《找春天》精品教案內(nèi)容分析《找春天》是一篇優(yōu)美的，充滿兒童情趣的散文。一個“找”字，說明春天的景象尚未完全顯露出來，告訴我們這是早春時節(jié)。文章以兒童的視角，寫出了早春時節(jié)的景象，寫出了孩子們迎接春天的喜悅心情。語文要素閱讀訓(xùn)練要素：朗讀課文，注意重音。教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、尋、姑”等10個字，正確讀寫“春天、尋找”等9個詞語。過程與方法正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音。情感態(tài)度價值觀能說出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學(xué)難點(diǎn)能說出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇音頻、圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7個字，正確讀寫“春天、尋找”等9個詞語。正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，初識春天1.唱歌曲，說春天。（課件播放歌曲）（1）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。（2）春天到了，誰知道有哪些描寫春天的古詩？背一背。（3）誰能說說自己眼中的春天是什么樣的呢？（4）今天，讓我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起去尋找春天吧?。ò鍟n題）（5）指名讀課題，齊讀課題。2.聆聽朗讀，走進(jìn)課文。（1）教師范讀課文，學(xué)生邊看課文，邊聽，邊圈畫不認(rèn)識的字。（2）學(xué)生交流不認(rèn)識的字，教師予以指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動各方面感官，使學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。緊扣“春”，注重語言的積累，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。二、字詞闖關(guān)，學(xué)知練能1.自讀課文，圈畫生字。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫本課的生字，借助拼音自主認(rèn)讀。2.隨文識字，認(rèn)讀字詞。（1）指名讀第1～3自然段。①指名讀帶拼音的生字，師生評議。（課件出示會認(rèn)字）脫襖尋羞姑遮掩②開火車讀去掉拼音的生字，教師點(diǎn)撥，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。③交流字形，加強(qiáng)記憶。如，順口溜識記：羞——一只丑丑的小羊害羞了?！皩ぁ笔且粋€朝左橫躺著的“”加“寸”組成的。（2）指名讀第4～8自然段。①指名讀帶拼音的詞語，學(xué)生互評。（課件出示會認(rèn)字）探出頭嫩芽音符解凍叮叮咚咚觸到杜鵑②小組齊讀去掉拼音的詞語，教師評議。③字謎識記：一只蟲子長了腳。（觸）④認(rèn)識杜鵑花。3.歸類呈現(xiàn)，理解詞義。（1）交流識記加點(diǎn)字的方法，并理解詞義。（課件出示“棉襖、嫩芽、音符”等詞語）（2）提示：這是一組表示事物名稱的詞語，“襖”是衣字旁，衣字旁的字多與衣服有關(guān)，如“被、裙、衫”。（3）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。把嫩芽和音符的圖片放到一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示嫩芽和音符的圖片）指導(dǎo)朗讀“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧”這句話。交流識記加點(diǎn)詞的方法，并理解詞義。（課件出示句子）小草從地下探出頭來。我們觸到了她。（6）提示：這是一組動詞。教師先做慢慢“探出”的動作，再用手指輕輕地觸一觸自己的臉頰，感受“探”的樣子和“觸”的輕、快。學(xué)生照樣子做動作。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課要求掌握的生字較多，而且字形復(fù)雜，很容易讀錯。本環(huán)節(jié)的隨文識字和歸類解詞不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了很好的基礎(chǔ)。三、再讀課文，朗讀溝通1.自讀課文，讀通讀順。學(xué)生自由讀課文，鞏固字詞，整體感知課文內(nèi)容。2.朗讀第1、2自然段，感受找春天的“愉悅”。（課件出示課文第1、2自然段）（1）自由讀，思考：你從這兩個自然段讀出了什么？點(diǎn)撥：讀出孩子們喜悅的心情，讀出他們尋找春天的急切與快樂。①指導(dǎo)讀第1自然段。提示：連用兩個感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜。②圈出第2自然段的動詞：脫掉、沖出、奔向、尋找。③指導(dǎo)多音字“沖”。用“沖”的兩種讀音組詞造句。（課件出示多音字辨析）（2）繼續(xù)思考：那怎么才能讀出“我們”尋找春天的急切和喜悅呢？【閱讀要素訓(xùn)練】點(diǎn)撥：朗讀第1自然段，語速稍快，后面一句“春天來了”要讀得更響亮一些。讀第2自然段，關(guān)鍵要重讀“脫掉、沖出、奔向”，語速要稍快，注意節(jié)奏。（3）教師范讀，學(xué)生自主練讀，同桌點(diǎn)評。（4）指名讀，分組讀，師生評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀第1、2自然段，感受找春天的喜悅和急切，為第2課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。四、把握規(guī)律，練習(xí)寫字指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的生字“沖、姑、娘、仔、吐、柳、桃”。1.指名說生字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“柳、桃”右邊部分的筆順，“柳”的右邊是“卯”，不是“卬”，筆順為：撇、豎提、豎撇、橫折鉤、豎；“桃”右邊是“兆”，筆順為：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。2.交流識記生字的方法，如“加一加、換偏旁、編兒歌、生字?jǐn)U詞”等。（1）編兒歌：中字旁邊兩點(diǎn)水（沖）。（2）加一加：女+古=姑；女+良=娘。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都應(yīng)寫得左窄右寬。4.老師范寫，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。（課件出示書寫指導(dǎo)）（1）姑：左右相平。注意“女”字作偏旁時字形的變化。（2）娘：女字旁的提收筆在橫中線?！傲肌钡淖詈笠还P在書寫時要收斂一點(diǎn)，不宜太舒展。（3）柳：“木”字作偏旁時，捺要變成點(diǎn)?！懊钡牡谌P是撇。（4）桃：左窄右寬?！罢住弊窒葘懫苍賹扅c(diǎn)、提。5.學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)寫與識記相結(jié)合，觀察字形，尋找規(guī)律，把握要領(lǐng)，然后范寫、練寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。第二課時課時目標(biāo)1.鞏固已學(xué)的字詞，會寫“尋、蕩、杏”這3個字。2.朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音。3.能說出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，走進(jìn)春天1.鞏固詞語。（1）聽寫“春天、尋找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花”這7個詞語，同桌互相檢查。（2）指名學(xué)生在黑板上演示，教師點(diǎn)評。（3）齊讀詞語。2.填空感知。（課件）春天來了！我們了她，我們了她，我們了她，我們了她。孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春的世界吧！【設(shè)計(jì)意圖】聽寫詞語，以便落實(shí)上節(jié)課的詞語書寫目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生注意本課的詞語重點(diǎn)。二、品讀重點(diǎn)，感受美好1.朗讀第3～7自然段，感受早春的“害羞”。（1）學(xué)習(xí)第3自然段。（課件出示第3自然段）①指名讀，思考：小朋友們是怎樣找春天的？a.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，借助動作理解詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。b.仿寫訓(xùn)練。（課件）遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏?fù)u晃——（）蹦跳——（）c.聯(lián)系上下文理解“害羞”。d.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會“害羞”。說說什么時候你會害羞。e.抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子們留心觀察大自然的特點(diǎn)。②指導(dǎo)朗讀?！鹃喿x要素訓(xùn)練】a.點(diǎn)撥：朗讀時頭腦里要有“害羞的小姑娘”的畫面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要讀得輕而緩?！罢彝?，找哇”，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情。b.教師范讀，學(xué)生自主練讀，同桌點(diǎn)評。c.指名讀，分組讀，師生評議。（2）學(xué)習(xí)第4～7自然段。①讀中思。A.學(xué)生快速默讀第4～7自然段，并回答問題。（課件）我們找到了（），它就像是春天的（）。B.學(xué)生回答。我們找到了（探出頭的小草），它就像是春天的（眉毛）。我們找到了（早開的野花），它就像是春天的（眼睛）。我們找到了（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽），它就像是春天的（音符）。我們找到了（叮咚的小溪），它就像是春天的（琴聲）。C.思考：孩子們仔細(xì)找哇找，在哪里找到了春天？D.學(xué)生交流?！懊济薄把劬Α薄耙舴薄扒俾暋狈謩e指的是什么？E.學(xué)生交流。教師適時引導(dǎo)。a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小草”和“眉毛”的共同點(diǎn)。b.啟發(fā)學(xué)生理解“野花”是春天的“眼睛”。（課件出示春天野花圖）c.觀察“嫩芽”和“音符”。（課件出示音符圖片）d.聽流水聲，引導(dǎo)學(xué)生想象。（課件播放流水聲）②讀中品。A.學(xué)生自由讀，指名讀，教師范讀。B.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?！鹃喿x要素訓(xùn)練】根據(jù)疑問句句式的特點(diǎn)，這四句話的重音分別落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴聲”上，要讀出孩子們找到春天后又驚奇又喜悅的心情。a.用溫柔綿長的聲音把“眉毛”輕讀、輕吐出來，“眉”的讀音拖長，“毛”讀得輕而短，表現(xiàn)出小草稀稀疏疏的樣子，給人美好、親切的感受。b.“眼睛”的“眼”讀音拖長，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，突出找到野花的喜悅之情。c.“符”的讀音可拉長，尾音上揚(yáng)。d.“聲”的讀音拉長，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)小溪的歡快。C.師生對讀、男女生合作讀、配樂齊讀。D.思考品味：讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么？點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生交流，出示多媒體動畫，以體現(xiàn)“探、開、吐”的動態(tài)美，以及“叮叮咚咚”的音樂美。③讀中說。a.比較句子，學(xué)習(xí)句式。b.讀一讀課文第4～7自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件出示相關(guān)段落內(nèi)容）引導(dǎo)學(xué)生用春風(fēng)、柳枝、春雨等春天的景物，仿照這種句式練習(xí)說話。句式：（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？預(yù)設(shè)：柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在陽光下燦爛地開放，那是春天的笑臉吧？燕子在空中嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？2.朗讀第8自然段，感受春天的“頑皮”。（1）自由讀課文，思考：“我們”是怎么找到春天的？點(diǎn)撥：“看到”“聽到”“聞到”“觸到”四個動詞告訴我們尋春的時候不光可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸。朗讀指導(dǎo)：要讀得越來越快，音量越來越高，表現(xiàn)不斷地發(fā)現(xiàn)春的美好的喜悅之情。【閱讀要素訓(xùn)練】（2）學(xué)生練讀，指名讀，師生評議。（3）繼續(xù)思考：看著、聽著、聞著、觸摸著，孩子們又找到了什么呢？（課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的四幅圖）提示：找到了“柳枝”“風(fēng)箏”“鳥兒”“花兒”。（課件出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……）①“她”是誰？讀了課文，你覺得她是什么樣子的呢？點(diǎn)撥：她是春天。她像個小孩子，調(diào)皮、可愛、活潑、美麗……②這些句子把春天當(dāng)成了人來寫，你能把春的活潑讀出來嗎？朗讀點(diǎn)撥：朗讀時，要根據(jù)文字內(nèi)容變化節(jié)奏與音調(diào)?！笆幥锴А币x得輕快，“搖哇搖”要讀得舒緩。【閱讀要素訓(xùn)練】③春天只在這些地方嗎？試著用“她在……”的句式說一說。預(yù)設(shè)：她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上蕩哇蕩。3.自由朗讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀、想象中與作者一起走進(jìn)春的美妙世界，讀說結(jié)合，讓學(xué)生讀進(jìn)去又跳出來，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。三、書寫指導(dǎo)，拓展延伸1.學(xué)寫生字“尋、杏、蕩”。（1）讓學(xué)生觀察這三個字的異同。（課件出示會寫字）點(diǎn)撥：都是上下結(jié)構(gòu)。但是，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄，“蕩”是上扁下寬。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)。（課件出示書寫指導(dǎo)）“尋”，第四筆是長橫，下面的“寸”要托得住上面的“ヨ”；“杏”，上面“木”的豎畫要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”；“蕩”，上下結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成。（3）學(xué)生練習(xí)，師生評議。2.遷移拓展。以“春天的校園”為主題開展語文實(shí)踐活動。（1）仔細(xì)觀察春天的校園，把你感受最深的一處春景說出來。（2）同桌互評，全班交流，教師點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)一方面落實(shí)了生字書寫的目標(biāo)，一方面拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開展綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的融合。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思上課伊始，播放歌曲，營造輕松愉悅的氛圍，并結(jié)合第一課學(xué)習(xí)的古詩，再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的古詩，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。朗讀課文，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生掌握要點(diǎn)，重視學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟。如在教學(xué)第2自然段時，讓學(xué)生找出表示動作的詞，如“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”。這時適時引導(dǎo)：該怎么讀？為什么這樣讀？學(xué)生通過反復(fù)誦讀，注意重讀，體會文中孩子們找春天的那份無比急切、激動、興奮的心情。闖關(guān)練習(xí)一、給下面句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音,并用“√”標(biāo)出。(8分)1.春天來了,各種各樣的花兒開了,學(xué)?；▔?yúntán)也變得絢(xúnxuàn)麗多彩。小草也不再害羞(xiūchā),努力地破(pōpò)土而出,鉆出了嫩(lènnèn)芽。2.我的爺爺已經(jīng)八十歲高齡(línlínɡ)了,沒事的時候他喜歡在院子里挖(wáwā)土種花,身體格(ɡèɡé)外好。二、看拼音,寫詞語。(14分)三、生字聯(lián)想。(16分)1.由“柳”這個字,我們能想到詞語,還能想到賀知章的《詠柳》詩,其前兩句是:“,?！?/p>

2.由“滿”我們能想到三個詞語、和,還能想到成語,還能想到十五的月亮叫。

四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(7分)1.通往松鼠太太家的路,成了一條的小路。

2.這個周末天氣晴好,我們?nèi)业焦珗@里的開放區(qū)選了一處的草坪躺下來,曬著的太陽,好舒服啊!我們看到公園里有好多人,有的在放的風(fēng)箏,有的在看的風(fēng)景。

3.筍芽兒睜開眼睛一看,啊,多么、多么的世界啊!

五、把下列句子或古詩補(bǔ)充完整,并按要求仿寫。(16分)1.教室走廊上貼滿了。

2.花壇里。

3.野火燒不盡,。

4.裁出,。

5.,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

6.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?仿寫:,那是吧?

六、給下列句子選擇正確的朗讀語氣。(6分)1.春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”()A.著急B.溫柔C.奇怪2.“我不是故意的!你是故意的!”()A.著急 B.吃驚 C.生氣3.這是多么美好的禮物啊!()A.高興 B.失望 C.懊喪七、課外閱讀我能行。(18分)柳樹姑娘我們這條胡同里,有一位綠色的姑娘——柳樹。她給我們帶來了新鮮的空氣,還帶來了無限的生機(jī)。清晨,柳樹姑娘經(jīng)過一場夜雨的洗滌(dí),散發(fā)出陣陣清香。她從睡夢中醒來,舒展她那婀(ē)娜(nuó)的腰肢(zhī)。她那嫩綠嫩綠的頭發(fā)上墜著的無數(shù)個小水珠,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,猶(yóu)如一顆顆珍珠。幾只頑(wán)皮的小鳥在柳樹姑娘的頭發(fā)上蕩秋千,快活地唱著歌,好像在贊美她的美麗。中午,太陽