年級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題2.1生物體的基本單位第1課時(shí)教材分析本章《廣袤浩瀚的宇宙》是學(xué)生從生命科學(xué)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向地球與空間科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)端，具有重要的領(lǐng)域轉(zhuǎn)換和奠基意義。作為本章的起始課，《認(rèn)識(shí)地球》旨在引導(dǎo)學(xué)生超越日常感知，從宏觀的宇宙視角和微觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個(gè)維度，科學(xué)地、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)我們所居住的星球。它不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)“地圖”、“地球的運(yùn)動(dòng)”、“地形和地形圖”等內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、實(shí)證意識(shí)和系統(tǒng)觀的重要載體。本課是七年級(jí)上冊(cè)第3章第1節(jié)《認(rèn)識(shí)地球》第一課時(shí)，也是初中科學(xué)教材中認(rèn)識(shí)廣袤浩瀚的宇宙的開(kāi)端。教材從古人憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)認(rèn)為“地是平的”引入，再結(jié)合“地面上總是走不到邊”“遠(yuǎn)去帆船的船身比桅桿先消失”等現(xiàn)象引發(fā)質(zhì)疑。然后，介紹了畢達(dá)哥拉斯對(duì)地球形狀的猜想、亞里士多德對(duì)月食的多次觀察、麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行、人造衛(wèi)星拍授到的地球照片等科學(xué)史，揭示人類對(duì)“地球是一個(gè)球體”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了“猜想一推測(cè)一證實(shí)一確證”的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，教材又圖文并茂地闡述了埃拉托色尼測(cè)量地球周長(zhǎng)的幾何學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)測(cè)得的地球大小及其特征的科學(xué)表述，讓學(xué)生感受科學(xué)方法、科學(xué)技術(shù)對(duì)人們認(rèn)識(shí)地球大小的重要意義。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七上第三章第一節(jié)第一課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容之前已經(jīng)在日常生活中積累了一些關(guān)于地球的初步認(rèn)知。他們可能通過(guò)電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道看到過(guò)地球的圖片，知道地球是一個(gè)藍(lán)色的星球。同時(shí)，在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生也接觸過(guò)一些關(guān)于地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，如地球是球形的等，然而，學(xué)生對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)識(shí)可能還比較膚淺和片面。他們可能不清楚人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，不了解古代人們對(duì)地球形狀的各種猜想以及后來(lái)是如何通過(guò)科學(xué)探索逐步證實(shí)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體的。對(duì)于地球的大小數(shù)據(jù)，學(xué)生可能只是機(jī)械地記憶，而不理解這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義和測(cè)量方法。在學(xué)習(xí)能力方面，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和歸納能力。他們能夠通過(guò)觀察地球儀、地圖等直觀教具，以及觀看圖片、視頻等多媒體資料，獲取關(guān)于地球形狀和大小的信息。同時(shí)，他們也能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)這些信息進(jìn)行分析和歸納，總結(jié)出地球的形狀和大小特征。但是，學(xué)生的空間想象能力還有待提高對(duì)于地球在宇宙中的位置和形態(tài)，以及地球的立體結(jié)構(gòu)等可能還存在一定的理解困難。此外，初中學(xué)生對(duì)科學(xué)探索充滿好奇和興趣，他們渴望了解更多關(guān)于地球和宇宙的奧秘。在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過(guò)了解地球形狀認(rèn)識(shí)的演變過(guò)程，理解科學(xué)知識(shí)的發(fā)展性和修正性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)理論是基于當(dāng)前最佳證據(jù)的解釋，并且隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而發(fā)展。科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)獲得證據(jù)過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)論證和解釋方法；通過(guò)梳理地球形狀研究的歷史，幫助學(xué)生理解知識(shí)是如何逐步積累和系統(tǒng)化的，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和條理性思維。探究實(shí)踐：通過(guò)對(duì)現(xiàn)象獲反推進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，尋找和分析證據(jù)來(lái)支持地球形狀理論。體會(huì)從搜集、評(píng)估和綜合證據(jù)，形成有力的證據(jù)鏈，提高信息處理和科學(xué)論證能力。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)具有暫時(shí)性這一本質(zhì)的理解，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)是需要不斷探索和修正的熱情和責(zé)任感，并鼓勵(lì)積極參與科學(xué)實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)與修正的過(guò)程。難點(diǎn)：對(duì)所獲得證據(jù)嘗試進(jìn)行科學(xué)論證。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課本、籃球、帆船模型等課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入師：播放相關(guān)視頻。提問(wèn)：我們腳下的大地，是什么形狀的？你從未離開(kāi)過(guò)地球表面，從未從太空看過(guò)地球，你是如何如此確信它是一個(gè)球體的呢？你的證據(jù)是什么？出示三張圖片，從三個(gè)維度開(kāi)始梳理人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。學(xué)生觀看視頻，并回答人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。新知講授地球的形狀1.古代中國(guó)的地球觀筷子一頭圓、一頭方。圓的象征“天”，方的象征“地”。這是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。你知道其中的寓意嗎？學(xué)生回答。天圓地方說(shuō)：“天圓如張蓋，地方如棋局?！彼囊馑际?，藍(lán)天就象是一個(gè)半球狀的圓蓋，大地好像一塊四方的棋盤(pán)。蓋天說(shuō)：后來(lái)，我國(guó)又盛行了另一種蓋天說(shuō)?！稌x書(shū)·天文志》中說(shuō)：“天如斗笠，地似覆盆。”渾天說(shuō)：東漢張衡在《張衡渾儀注》中說(shuō)：“渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃?！惫糯袊?guó)人的地球觀在發(fā)展：天圓地方說(shuō)→蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)。地球是個(gè)球體的證據(jù)鏈證據(jù)1：遠(yuǎn)去帆船的船身比桅桿先消失公元前6世紀(jì)，畢達(dá)哥拉斯坐在海邊高山上觀海思考?！盀槭裁催h(yuǎn)去帆船的船身比桅桿先消失？”首次提出大地可能是個(gè)曲面的猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。為什么遠(yuǎn)去的帆船船身比桅桿先消失？【器材】自制帆船、籃球、水平桌面學(xué)生根據(jù)教師要求，完成模擬實(shí)驗(yàn)。3分鐘完成，匯報(bào)結(jié)果。【練習(xí)】比較在籃球表面和木板表面上移動(dòng)的鉛筆，其長(zhǎng)度和鉛筆頭隨位置變化的不同是在籃球表面鉛筆頭先消失,長(zhǎng)度變短；在木板表面鉛筆頭不會(huì)消失,長(zhǎng)度不變。那是因?yàn)榛@球是球體。通過(guò)此活動(dòng)，我們知道海面上遠(yuǎn)去的船只船身比桅桿先消失的原因是地球是一個(gè)球體。實(shí)驗(yàn)中鉛筆模擬船只，籃球模擬地球。這種實(shí)驗(yàn)方法稱為模擬法。證據(jù)2：月食過(guò)了2個(gè)世紀(jì)，亞里士多德多次觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)大地投射到月球上的影子是弧形的，由此推斷地球是個(gè)球體。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。【器材】手電筒和籃球、白球和黑球、紙盒。教師利用材料示范模擬實(shí)驗(yàn)。證據(jù)3：站得高看得遠(yuǎn)【器材】細(xì)木條（兩根）、籃球、紙盒、記號(hào)筆。證據(jù)4：麥哲倫航海1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年的十分艱苦的海上航行，完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。觀看相關(guān)視頻。證據(jù)5：從太空拍攝地球蘇聯(lián)宇航員加加林是人類歷史上第一個(gè)在太空目睹地球是個(gè)球體的人。觀看衛(wèi)星上拍攝的地球照片。最直觀的看到地球是個(gè)球體。藍(lán)色部分是海洋；黃色部分是沙漠。綠色部分是森林；白色部分是白云。2.人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)過(guò)程階段地球的大小地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的球體。赤道半徑：6378千米；兩極半徑：6357千米?！舅伎寂c討論】出示毛主席的詩(shī)詞，“坐地日行八萬(wàn)里”是什么意思？地球赤道周長(zhǎng)：40000公里，合八萬(wàn)里。由于地球自轉(zhuǎn)，我們跟著地球一起自轉(zhuǎn)，一日已行了八萬(wàn)里路。【科學(xué)閱讀】測(cè)量地球的周長(zhǎng)【科學(xué)記數(shù)法】對(duì)于很大或很小的數(shù)，可以用科學(xué)記數(shù)法來(lái)呈現(xiàn)?？茖W(xué)記數(shù)法是用

一個(gè)大于等于

1，小于

10的數(shù)乘以

10的指數(shù)來(lái)表示數(shù)。例如：長(zhǎng)度單位換：1m=1000mm=1×103mm1mm=1/1000m=1×10－3m地球的赤道周長(zhǎng)約為：40000km=4×10?km細(xì)胞的大小約為：0.000022m=2.2×10－5m課堂小結(jié)課堂練習(xí)學(xué)生了解古代中國(guó)的地球觀學(xué)生完成地球是個(gè)球體的證據(jù)驗(yàn)證。學(xué)生完成遠(yuǎn)去帆船的船身比桅桿先消失的模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察教師演示月食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生完成站得高看得遠(yuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀看麥哲倫航海相關(guān)視頻，并了解不同的顏色分別代表什么。對(duì)地球的形狀認(rèn)識(shí)進(jìn)行概括。學(xué)生回答地球的大小的相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生思考“坐地日行八萬(wàn)里”是什么意思？學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)數(shù)法，根據(jù)老師出示的數(shù)字進(jìn)行轉(zhuǎn)換。課堂小結(jié)1.古人往往憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)認(rèn)為，地球是宇宙的中心，太阻繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，而地球是靜止不動(dòng)的，整個(gè)大地是平的。2.能證明地球是一個(gè)球體的現(xiàn)象和方法:遠(yuǎn)去的帆船船身比桅桿先消失;月食時(shí)，月球的缺損面是弧形的;麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)完成了人