中學(xué)英語主謂一致專項訓(xùn)練講義一、主謂一致的核心概念主謂一致是指句子的主語與謂語動詞在“數(shù)”（單數(shù)/復(fù)數(shù)）和“人稱”（第一/第二/第三人稱）上保持一致的語法規(guī)則。中學(xué)階段重點關(guān)注“數(shù)的一致”——主語的單復(fù)數(shù)形式直接決定謂語動詞的形式（如單數(shù)主語搭配“動詞單三形式”，復(fù)數(shù)主語搭配“動詞原形”等）。二、主謂一致的三大規(guī)則體系（一）語法一致原則（GrammaticalConcord）核心邏輯：謂語動詞的形式由主語的語法形式（單詞/短語的單復(fù)數(shù)）直接決定。1.單數(shù)主語+單數(shù)謂語可數(shù)名詞單數(shù)、不可數(shù)名詞、單數(shù)代詞（*he/she/it*等）作主語時，謂語用“單三形式”（*be*動詞用*is/was*；實義動詞加*-s/-es*）。例：*Thebookisonthedesk.*（可數(shù)名詞單數(shù)）例：*Knowledgeispower.*（不可數(shù)名詞）例：*Helikesreading.*（單數(shù)代詞）2.復(fù)數(shù)主語+復(fù)數(shù)謂語可數(shù)名詞復(fù)數(shù)、復(fù)數(shù)代詞（*we/you/they*等）作主語時，謂語用“原形”（*be*動詞用*are/were*；實義動詞用原形）。例：*Thebooksareonthedesks.*（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）例：*Theylikesports.*（復(fù)數(shù)代詞）3.特殊結(jié)構(gòu)的語法一致不定式/動名詞短語作主語：謂語用單數(shù)（表抽象概念）。例：*TolearnEnglishwellisimportant.*（不定式短語）例：*Readingbooksismyhobby.*（動名詞短語）and連接的并列主語：若指“同一人/物/概念”，謂語單數(shù)；若指“不同人/物”，謂語復(fù)數(shù)。不定代詞（*each/every/no+名詞,either/neither*等）作主語：謂語單數(shù)。例：*Eachstudenthasadictionary.*（*each+名詞*）例：*Neitheroftheanswersiscorrect.*（*neither*作主語）（二）意義一致原則（NotionalConcord）核心邏輯：謂語動詞的形式由主語的實際意義（概念上的單復(fù)數(shù)）決定，而非語法形式。1.集體名詞（*family/class/team*等）若指“整體”，謂語單數(shù)；若指“成員”，謂語復(fù)數(shù)。例：*Myfamilyisabigone.*（整體：家庭）例：*MyfamilyarewatchingTV.*（成員：家人）2.數(shù)量/時間/金錢/距離類主語若表“整體概念”，謂語單數(shù)；若強調(diào)“個體”，可復(fù)數(shù)（中學(xué)階段多按“整體”記）。例：*Tenyearsisalongtime.*（時間整體）例：*Twohundredyuanisenough.*（金錢整體）3.“*anumberof*”vs“*thenumberof*”*anumberof+復(fù)數(shù)名詞*：表“許多”，主語是“數(shù)量”后的名詞，謂語復(fù)數(shù)。例：*Anumberofstudentsareintheclassroom.**thenumberof+復(fù)數(shù)名詞*：表“……的數(shù)量”，主語是“*number*”，謂語單數(shù)。例：*Thenumberofstudentsinourclassisfifty.*4.不定代詞（*some/any/none/all*等）謂語形式由“代詞指代的名詞的數(shù)”決定。例：*Someofthewaterisdirty.*（*water*不可數(shù)→單數(shù)謂語）例：*Someofthebooksarenew.*（*books*可數(shù)→復(fù)數(shù)謂語）例：*Alliswell.*（指抽象概念→單數(shù)）例：*Allarehere.*（指人→復(fù)數(shù)）（三）就近原則（PrincipleofProximity）核心邏輯：謂語動詞的形式由靠近它的主語部分的數(shù)決定。1.*therebe*句型*be*動詞與“最近的主語”的數(shù)一致。例：*Thereisabookandtwopensonthedesk.*（近主語*abook*→單數(shù)）例：*Therearetwopensandabookonthedesk.*（近主語*twopens*→復(fù)數(shù)）2.*or/nor/either...or.../neither...nor.../notonly...butalso...*連接的并列主語謂語與“靠近的主語”的數(shù)一致。例：*Eitheryouorheiswrong.*（近主語*he*→單數(shù)）例：*Notonlythestudentsbutalsotheteacherlikesthefilm.*（近主語*theteacher*→單數(shù)）三、典型例題精析（結(jié)合中考題型）例1（單選）：*Thenumberofthestudentsinourschool______(be)overtwothousand.*分析：*thenumberof...*作主語，表“數(shù)量”（整體概念），謂語單數(shù)→填*is*。例2（改錯）：*NeithermyparentsnorI______(be)interestedinfootball.*分析：*neither...nor...*遵循“就近原則”，靠近的主語是*I*→填*am*。例3（完成句子）：*ClassOne______(win)thegameyesterday.*（指班級整體獲勝）分析：*class*表“整體”，謂語單數(shù)；*yesterday*提示過去時→填*won*。例4（單選）：*Apairofglasses______(be)onthetable.*分析：*apairof...*表“一副”（整體概念），謂語單數(shù)→填*is*。四、專項訓(xùn)練（附答案解析）基礎(chǔ)訓(xùn)練（單項選擇）1.Theteacherandwriter______toourschooltomorrow.2.______ofthelandinthatdistrict______coveredwithtreesandgrass.A.Twofifth;isB.Twofifths;areC.Twofifth;areD.Twofifths;is解析：分?jǐn)?shù)表達“分子>1時，分母加*s*”→*twofifths*；*land*是不可數(shù)名詞，謂語單數(shù)→選D。提升訓(xùn)練（單句改錯）1.Thepoliceissearchingforthelostchild.改錯：*is*→*are*（*police*是集體名詞，指“成員”→復(fù)數(shù)謂語）。2.Eitheryouoryourbrotherhavetocleantheroom.改錯：*have*→*has*（*either...or...*就近原則，*yourbrother*是單數(shù)→單數(shù)謂語）。五、易錯點總結(jié)1.集體名詞的“整體vs成員”：如*family/class/team*，需結(jié)合語境判斷（表“整體”用單數(shù)，表“成員”用復(fù)數(shù)）。2.數(shù)量詞的主謂一致：*anumberof*（復(fù)數(shù)謂語）vs*thenumberof*（單數(shù)謂語）；分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)+名詞，看“名詞的數(shù)”（如*Threefourthsoftheworkisdone.*中*work*不可數(shù)→單數(shù)謂語）。3.“就前原則”vs“就近原則”：*with/alongwith/togetherwith+名詞*作主語時，謂語與前面的主