作，多層次細(xì)讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考，有利于學(xué)生更好地感受人物形象，學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)。三、看插圖，述情景，談?wù)J知1.再看插圖，練習(xí)復(fù)述。（1）“美麗的風(fēng)景”是由美麗的人創(chuàng)造的。（2）假如你就是鄧小平爺爺身邊的這個(gè)小女孩，你的心情怎樣？（3）根據(jù)關(guān)鍵詞自由練習(xí)復(fù)述。（課件出示關(guān)鍵詞）興致勃勃滿是汗珠露出了滿意的笑容挖著樹坑精心地挑選樹苗小心地移入樹坑揮鍬填土仔細(xì)看看扶正（4）分組交流，推薦展示，教師點(diǎn)評(píng)。2.感悟文本，提升認(rèn)知。（1）為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？討論交流。（2）后來，人們把這棵樹叫作“小平樹”。如果此時(shí)此刻，你就站在“小平樹”前，你想說些什么呢？（3）同桌交流，指名說。（4）其實(shí)，鄧小平爺爺不只在天壇公園植樹了，全國(guó)很多地方都有他灑下的辛勤的汗水，有他栽種的蒼松翠柏，他用自己的行動(dòng)建設(shè)著美麗的祖國(guó)。3.聯(lián)系生活，讀寫結(jié)合，遷移訓(xùn)練。鄧小平爺爺曾經(jīng)說過：“植樹造林，綠化祖國(guó)，是建設(shè)社會(huì)主義、造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅(jiān)持20年，堅(jiān)持100年，堅(jiān)持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)干下去?！敝矘涔?jié)來了，我們和爸爸媽媽一起去植樹吧，把自己植樹的過程寫下來，用上本課所積累的詞語，和老師、同學(xué)分享自己植樹的經(jīng)歷和感受。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，豐富他們對(duì)鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)知。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的生字主要集中在第2、3自然段，在教學(xué)時(shí)，我采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，把識(shí)字與了解課文大意融為一體。在閱讀時(shí)，把朗讀與理解文本融會(huì)貫通，邊讀邊思，邊讀邊悟，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)，出示晴空萬里、春光明媚的圖片幫助學(xué)生直觀形象地感知課文，再通過朗讀加深體會(huì)，這樣的讀悟結(jié)合，可以達(dá)到有效積累的目的。積累詞語是語文學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本課出現(xiàn)了許多四字詞語，因此在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了隨文理解，并讓學(xué)生用這些詞語聯(lián)系說話，最后讀讀記記，進(jìn)行鞏固。闖關(guān)練習(xí)一、給下面句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音,并用“√”標(biāo)出。(8分)1.春天來了,各種各樣的花兒開了,學(xué)?；▔?yúntán)也變得絢(xúnxuàn)麗多彩。小草也不再害羞(xiūchā),努力地破(pōpò)土而出,鉆出了嫩(lènnèn)芽。2.我的爺爺已經(jīng)八十歲高齡(línlínɡ)了,沒事的時(shí)候他喜歡在院子里挖(wáwā)土種花,身體格(ɡèɡé)外好。二、看拼音,寫詞語。(14分)三、生字聯(lián)想。(16分)1.由“柳”這個(gè)字,我們能想到詞語,還能想到賀知章的《詠柳》詩,其前兩句是:“,?！?/p>

2.由“滿”我們能想到三個(gè)詞語、和,還能想到成語,還能想到十五的月亮叫。

四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(7分)1.通往松鼠太太家的路,成了一條的小路。

2.這個(gè)周末天氣晴好,我們?nèi)业焦珗@里的開放區(qū)選了一處的草坪躺下來,曬著的太陽,好舒服啊!我們看到公園里有好多人,有的在放的風(fēng)箏,有的在看的風(fēng)景。

3.筍芽?jī)罕犻_眼睛一看,啊,多么、多么的世界啊!

五、把下列句子或古詩補(bǔ)充完整,并按要求仿寫。(16分)1.教室走廊上貼滿了。

2.花壇里。

3.野火燒不盡,。

4.裁出,。

5.,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

6.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?仿寫:,那是吧?

六、給下列句子選擇正確的朗讀語氣。(6分)1.春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)?“筍芽?jī)?醒醒啊,春天來啦!”()A.著急B.溫柔C.奇怪2.“我不是故意的!你是故意的!”()A.著急 B.吃驚 C.生氣3.這是多么美好的禮物啊!()A.高興 B.失望 C.懊喪七、課外閱讀我能行。(18分)柳樹姑娘我們這條胡同里,有一位綠色的姑娘——柳樹。她給我們帶來了新鮮的空氣,還帶來了無限的生機(jī)。清晨,柳樹姑娘經(jīng)過一場(chǎng)夜雨的洗滌(dí),散發(fā)出陣陣清香。她從睡夢(mèng)中醒來,舒展她那婀(ē)娜(nuó)的腰肢(zhī)。她那嫩綠嫩綠的頭發(fā)上墜著的無數(shù)個(gè)小水珠,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,猶(yóu)如一顆顆珍珠。幾只頑(wán)皮的小鳥在柳樹姑娘的頭發(fā)上蕩秋千,快活地唱著歌,好像在贊美她的美麗。中午,太陽高高地掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中,這正是柳樹姑娘施展“魔(mó)術(shù)”的好時(shí)機(jī)。只見她的頭發(fā)里飛出片片雪白雪白的