2025年教師公共基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分。每小題只有一個正確選項）1.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育C.學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、成人教育D.義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育答案：A2.某教師在講授“圓周率”時，通過介紹祖沖之的貢獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一D.理論聯(lián)系實際答案：C3.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B4.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：C5.某學(xué)生因考試失利產(chǎn)生挫敗感，教師引導(dǎo)其分析失敗原因，制定改進(jìn)計劃，并鼓勵“一次失敗不代表永遠(yuǎn)失敗”。這主要運(yùn)用了（）心理輔導(dǎo)方法。A.強(qiáng)化法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法答案：B6.下列關(guān)于“教育目的”與“培養(yǎng)目標(biāo)”的表述，正確的是（）。A.教育目的是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化B.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的抽象化C.二者是普遍與特殊的關(guān)系D.二者是整體與部分的關(guān)系答案：C7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請的單位是（）。A.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門B.當(dāng)?shù)乜h級人民政府或市級人民政府教育行政部門C.當(dāng)?shù)厥〖壢嗣裾逃姓块TD.學(xué)校所在地的居民委員會或村民委員會答案：A8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察事物和過程的變化，以獲得知識、培養(yǎng)技能的教學(xué)方法是（）。A.實驗法B.演示法C.練習(xí)法D.實習(xí)作業(yè)法答案：A9.某教師在課堂上提問后，學(xué)生回答錯誤，教師說：“你再仔細(xì)想想，剛才的思路哪里有問題？”這種反饋屬于（）。A.診斷性反饋B.鼓勵性反饋C.糾正性反饋D.總結(jié)性反饋答案：A10.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得主動感，克服內(nèi)疚感答案：C11.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求教師（）。A.不得歧視、侮辱學(xué)生B.不得違規(guī)收受禮品禮金C.不得傳播錯誤觀點D.不得與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系答案：C12.某教師為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在新學(xué)期開始前進(jìn)行了摸底測試，這種評價屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.相對性評價答案：C13.下列關(guān)于“教育法律責(zé)任”的表述，錯誤的是（）。A.教育法律責(zé)任以教育違法行為為前提B.教育法律責(zé)任的追究由國家強(qiáng)制力保證實施C.教育法律責(zé)任只能由教育行政機(jī)關(guān)追究D.教育法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任答案：C14.學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時，根據(jù)文字描述在頭腦中形成林黛玉的形象，這屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想答案：B15.某教師在教學(xué)中采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要遵循了（）的認(rèn)知規(guī)律。A.從具體到抽象B.從已知到未知C.從簡單到復(fù)雜D.從感性到理性答案：C16.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括（）。A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績B.教學(xué)能力、科研能力、管理能力、服務(wù)能力C.職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)技能、團(tuán)隊協(xié)作D.遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教學(xué)效果答案：A17.某學(xué)生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，但考試時因過度緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，這種現(xiàn)象屬于（）。A.動機(jī)過強(qiáng)抑制學(xué)習(xí)效率B.學(xué)習(xí)策略不當(dāng)影響成績C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)缺陷導(dǎo)致失誤D.元認(rèn)知能力不足的表現(xiàn)答案：A18.下列關(guān)于“課程資源”的表述，正確的是（）。A.教材是唯一的課程資源B.課程資源包括校內(nèi)資源和校外資源C.課程資源開發(fā)只需關(guān)注學(xué)科知識D.教師不是課程資源的組成部分答案：B19.某教師通過“課堂觀察記錄單”記錄學(xué)生的參與度、思維表現(xiàn)等，這種評價方法屬于（）。A.檔案袋評價B.表現(xiàn)性評價C.標(biāo)準(zhǔn)化測驗D.問卷調(diào)查法答案：B20.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實施“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.體罰答案：A二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有兩個或兩個以上正確選項，錯選、多選、少選均不得分）21.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)主要特征的有（）。A.綜合性B.實踐性C.發(fā)展性D.選擇性答案：ABC22.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括（）。A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.職業(yè)認(rèn)同感高答案：ABC23.下列屬于德育方法中“情感陶冶法”的有（）。A.組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館B.教師以身作則樹立良好榜樣C.創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境D.開展“感恩父母”主題班會答案：BC24.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.對未成年人開展適合其年齡的性教育C.限制未成年人使用手機(jī)等智能終端產(chǎn)品D.對有嚴(yán)重不良行為的未成年人實施專門教育答案：AB25.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.學(xué)習(xí)興趣答案：ABD26.下列關(guān)于“教學(xué)過程”本質(zhì)的表述，正確的有（）。A.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程B.教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程C.教學(xué)過程是師生互動的過程D.教學(xué)過程是知識傳遞與接受的單向過程答案：ABC27.教師撰寫教學(xué)反思時，可關(guān)注的內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況B.教學(xué)方法的有效性C.學(xué)生的課堂表現(xiàn)D.教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的差異答案：ABCD28.下列屬于學(xué)習(xí)遷移中“正遷移”的有（）。A.學(xué)會英語后更容易學(xué)習(xí)法語B.掌握素描技巧后促進(jìn)水彩畫學(xué)習(xí)C.先學(xué)漢語拼音干擾英語字母發(fā)音D.會騎自行車影響學(xué)習(xí)騎電動車答案：AB29.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.組織、參與有償補(bǔ)課B.在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威的言行C.歧視、侮辱學(xué)生D.擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為答案：ABCD30.下列關(guān)于“教育公平”的理解，正確的有（）。A.教育公平包括起點公平、過程公平和結(jié)果公平B.教育公平的核心是保障公民依法享有受教育的權(quán)利C.教育公平意味著所有學(xué)生獲得完全相同的教育資源D.教育公平需要關(guān)注弱勢群體的教育需求答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育的生物起源論認(rèn)為教育是人類特有的社會現(xiàn)象。（）答案：×32.學(xué)生的主觀能動性是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力。（）答案：√33.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就一定越好。（）答案：×34.義務(wù)教育階段的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性。（）答案：√35.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×36.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。（）答案：√37.形成性評價的主要目的是為了選拔和甄別學(xué)生。（）答案：×38.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（）答案：√39.學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈正相關(guān)關(guān)系。（）答案：×40.學(xué)校可以根據(jù)實際情況，自行調(diào)整義務(wù)教育階段的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。（）答案：×四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述新時代教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：新時代教師應(yīng)具備以下核心素養(yǎng)：（1）政治素養(yǎng)：堅定理想信念，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；（2）師德素養(yǎng)：遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，為人師表；（3）專業(yè)知識：扎實的學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識和通識性知識；（4）專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計能力、課堂實施能力、學(xué)生評價能力、教育研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力；（5）創(chuàng)新素養(yǎng)：適應(yīng)教育改革需求，創(chuàng)新教學(xué)方法和育人模式；（6）溝通協(xié)作能力：與學(xué)生、家長、同事及社會建立良好互動關(guān)系。42.簡述“雙減”政策背景下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略。答案：（1）分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生差異設(shè)置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，滿足不同層次學(xué)生需求；（2）趣味化設(shè)計：結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐類、探究類作業(yè)（如社會調(diào)查、實驗操作），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）結(jié)構(gòu)化設(shè)計：控制作業(yè)總量和時長，避免機(jī)械重復(fù)，注重知識關(guān)聯(lián)與綜合應(yīng)用；（4）評價多元化：采用教師評價、學(xué)生互評、家長參與等方式，關(guān)注作業(yè)過程與思維發(fā)展；（5）跨學(xué)科融合：設(shè)計跨學(xué)科主題作業(yè)（如“數(shù)學(xué)+科學(xué)”測量實驗），培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。43.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）營造民主寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)表獨特見解；（2）開設(shè)創(chuàng)造性課程（如發(fā)散思維訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴），教授創(chuàng)造性思維策略（如類比法、逆向思維）；（3）設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考解決方案；（4）通過實踐活動（如科技小發(fā)明、創(chuàng)意寫作）提供創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會；（5）正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，注重過程而非結(jié)果，保護(hù)好奇心和探索欲。44.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”的主要內(nèi)容。答案：（1）保障未成年人受教育權(quán)，不得違反規(guī)定開除、變相開除學(xué)生；（2）建立學(xué)生欺凌防控、預(yù)防性侵害和性騷擾工作制度；（3）開展適合未成年人的心理健康教育，及時干預(yù)心理問題；（4）合理使用手機(jī)等智能終端產(chǎn)品，禁止帶入課堂或統(tǒng)一管理；（5）與未成年人父母或其他監(jiān)護(hù)人溝通，共同促進(jìn)其全面發(fā)展；（6）對困境未成年人、殘疾未成年人給予關(guān)愛和幫扶；（7）配合有關(guān)部門開展校園周邊環(huán)境治理，維護(hù)校園安全。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）45.案例：某小學(xué)五年級（3）班學(xué)生小明（11歲）因上課說話被班主任王老師罰站在教室后面。下課后，王老師讓小明寫檢討，并要求其家長到校。小明因害怕家長責(zé)備，在回家路上離家出走，經(jīng)警方尋找24小時后安全找回。小明父母認(rèn)為王老師的體罰行為導(dǎo)致孩子出走，向?qū)W校提出賠償要求；王老師則認(rèn)為自己是正常管理，拒絕擔(dān)責(zé)。問題：（1）王老師的行為是否屬于體罰？請結(jié)合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》分析。（2）小明出走的責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)？請說明法律依據(jù)。答案：（1）王老師的行為不屬于體罰。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，體罰是指以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的懲罰；而“罰站在教室后面”屬于一般教育懲戒中的“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”，是允許的教育管理措施。但王老師在實施懲戒時需注意：①針對的是小明上課說話的違規(guī)行為，具有正當(dāng)性；②懲戒方式與學(xué)生過錯程度相當(dāng)，未超出必要限度；③應(yīng)在實施后及時與學(xué)生溝通，關(guān)注其情緒變化。（2）小明出走的責(zé)任應(yīng)由多方共同承擔(dān)：①王老師雖未體罰，但在懲戒后未及時關(guān)注小明的心理狀態(tài)，未進(jìn)行必要的情緒疏導(dǎo)，存在教育方法欠妥的過失；②學(xué)校對教師的教育懲戒行為負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任，若未對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或未建立完善的學(xué)生心理干預(yù)機(jī)制，需承擔(dān)管理責(zé)任；③小明父母作為監(jiān)護(hù)人，平時可能缺乏與孩子的有效溝通，導(dǎo)致其因害怕責(zé)備而選擇出走，需承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任；④小明自身屬于限制民事行為能力人，具有一定的認(rèn)知能力，對出走行為也需承擔(dān)部分責(zé)任。法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》第一千二百條規(guī)定“限制民事行為能力人在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”；《未成年人保護(hù)法》第二十九條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生；對家庭困難、身心有障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)愛；對行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心幫助”。46.案例：李老師是初中語文教師，在講授《背影》一課時，原本計劃通過分析父親送別場景體會親情。但課堂上一名學(xué)生突然提問：“現(xiàn)在很多父親忙于工作，很少陪伴孩子，課文中的父親形象是否離現(xiàn)實太遠(yuǎn)？