部編人教版小升初語文現(xiàn)代文閱讀訓練經(jīng)典題目一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1．閱讀下面的文字，回答問題。守電話的母親鄧迎雪

①母親拿著手機，愁眉苦臉地走進家門。手機不知怎么就靜音了，來電話沒有鈴聲，剛才找人修，也沒有修好。

②“這多耽誤事啊?！蹦赣H坐在窗前的老藤椅上望著暮色沉沉的窗外，懊惱地自言自語。

③千里之外的兒子幾乎每晚都會給她打電話，這手機不響，怎么能接到他的電話？接兒子的電話，她來說是一天中最幸福的事了。兒走千里母擔憂，兒子無論多大，在她心里都是孩子。雖然想念他，掛念他，但她很少打電話。兒子工作忙，有時晚上還加班她怕打電話耽誤他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鳥，期盼著那動聽的鈴聲。其實在電話里娘兒倆每天也總是聊那些內(nèi)容，她問他今天怎樣，累不累，工作還順嗎。兒子總會囑咐她在家保重身體。這樣的話每天說，她依舊是津津有味。兒子的電話讓她踏實、心安。

④“唉！可真倒霉！”母親攤開粗糙的手掌，看那個出了毛病的手機，眉頭緊皺。

⑤坐了一會兒，眼看天慢慢黑了，她趕緊起身去廚房。

⑥吃飯的時候，天已經(jīng)黑透了。母親把手機擺飯桌上，邊吃飯，邊盯著手機，這樣一來電話，她就知道。往常她總是看著電視，吃著飯，如今一心不能三用，盯手機就是她的主要任務。吃完了一碗飯，她起身匆匆去廚房盛飯，走幾步又扭頭看看，等她盛了飯出來，眼睛就像探照燈似的，“唰”的一下，先找手機看看有沒有動靜。

⑦吃過飯，她緊握手機，斜倚在沙發(fā)上看電。往日這個時候，是她最悠閑清凈的時光，邊看電視等兒子電話?？山裉焖男亩荚谑謾C上，根本沒心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒看懂劇情。這讓她有點心煩意亂，起身關(guān)了電視。

⑧今晚，客廳里的燈好像格外亮，雪白的光線傾灑下來，房間里像落了一層雪。她忽然意識到，光線是亮，來電話時手機屏幕的亮度也許不夠。她慶幸自己及早想到這一點，干脆起來關(guān)了燈，房間就倏忽一下陷在黑暗里了。

⑨母親摸索著走到陽臺，又坐在老藤椅上。坐在這里，她才聽到外面不知什么時候下起了雨，雨聲淅淅瀝瀝，透著初冬的些許涼意。她把手機放在膝蓋上，盯著手機，一動也不動。窗外昏黃、濕亮的燈光照進來，使她看上去像一尊雕塑。

⑩下雨的日子里，人最愛懷舊。母親又回憶起兒子小時候，她最喜歡把他摟在懷里，給他講故事。兒子每次都聽得入迷，黑亮的眼睛望著她，圓圓的小臉上全是專注。后來，她會的故事都講完了，就給兒子現(xiàn)編，往往那故事編得漏洞百出，兒子也聽不出來，仍舊聽得津津有味。想到這里，她笑了。時間過得真快啊，多少年過去了，兒子長大成人，展翅高飛了，而她也已走入暮年。

?正這樣東想西想，手機屏幕忽然亮起來。母親就像個百米沖刺的運動員，以迅疾的速度按下接聽鍵。高興地叫著兒子的小名：“小暄啊，吃過飯了嗎？”

?兒子有些奇怪：“媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了。”

?“那是趕巧了?！蹦赣H笑盈盈地說，手中的手機好像會變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開來。

?兩人在電話里聊了些家常，母親就催促兒子趕緊掛電話，說今天忙活一天了，早點休息，注意身體。

?掛了電話，母親才覺輕松了許多，不用再惦記著接電話的事。她回到客廳打開燈，打開電視。電視劇正插播廣告，母親躺在沙發(fā)上，聽著電視里的聲音，有些犯困，眼睛漸漸閉上了。在進入夢鄉(xiāng)前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去買個新手機，不能誤了電話……（1）根據(jù)提示，補全相關(guān)內(nèi)容。手機出現(xiàn)故障，母親懊惱——________，________——陽臺懷舊，母親感慨時間匆匆——________，________（2）結(jié)合文章內(nèi)容，從記敘順序的角度分析第③段的表達效果。（3）結(jié)合上下文，按要求賞析句子。①吃完了一碗飯，她起身匆匆去廚房盛飯，走幾步又扭頭看看，等她盛了飯出來，眼睛就像探照燈似的，“唰”的一下，先找手機，看看有沒有動靜。（從人物描寫角度賞析）②手中的手機好像會變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開來。（從劃線詞語運用角度賞析）（4）選文第⑥⑦段主要運用了哪種寫作手法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達效果?！敬鸢浮浚?）等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松（2）插敘，寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛。（3）①運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親擔心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②“頃刻間”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。（4）對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)，還要根據(jù)情節(jié)內(nèi)容體會人物的心情。本文第①②段寫母親的手機手機出現(xiàn)故障，母親懊惱；第④到⑧段寫母親緊張第等待兒子的電話，此時她心煩意亂，連電視也看不進去；第⑨到⑩寫陽臺懷舊，母親感慨時間匆匆；第?到?段寫母親終于等到了兒子的電話，接完電話后，母親非常高興輕松

。據(jù)此分析答題，意對即可。（2）這篇文章是按時間順序?qū)懙?，先是母親的手機出現(xiàn)故障，然后是母親等兒子的電話，接著寫母親接兒子的電話，最后寫接電話后母親睡著了。但第③段很顯然不是當晚發(fā)生的事，屬于插敘。這一段主要寫兒子在外地，每晚都會給她打電話，通話的內(nèi)容雖然沒有什么變化，但卻讓母親踏實心安，概括來說就是寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因；結(jié)合下文分析，下文寫母親在等電話過程中坐立不安，吃飯、看電視不能專心致志，連屋里的燈光也覺得太亮等，因此這段話也為下文她的一系列行為做鋪墊，從而突出了她對兒子的愛。（3）

①首先要分析句子使用的描寫方法，然后再結(jié)合語境分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了母親什么感情。

這句話運用動作和神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，母親的手機靜音了，她怕錯過兒子的電話，因此連吃飯、盛飯時非常的緊張，因此生動形象地寫出母親擔心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②首先要理解劃線詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析劃線詞語表現(xiàn)的人物的感情?！绊暱涕g”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，結(jié)合語境分析，母親整晚都在緊張地等兒子的電話，兒子的電話終于來了，母親格外的開心和高興。因此，這兩個詞語在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。（4）

首先要結(jié)合語段的內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法，然后分析運用這種方法表現(xiàn)人物的思想感情。認真閱讀這兩個段落，這兩個段落寫母親吃飯和看電視的時候等兒子電話的狀態(tài)，并把母親今晚的狀態(tài)和她往常此時的生活習慣進行對比，通過對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。故答案為：⑴等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松⑵插敘，寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛。⑶①運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親擔心接不到兒子電話的緊張狀態(tài)，表達母親對兒子的愛和牽掛。②“頃刻間”表示時間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細致地表達出母親接通電話后的喜悅心情。⑷對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛?！军c評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑵本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤

讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析插敘的作用。⑶本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。⑷本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，對這句話含義的理解正確的一項是（

）A.

母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B.

母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。C.

母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。D.

母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（

）A.

本文運用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無?！币r托了母親的堅韌、頑強。B.

本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。C.

本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D.

本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請具體說說它的作用?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）插敘，補充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項母親忍受不了，C項卻又無可奈何，D項但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。（2）B項錯誤，“日常瑣事”說法錯誤，本文選擇的是生活中一個非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅韌、頑強，從而寫出母親的崇高與偉大。（3）劃線句子“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”是插敘，①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。故答案為：⑴A；⑵B；⑶插敘，補充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛。【點評】】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項，逐項辨析。⑵本題考查對文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對選項要逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時的經(jīng)驗、文體知識的積累進行概括。3．閱讀下文，完成下列小題。學步趙麗宏

①兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠不會忘記這一天。在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時偶爾能扶著床沿站立起來，但時間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀。那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。

②從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。當你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻掙扎著拼命要下地。你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味此刻勝過你世界里已知的一切。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

③從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機會，你就要甩開我的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……

④兒子，你從來不會想到，在你學步的路上，處處潛伏著危險呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當你踉踉蹌蹌地在房里東尋西探時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。已經(jīng)數(shù)不清你多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是

。這是不是人類的天性？在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

⑤你開始摔倒在地的時候，總是爬在地上瞪大眼睛望我們，你覺得有點委屈，但很快習慣了，并且學會了一骨碌爬起來，再不把摔跤當一回事。那次你沿著路邊的一個花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割，卻無法救你——鐵欄桿猶如一柄柄出鞘的劍指著天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛！好險呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。

⑥兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路還很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程，兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。（1）概括梳理文章內(nèi)容，完成填空。①第一部分：寫兒子學步的情景，表現(xiàn)出父親的激動、________和兒子的興奮、________。②第二部分：寫兒子學步付出的代價和留下的紀念。③第三部分：寫________（2）閱讀第④段，回答問題。①根據(jù)含義寫出恰當?shù)某烧Z，填在空格中含義：因酷愛干某事而不感覺厭煩。成語：________形容對某事特別愛好而沉浸其中。成語：________②本段劃線句運用了________的修辭手法，作用是________（3）用自己的話說說第⑥段劃線句的含義。（4）下列選項中對本文的分析理解錯誤的一項是（

）A.

本文采用了第二人稱，語氣親切，情感真摯，且有利于同讀者產(chǎn)生共鳴。

B.

本文主要采用了小中見大的寫法，借學步談人生的道理。深入淺出，發(fā)人深省。C.

本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會誤入歧途。

D.

本文作者意在告訴讀者：人的一生困難重重，應該不斷學習、探索，腳踏實地，勇往直前?！敬鸢浮浚?）驚喜；緊張；父親對兒子成長之路的殷切希望（2）樂此不疲；愛不釋手；排比；充分表達了父親對兒子學步過程中勇于探索的精神（或勇氣、勇敢）的贊賞（3）在成長的過程中，必須努力學習，勇于探索（或嘗試）。（重在對“學步”和“尋路”的理解）（4）C【解析】【分析】（1）本題考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。故事情節(jié)是小說的三要素之一。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。解答這類題目，必須著眼于整篇小說，注意記敘順序，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。具體到本題，是父親對兒子成長之路的殷切希望。（2）本題考查學生對成語的理解與積累能力。根據(jù)意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。既要根據(jù)字面意思聯(lián)想出成語，還要調(diào)動知識積累選擇最準確的。較為準確的詞語是：樂此不疲。（3）本題考查學生理解文章語句含意的能力。要在理解全文內(nèi)容的基礎上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。畫線句要圍繞“成長中必須要注意學習”來理解分析。（4）本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進行分析即可。C項理解錯誤，本文的主旨是：在成長的過程中，必須努力學習，勇于探索。故答案為：（1）驚喜；緊張；父親對兒子成長之路的殷切希望；（2）樂此不疲；愛不釋手；排比；（3）在成長的過程中，必須努力學習，勇于探索（或嘗試）。（重在對“學步”和“尋路”的理解）；（4）C?！军c評】考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。故事情節(jié)是小說的三要素之一。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。解答這類題目，必須著眼于整篇小說，注意記敘順序，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。4．閱讀下文，回答問題。

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。（1）選文按照什么樣的順序來描寫雪后的小山？寫出了雪后小山的什么特點？（2）任選一句，品味語言。①山坡上臥著小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上！況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。（3）下列對選文的理解，不正確的一項是（

）A.老舍對濟南冬天一往情深，但卻將這感情隱藏至深，讀者只能從文中感受一二。B.作者的手法實在巧妙，他沒有直接寫天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了溫暖。C.選文不僅寫了濟南的山，還通過寫水藻的綠與天空的藍襯托出濟南的水清澈的特點。D.最后一段作者從水寫到天，以至概括了整個濟南，與首段那句“濟南真得算個寶地”相照應?！敬鸢浮浚?）描寫順序：山上——山尖——山坡——山腰。寫出了雪后小山秀氣的特點。（2）①這句話運用擬人的手法，生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了作者對古老的濟南的喜愛和贊美之情。②這句話運用擬人的手法，生動形象地寫出了濟南冬天水溫暖、澄清的特點，表達了對濟南冬天的喜愛之情。（3）A【解析】【分析】（1）從選文第一段中篩選出表示寫作順序的詞語，這些詞語有：山上、山尖、山坡、山腰。由此可以看出這段話的寫作順序是空間順序。這段話最后一句概括濟南雪后小山的特點，由此可從它的特點是秀氣。（2）

這兩句話都可以從修辭的角度進行賞析，首先要辨析句子使用的修辭手法，然后再分析這句話寫成了什么，表達了什么感情。①從“臥”可以看出這兩句話把小村莊和雪擬人化，運用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了作者對古老的濟南的喜愛和贊美之情。②從“精神”“不忍得”“照個影兒”可以看出這句話運用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動形象地寫出了濟南冬天水溫暖、澄清的特點，表達了對濟南冬天的喜愛之情。（3）A從選段中我們可以看出老舍對濟南冬天的喜愛和贊美之情，而且這種感情通過寫濟南雪后的山和水直接表達出來。BCD理解不正確。故答案為：⑴描寫順序：山上——山尖——山坡——山腰。寫出了雪后小山秀氣的特點。⑵①這句話運用擬人的手法，生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了作者對古老的濟南的喜愛和贊美之情。②這句話運用擬人的手法，生動形象地寫出了濟南冬天水溫暖、澄清的特點，表達了對濟南冬天的喜愛之情。⑶A【點評】⑴本題考查把握文章寫作順序的能力及概括文章內(nèi)容的能力。文章的寫作順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序，把握文章的寫作順序，需要理解各部分的說明內(nèi)容，然后再根據(jù)寫作內(nèi)容判斷所使用的寫作順序。概括文章的內(nèi)容可從語段中篩選出關(guān)鍵詞語。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。5．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。果園快樂的時光白蘭華

①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。

②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。他就在下午放學做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。

④令時光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個晨昏，那香味兒飄得很遠，將空氣沉醉。

⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔擔金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。

⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完整個冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請你細讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（2）聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。①青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。②花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個怎樣的人。（5）最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答?！敬鸢浮浚?）①看麻雀嬉戲；②捉蟲子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開時的溫馨；⑤果實收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛。（2）①（綠色）擴散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。（3）運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。（4）勤勞：空閑時間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好。（5）內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個段落，因此，只要概括出每個段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。概括時語言要簡潔流暢，切中要點不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。（2）現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語的含義”，指一定的語言環(huán)境中一個詞語的語境義。對詞語的考查，是每卷必考的。本題考查詞語的語境義。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。①句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴散了，將水映照成綠色。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；光亮動搖不定，忽明忽暗。那在此處就很好判斷了，就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。（3）本題考查學生對句子中重要詞語表達效果的理解能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。本題中“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手法，“笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻擬人修辭手法的表述語言：生動形象的寫出了……的情態(tài)，表達了作者……的感情。根據(jù)這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點，是常出題型，分析時可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。如文章對外婆描寫之處“外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子”“秋天外婆遍種青菜，一壟一壟的，莖葉繁茂，油綠肥實”“勤勞的外婆把鹽菜切細，儲藏在壇子里”可看出外婆的“勤勞”。從“外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢”可分析出外婆的“慈愛”。從“他常取幾根鹽菜到學校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。從“外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路：一般應從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1．內(nèi)容上應從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。2．結(jié)構(gòu)上，應從總領全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結(jié)上文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。故答案為：（1）①看麻雀嬉戲；②捉蟲子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開時的溫馨；⑤果實收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛；（2）①（綠色）擴散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）；（3）運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情；（4）勤勞：空閑時間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（5）內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文?！军c評】識記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進行分析。段或句子在開頭：總領全文、引起下文、開篇點題、設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點明主旨等。6．閱讀選文，回答問題

父子逃出風暴眼清翔

那是一個普通而神奇的冬日。

凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進來，看來又是一個晴天。8歲的兒子吉恩一直鬧著要與爸爸去野外學習攝影。按照前一天晚上的安排，現(xiàn)在是該叫醒兒子的時候了。

父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風。爸爸立即將已發(fā)動的汽車熄了火，對兒子說：“吉恩，今天我們就不去了，爸爸下周帶你去野外學習攝影?！?/p>

兒子并不這樣想，他堅持要去。爸爸轉(zhuǎn)念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機會，于是重新發(fā)動汽車出發(fā)了。

上午十時，凱西將攝影車?？吭诰攀栔蓦H公路上，等待龍卷風的出現(xiàn)，十一時四十六分，他們感覺到了刮在他們身上的風越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。這時，遠處一個“漏斗”狀的柱體正往他們這邊迅速移動著，吉恩興奮地拿起攝影機。

十一時四十八分，那“漏斗”宛若一個巨人佇立在在他們面前，大風如同狂暴的獅子,重重地打擊著攝影車，凱西測算了一下，此時的風速至少每秒一百一十米。

“不好！”凱西大叫一聲，因為前方的公路上，有一個人影迎著“漏斗”跑去，那是兒子吉恩，吉恩不知什么時候下的車。“太危險了！”凱西的心幾乎要蹦出胸膛，他趕緊一縱身下了車，快速向兒子追去。

凱西腳下生風，兒子跑得也很快，當他追上兒子時，父子倆離開攝影車已有七十多米。緊張萬分的凱西一把抓住兒子就要往回跑，他用了很大的力氣，可腳下如同生了根一樣，稍一松勁雙腳不由自主的向“漏斗”奔去，剛剛跑了幾步，凱西的身體似乎被一只巨手撕扯著，倐地就離開了地面。

凱西只覺得耳邊颶風呼呼地刮著，不過，瞬間那風就好像到了另一個世界，他和兒子所處的地方比剛才平靜許多，只是氣壓太低，有些喘不過來氣。他猛然想起科教書所說的“風暴眼”，他明白自己和吉恩處在了“風暴眼”中。

熱氣流不斷吹進“風暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中。

凱西知道龍卷風持續(xù)的時間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風結(jié)束，他們父子倆就會從半空中重重地摔下。

龍卷風就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經(jīng)之處，一尺來粗的大樹被連根拔起。房屋成片倒塌。凱西被吸進“風暴眼”時，非?；艔垼贿^，他很快鎮(zhèn)靜下來。不能聽天由命，一定要想辦法救出兒子。他安慰嚇得“哇哇”大叫的兒子：“爸爸有辦法，不會讓吉恩有事的?！?/p>

面對強大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，

。

就在凱西如此想時，耳邊的風似乎小了很多，他知道龍卷風快要結(jié)束了，他使出渾身力氣，一個翻身，兒子就躺在他的腹部上，他與兒子迅速地往下掉，快要落地時，突然一股熱氣流又一次將他拋開。這時，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經(jīng)“飛行”了十五公里。

他們開始急速地往下落。這時，凱西一低頭，發(fā)現(xiàn)他們正在向一座大約二十米的高壓鐵塔飄去，頓時，一個念頭在他腦中閃過。

鐵塔與他越來越近了，他用左手緊緊摟住兒子。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，他伸出右手死死地抓住鐵塔上的角鋼。銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子。

一個小時后，遠處公路上出現(xiàn)了過往的汽車。一位駕駛員發(fā)現(xiàn)了站在鐵塔上的父子倆，立即打電話求救。他們終于扼住命運的咽喉，死神向他們屈服了。在這次龍卷風中，殞命和受傷的人有數(shù)十人之多，而身處“風暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險的奇跡。（1）本文是按照什么順序來安排故事內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？（2）第三段畫線句有何作用？（3）賞析第六段畫線句。（4）請聯(lián)系上下文，為13段的橫線上補充合理情節(jié)。（5）請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析父親的人物形象?！敬鸢浮浚?）時間順序。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父子倆的驚險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛。（2）畫線句交代了龍卷風即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之后在龍卷風中的驚險經(jīng)歷埋下伏筆，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動。（4）自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對即可）（5）①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法可以看出。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了一個多小時可以看出。③父親是一個深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，也要保全兒子可以看出。【解析】【分析】（1）本文按照時間順序清晰地敘述了父子面對龍卷風的故事：父子出發(fā)—兒子遇險—父親相救—共處險境—父子脫險。讓讀者更好的了解事情發(fā)生發(fā)展的順序，情節(jié)緊湊，扣人心弦，父親用行動詮釋了父愛，突出父親的偉大形象。（2）“父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風”交代了故事背景：龍卷風即將到來；為后文父子倆在龍卷風中的驚險經(jīng)歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。（3）“那“漏斗”宛若一個巨人佇立在在他們面前，大風如同狂暴的獅子”這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和狂暴的獅子，是比喻的修辭手法。突出龍卷風的狂暴與巨大威力，更能凸顯出父親的機智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛?。?）結(jié)合前文語境“凱西被吸進“風暴眼”時，非常慌張，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。不能聽天由命，一定要想辦法救出兒子。”可知父親面對龍卷風，心里唯一的念頭就是無論如何都不能讓兒子出事，哪怕犧牲自己的生命也要保住兒子。據(jù)此補充即可，答案不唯一。（5）從他和兒子被吹進風暴眼時，命懸一線，他臨危不亂，機智勇敢，他迅速想出救兒子的辦法可以看出他的鎮(zhèn)定自若?！颁J利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子”可見父親有著堅強的意志。他對兒子的付出與犧牲，可見他是個偉大的父親。故答案為：⑴時間順序。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。而且將父子倆的驚險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛；⑵畫線句交代了龍卷風即將到來，推動故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭執(zhí)以及之后在龍卷風中的驚險經(jīng)歷埋下伏筆，設置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑶這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動；⑷自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對即可）；⑸①父親是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進風暴眼時他迅速想出救兒子的辦法可以看出。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了一個多小時可以看出。③父親是一個深愛兒子的人，從他寧愿犧牲自己，也要保全兒子可以看出?！军c評】⑴本題考查寫作順序及其作用。此題可注意文中表示時間或地點轉(zhuǎn)換的詞語，這樣的好處是能讓讀者清楚地了解故事的完整過程，層次清晰；⑵本題考查句子的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，在內(nèi)容上，這一句表明會有龍卷風，這種情況下，父親依然答應帶兒子前往開闊眼界，表現(xiàn)了父親很愛兒子。在結(jié)構(gòu)上，為下文遇險埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展；⑶本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特點等入手；⑷本題考查補充情節(jié)的能力。此題要根據(jù)上下文情節(jié)和人物特點進行合理推斷；⑸本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。7．閱讀下文，回答問題。父親二十年前的叮囑徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了，那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了；隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費；每個周末，我都會回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去；這一次，因為我額外需要五元錢的奧數(shù)測試費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了，”父親挑著擔，邊走邊嘀咕；自從到縣城上學，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了；一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰；有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸；抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了；除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③不知不覺間，縣城到了，街上大部分的人家還沒有開門；父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主，由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大，最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人，父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數(shù)了數(shù)，一共四元，父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩，”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟一眼父親，“昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說，“那我不管，都是四塊錢，我又沒有讓你搞這么厚重，”那人沒有絲毫加錢的意思，“今天下雪了，您看我多不容易，您就加一塊吧，”父親幾乎是哀求的口吻了。

④我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下，父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻氣變得忽粗忽細；等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上，父親站起身來，對那人說一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親，因為要挑擔，父親出門的時候穿得有點兒少，“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓，說：“沒有別的出路，只有讀書才能進城里哩！”

⑦雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色，父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去?！暗?，本來我不想花那么多錢去那個什么測試的，可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學，”眼看快到學校了，我終于忍不住說出了心里話，我有點想哭了，眼睛濕濕的，“測試好啊，爹和娘支持你，要是能保送上大學，那真要感謝老祖宗了！”父親摸著我的頭說：“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我啦！”

⑧到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里。好像生怕它還會飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏，“孩子，爹還有一句話，”父親望著我，神情與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……”

⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰。”……（1）為了讓我順利參加奧數(shù)測試，父親都做了那些事情？（2）結(jié)合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。（3）體會第④段畫線句子中劃線詞語的表達效果。我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”（4）父親是一個怎樣的人？請選其中一點結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮浚?）①父親摸黑砍柴；②父親和我一起挑柴去賣；③為了賣夠五塊錢而努力討價還價。（2）一方面指雪花在鼻尖上融化涼涼的，另一方面指生活的艱辛令我想哭。（3）一系列的動作描寫，寫出了買柴人的尖酸刻薄，從側(cè)面寫出來父親賣柴供我讀書的不易，與后文父親對我的叮囑相呼應。（4）勤勞：辛苦砍柴維持生計；愛孩子：為了孩子讀書忍氣吞聲；善良：叮囑“我”記住窮苦人生活的不易。【解析】【分析】（1）圍繞“為了讓我順利參加奧數(shù)測試，父親做的事情”，通讀全文，即可梳理概括。①段，寫父親摸黑砍柴；②段，寫父親和我一起挑柴去賣；③段，寫父親為了賣夠五塊錢而努力討價還價。（2）“有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸”，表層含義是指雪花在鼻尖上融化涼涼的，結(jié)合上下文“我”感受到的父親的辛苦，生活的艱難可知，“冰涼的酸”還有其深層含義。（3）由“掏來掏去”“摸出”“抓”“扔”等動詞可知，是運用了動作描寫的描寫方法。回答其作用，運用了動作描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上文“那我不管，都是四塊錢，我又沒有讓你搞這么厚重”分析，此句描寫了買柴人的尖酸刻薄，側(cè)面襯托了父親的忍辱負重、吃苦耐勞的品質(zhì)，流露出作者對父親的憐惜。結(jié)構(gòu)上，為下文父親對我的叮囑做鋪墊。（4）父親摸黑砍柴，寫出父親的吃苦耐勞；為了孩子讀書忍辱負重，表現(xiàn)了父親對孩子的疼愛；“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……”“在你面前低頭彎腰”，寫出父親還是一個善良的人。故答案為：⑴①父親摸黑砍柴；②父親和我一起挑柴去賣；③為了賣夠五塊錢而努力討價還價；⑵一方面指雪花在鼻尖上融化涼涼的，另一方面指生活的艱辛令我想哭；⑶一系列的動作描寫，寫出了買柴人的尖酸刻薄，從側(cè)面寫出來父親賣柴供我讀書的不易，與后文父親對我的叮囑相呼應；⑷勤勞：辛苦砍柴維持生計；愛孩子：為了孩子讀書忍氣吞聲；善良：叮囑“我”記住窮苦人生活的不易?！军c評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；⑷本題考查人物性格的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。8．非文學類文本閱讀【材料一】我就是它使人親近

電視節(jié)目《動物世界》中有的從頭至尾都是第一人稱，有的部分使用第一人稱，這是依據(jù)節(jié)目內(nèi)容而設置的。第一人稱貫穿全片起到了串聯(lián)作用，部分使用增強了故事張力。在《出走的母獅》中，母獅曼雅麗為了保護自己的孩子不被新獅王殺死，帶著它們離家出走，曼雅麗的心理活動是以第一人稱呈現(xiàn)的，“我要保護我的孩子!”在自己身負重傷，眼看著孩子們走入新獅王有可能出沒的地區(qū)，她拼命呼叫“孩子們回來，那里危險”。雖然第一人稱使用量不大，但是這種心理活動用第一人稱展示出來·更拉近了觀眾和動物的情感距離。會讓觀眾設身處地地體會到母愛的偉大無私。第一人稱視角的講述更加精準，更有代入感。

另外，賦予動物名字使觀眾有親切感。塔姆、紐基。就像在呼喚著我們的親人。親人身上發(fā)生的事情怎能不讓人牽掛?雌獅塔姆獨自養(yǎng)育孩子，多少觀眾為它擔心；雌虎希塔為了讓孩子自立自己選擇離開，多少觀眾為它點贊……

多樣處理喚起愛心

開端真情滿滿?！拔覀兘?jīng)常認為掠食者活得輕松自在，其實并非如此。深入了解它們的生活，會發(fā)現(xiàn)一個全新的世界，時而傷感，時而動人。以獅子為例，所有人都認為它是完美的殺手。在非洲某些地方，它們必須依靠奇跡才能生存。”看了《掠食動物生存戰(zhàn)一暴露》的開端，人們會對獅子產(chǎn)生一絲同情，獅子生存也不易。制作者在節(jié)目中就是要傳達自然界的動物生存的艱辛，以喚起人們的保護意識。

結(jié)尾飽含深情。很多時候，影片的結(jié)尾是中心思想所在，制作人在此時表達的情感會更加濃烈。

細節(jié)體現(xiàn)溫暖。有溫度、有情感是節(jié)目整體把握的基調(diào)，它在節(jié)目中始終如一，它體現(xiàn)在每一個細節(jié)之中，不用直白詞匯、偏見詞匯、歧視詞匯。自然界中動物樣子各異，都是大自然的作品。——節(jié)選自《(動物世界)：將情感落在每一個字上》【材料二】對小熊來說，他們花在洞穴中的時間越多，他們對未來無情的北極捕食者生活的準備也就越充分。但當他們依靠母親的乳汁一天天的強壯起來時，母熊卻因為無法捕食而日漸消瘦。很快她變不得不離開這個庇護所，去進行一次狩獵了。

從北極熊一家真正的走出洞穴起，已經(jīng)過去十天了，母熊再也無法忍受饑餓了。小熊們已經(jīng)長的更為強壯了，并能在雪地上自如的活動，盡管偶爾還會掉回洞中。他們緊緊的跟著母親，準備再在家門口散一次步。然而事實上，他們永遠都不會再回到這個溫暖的家了。從現(xiàn)在起，只有他們的母親會站在他們的身旁，陪伴他們面對北冰洋上危險的生活了。一一《動物世界》解說詞【材料三】趙忠祥的聲音和畫面融合在了一起，讓觀眾的視覺和聽覺是同步反應的，給人一種非常統(tǒng)一的感覺。趙忠祥曾經(jīng)說過：他總是嘗試讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)，過濾掉所有塵世的煩惱。盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。所以在看《動物世界》的時候，觀眾們總能從畫面之外聽到更多的東西。那些超越畫面的東西就是趙忠祥錄音帶來的魔力!趙忠祥錄音給予了畫面更多的藝術(shù)感染力。把自己的情感融入了配音當中。（1）結(jié)合三則材料．試判斷下列敘述不正確的一項是(

)A.

《動物世界》中，第一人稱視角的講述更加精準，更有代入感。B.

《動物世界》的開端真情滿滿，一視同仁地傳達出自然界每一種動物生存的艱辛，以喚起人們的保護意識．所以節(jié)目開端的情感最為濃烈。C.

趙忠祥解說《動物世界》。他的聲音和畫面感覺非常統(tǒng)一，這得益于他讓自己盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)，拋去塵世的煩惱，使自己的內(nèi)心保持平靜。D.

曾經(jīng)有一段解說詞：“鱷魚在河岸邊曬太陽，它丑陋的樣子暴露無遺”，后把“丑陋”改為“奇特”，體現(xiàn)出制作者不用偏見詞、歧視詞的特點，在細節(jié)之處表現(xiàn)溫暖。（2）材料二的解說詞并未使用第一人稱，而是使用第三人稱來敘述北極熊的故事，請結(jié)合材料三內(nèi)容以及自己的理解說說這樣安排的好處。（3）右側(cè)句子中“那些超越面面的東西”是指什么呢?請結(jié)合三則材料談談你對這句話的理解，那些超越畫面的東西就是趙忠祥錄音帶來的魔力。（4）《動物世界》用簡潔明了、老少皆宜的解說詞，向觀眾展現(xiàn)動物神奇而平凡的世界。請在課本第五單元中任選一種動物，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容為其寫一段解說詞，不少于80字?！敬鸢浮浚?）B（2）用第三人稱來講述，顯得更加客觀；同時，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。”（3）“那些超越畫面的東西”，是指《動物世界》通過解說詞與畫面的融合，拉近了這些動物與觀眾的距離，具有親切感；是指通過飽含深情的解說，讓觀眾感受到動物之間也有溫情，也有愛心，喚起人們對動物的保護意識；是指這樣的融合，能夠幫助人們感悟大自然的魅力，“過濾掉所有塵世的煩惱”。（4）略【解析】【分析】（1）ACD敘述正確。B敘述不正確，

整個節(jié)目的情感都很濃烈，并不是只有開端情感最為濃烈。比如結(jié)尾飽含深情。（2）

第三人稱，指稱說話人與聽話人以外第三方的﹐為第三人稱。如"他"﹑"她"﹑"它"﹑"他們"等。在敘事性文學作品中運用第三人稱是最常見的敘述方式。運用第三人稱即以第三者的身份來敘述，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

結(jié)合材料具體語句分析，材料二的解說詞使用第三人稱來敘述北極熊的故事，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以敘述者“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。”據(jù)此分析理解答題，意對即可。（3）《動物世界》是一個節(jié)目，它既有畫面也有聲音，畫面展示的是各種動物的生活環(huán)境、生存狀態(tài)及外貌、動作等。解說詞就是建立起畫面和觀眾的聯(lián)系，讓觀眾通過聲音感受到動物的溫情、愛心等，如果直接看畫面，沒有解說詞，或解說詞不能與畫面很好的融合，就不會讓觀眾讓觀眾感受到動物之間也有溫情，也有愛心，當然也喚起人們對動物的保護意識，正是趙忠祥的聲音，讓畫面與解說詞很好地融合在一起，給觀眾帶來視覺和心理的盛宴，達到了非常好的效果。能結(jié)合材料進行分析，言之有理即可。（4）本題要求寫一段解說詞，答題時要從這一單元選擇一種動物，不如“蟬”，可以采用第三人稱的敘述方式，運用擬人的手法敘述蟬的某一個生活習性，注意語言要生動形象，要給人以感染力。故答案為：⑴B⑵用第三人稱來講述，顯得更加客觀；同時，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)”，可以“盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)?！雹恰澳切┏疆嬅娴臇|西”，是指《動物世界》通過解說詞與畫面的融合，拉近了這些動物與觀眾的距離，具有親切感；是指通過飽含深情的解說，讓觀眾感受到動物之間也有溫情，也有愛心，喚起人們對動物的保護意識；是指這樣的融合，能夠幫助人們感悟大自然的魅力，“過濾掉所有塵世的煩惱”。⑷略【點評】⑴本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。⑵本題考查分析運用第三人稱敘述作用的能力。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。⑶本題考查對重要詞語含義的理解分析能力。理解文章詞語中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞語的具體含義。⑷本題考查寫解說詞的能力。解說詞是口頭解釋、說明事物的文體。往往事先擬好文稿，通過對事物的準確描述、渲染，感染觀眾或聽眾，使其了解事物的實情、狀態(tài)和意義，力爭收到宣傳效果。解說詞這種文體有如下特征:(一)通過口頭語言宣傳教育群眾，讀起來上口，聽起來順耳。(二)對實物和形象的解說，以實物和形象為表達的依據(jù)，結(jié)構(gòu)不苛求嚴謹，段落之間不苛求緊扣，但敘述形象要完整、逼真。(三)這種文體通過生動的語言對實物和形象進行描繪，文藝性很強，是說明和詩句的結(jié)合，兼有文藝作品的特性。9．閱讀下面的文段，回答問題。瓶子里的愛

①那一年，我在一個極偏遠的小村當代課老師，那時的生活條件比差，由于遠離城市，人們的現(xiàn)念也很落后，許多人家的孩子都早早下地干活了，就算想讓孩子上學也供不起，雖然學并不多。

②在我的班上，有個叫謝小強的學生，十二歲，家里極窮，母親長年臥病，早些年吃藥看病的，欠了不少外債，使得本來就不富的家更是雪上加霜?？墒撬赣H的病卻一點也沒見好。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學，在這一點上，謝小強的父母比村里許多人都強，而小強也很努力，成績雖不是最好的，但也屬于上等。

③那年春天，謝小強的媽媽病情加重，由于再無錢看病買藥，小強的爸爸便開始四處收集民間的土方偏方，也不管有沒有效果，弄到了就讓小強媽媽服下去他們只能把希望寄托在這些偏方上了，而小強媽媽的病還是繼續(xù)惡化，這讓小強和他爸爸都非常著急和恐慌。

④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見小強拿著一輛四股義在挖地。我感到奇怪，便過去問：“小強，你在挖什么呢？”

⑤他說：“老師，我爸從前村找到一個偏方，說是有一個和我媽得一樣病的人就是吃這偏方治好的?？墒莻€偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！”

⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。那個傍晚，小強費了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說：“沒事，我天天來挖，有一兩個月怎么也湊夠一百條了！”他充滿希望的神情讓我動容。

⑦從那以后，小強果然一有時間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管刮風還是下雨），只是，這種黑蚯蚓實在是太少了，有時一連好幾天也找不到一條?？墒撬稽c兒也不沮喪，相信總有一天，一百條蚯蚓會挖夠的。

⑧我曾去過一次謝小強的家。那天他媽媽的精神狀態(tài)很好，斜倚在炕上和我說了許多話。我發(fā)現(xiàn)她說話和普通的農(nóng)村婦女不一樣，一問才知，她居然是高中畢業(yè)的！難怪她那樣積極支持小強上學。后來，她指著窗臺上一個大大的敞口玻璃瓶子，對我說：“小強挖回來的蚯蚓都養(yǎng)在那里呢！”

⑨我過去看，瓶子里裝了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻動。我真的懷疑這個偏方是否真能對她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說：“我知道這些偏方都是沒用的，她們找來了我就吃，給孩子一個希望唄！”

⑩轉(zhuǎn)眼三個月過去了，小強仍沒能湊夠一百條黑蚯蚓，他對我說：“我總覺得應該夠了，可一查總是差上許多，我再加把勁兒，很快就夠了，那時媽媽的病就能好了！”

?我沒有告訴小強早就想告訴他的辦法【A】，那就是把蚯蚓弄斷，慢慢的一條就會變成兩條。

?可是，小強的媽媽終究沒能等到他湊夠一百條黑蚯蚓，在那個秋天，她還是走了。小強哭得天昏地暗，一邊哭一邊說：“都怪我，都怪我！我要早挖夠了一百條黑蚯蚓，我媽就不會死了！”

?從那以后，小強變得沉默起來，每天都生活在深深的自責之中。

?第二年的春天，當草木都發(fā)芽的時候，小強有一天忽然讓我去他家。在他家的后園中，他用四股叉挖了幾下，竟有許多黑蚯蚓在泥土間鉆來爬去，何止百條？

?小強說：“其實，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過了一百條，我媽總是偷偷地拿出幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。我爸后來告訴我，我媽說她的病是治不好的，讓我每天出去挖蚯蚓，就是想讓我心里有希望……”

?他沒有哭，我知道，這個孩于在母親對他深深的愛中，已經(jīng)變得堅強了，他給我看那個曾經(jīng)裝蚯蚓的瓶子，是的，就是這個瓶子，裝滿了兒子的

，裝滿了母親的

，那就是這世間最美麗的愛?。∮羞^這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生??！

（有刪改）（1）通讀全文，想一想，“瓶子里的愛”指的是什么？請在最后一段的畫橫線處填上合適的內(nèi)容。就是這個瓶子，裝滿了兒子的________，裝滿了母親的________。（2）聯(lián)系上下文及畫線的句子【A】，說說為什么“我”不告訴小強辦法呢。（3）有人說，文中畫橫線的句子刪除掉括號里的部分后，情節(jié)沒有影響，文章也通順，你的看法呢？（4）文末提到“有過這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生啊”，結(jié)合文章并聯(lián)系生活，說說你是怎么理解這句話的?！敬鸢浮浚?）希望；牽念（意思相近即可，填“愛”不可）（2）因為“我”想起了小強母親的話，他母親之所以讓小強去挖黑蚯蚓就是為了讓小強心中存有希望，如果早早地湊齊一百條黑蚯蚓，她照樣離世，小強可能會失去生活的希望，那就辜負了小強母親的期望。（3）我認為不能刪除，加點部分“不管中午還是晚上，不管刮風還是下雨”生動形象地寫出了謝小強不分日夜、風雨無阻地為母親挖黑蚯蚓的情形，更能體現(xiàn)小強心中充滿希望和對母親的關(guān)愛。同時照應了前文的“一有時間”。（4）“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強理解了母親的這份愛，變得堅強，并將在“愛”的相伴下成長。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛，也能變得堅強，也能克服生活中許許多多的困難。（結(jié)合文章寫出對這份愛的理解，并聯(lián)系生活）【解析】【分析】（1）細讀文本可知，小強為了給母親治病，會去挖一種黑色的蚯蚓，母親就會放在一個普通的瓶子里，小強希望母親可以好起來，這個瓶子就是治好母親病的希望。為了兒子心中能一直有希望，母親會從瓶子里拿出幾條蚯蚓扔到后面的園子里，這種行為表現(xiàn)了母親對小強的牽掛與惦念。據(jù)此作答即可。（2）細讀文本，根據(jù)第九段的記敘可知，小強的母親也知道吃這種黑色的蚯蚓沒有用，但為了給孩子希望，她并沒有告訴小強真相。我想到小強母親的話，所以就沒有告訴小強真相。如果自己說了，就會對不起小強媽媽的一片苦心。（3）“不管中午還是晚上”是說小強能夠抓緊時間，不分晝夜找蚯蚓；“不管刮風還是下雨”是說小強不受天氣的限制，一心一意為母親找蚯蚓，希望母親吃了這些蚯蚓以后可以好起來。從結(jié)構(gòu)上來看，與上文的“從那以后，小強果然一有時間就去甸子上挖蚯蚓”照應。（4）細讀文本，聯(lián)系主旨可知，小強的為母親找黑色的蚯蚓，是出于對母親的愛。母親不告訴小強真相，是想要孩子能保有希望。家人之間的互相關(guān)愛與理解，可以戰(zhàn)勝生活中的一切困難。聯(lián)系自身實際，寫出自己對親情的理解，表現(xiàn)出這份愛對自己的幫助。故答案為：⑴希望；牽念（意思相近即可，填“愛”不可）；⑵因為“我”想起了小強母親的話，他母親之所以讓小強去挖黑蚯蚓就是為了讓小強心中存有希望，如果早早地湊齊一百條黑蚯蚓，她照樣離世，小強可能會失去生活的希望，那就辜負了小強母親的期望；⑶我認為不能刪除，加點部分“不管中午還是晚上，不管刮風還是下雨”生動形象地寫出了謝小強不分日夜、風雨無阻地為母親挖黑蚯蚓的情形，更能體現(xiàn)小強心中充滿希望和對母親的關(guān)愛。同時照應了前文的“一有時間”；⑷“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強理解了母親的這份愛，變得堅強，并將在“愛”的相伴下成長。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛，也能變得堅強，也能克服生活中許許多多的困難。（結(jié)合文章寫出對這份愛的理解，并聯(lián)系生活）?！军c評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空；⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括；⑶本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來；⑷本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。10．現(xiàn)代文閱讀二文言啟蒙張大春

①那是在小學六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說。

②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當時捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應當。這是《項羽本紀》。”

③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？”

④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。是吧？”他把手里的書往桌上一扔，說：“這個太難，我說個簡單一點的。”

⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學書，不成。乃學劍，又不成。遂學醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒。”

⑥公，對某人的尊稱。少，年紀還很小的時候。穎悟，聰明。學書，讀經(jīng)典。學劍，練武功。學醫(yī)，學習醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。

⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？”

⑧那是一個笑話，描