第第頁統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治1.學(xué)習(xí)伴我成長教案（表格式）課題1.學(xué)習(xí)伴我成長課時1授課日期教學(xué)目標政治認同：初步認識到學(xué)習(xí)是國家對人才培養(yǎng)的要求，樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，為建設(shè)祖國努力學(xué)習(xí)。道德素養(yǎng)：明白學(xué)習(xí)不僅能增長知識，還能提升個人品德修養(yǎng)，懂得尊重他人的教導(dǎo)，學(xué)會感恩。法治觀念：通過學(xué)習(xí)了解到在受教育過程中享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，增強法治意識。健全人格：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于探索、不怕困難的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生建立自信，完善人格。責任意識：認識到學(xué)習(xí)是自己的責任，對自己的成長負責，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生體會成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生梳理從出生到現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)。

難點：讓學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)對個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)準備多媒體課件、圖片資料、小卡片教學(xué)過程個性修改一、導(dǎo)入新課教師活動：播放一段嬰兒學(xué)說話、學(xué)走路的視頻，然后展示一些小朋友在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)、活動的照片。提問：同學(xué)們，看到這些視頻和照片，你們想到了什么？學(xué)生活動：學(xué)生認真觀看視頻和照片，思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，分享自己的感受，如想到自己小時候?qū)W說話、學(xué)走路的樣子等。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻和圖片，引發(fā)學(xué)生的回憶和興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——成長離不開學(xué)習(xí)。二、講授新課第一板塊：成長離不開學(xué)習(xí)教師活動：展示教材上的四幅插圖（爸爸扶著學(xué)走路、奶奶教整理物品、媽媽教說話、舞蹈老師教跳舞），請學(xué)生仔細觀察圖片，說一說圖片中發(fā)生了什么事情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己小時候是如何學(xué)會走路、說話、穿衣等本領(lǐng)的，邀請幾位同學(xué)上臺分享。提問：從我們出生到現(xiàn)在，學(xué)會了這么多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)是天生就有的嗎？組織學(xué)生小組討論。學(xué)生活動：認真觀察圖片，積極發(fā)言，描述圖片中的內(nèi)容?；貞涀约旱某砷L經(jīng)歷，上臺分享自己學(xué)會走路、說話等本領(lǐng)的過程，其他同學(xué)認真傾聽。小組內(nèi)展開討論，明確這些本領(lǐng)不是天生就有的，是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，小組代表匯報討論結(jié)果。設(shè)計意圖：通過觀察圖片、分享自身經(jīng)歷和小組討論，讓學(xué)生直觀地感受成長與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，理解成長離不開學(xué)習(xí)這一觀點。第二板塊：學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)教師活動：展示教材上關(guān)于上學(xué)后學(xué)會禮貌用語、提高計算能力、手工做得好等插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考除了圖片中展示的，上學(xué)后還學(xué)到了哪些本領(lǐng)。給每位學(xué)生發(fā)放一張小卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，然后邀請學(xué)生上臺分享。組織學(xué)生進行小組交流，互相補充自己沒想到的本領(lǐng)。學(xué)生活動：觀察圖片，思考上學(xué)后學(xué)到的本領(lǐng)，積極舉手發(fā)言。在小卡片上認真寫下自己獲得的本領(lǐng)，上臺分享自己的成果，如學(xué)會了畫畫、背誦古詩等。小組內(nèi)交流，認真傾聽同學(xué)的分享，補充自己沒想到的本領(lǐng)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的豐富收獲。第三板塊：沒有學(xué)到這些本領(lǐng)會怎樣教師活動：提出問題：如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會是什么樣子呢？引導(dǎo)學(xué)生進行想象和思考，組織學(xué)生進行情景模擬，如模擬不會說話、不會走路、不會禮貌待人等情景。請其他同學(xué)觀察模擬的情景，說一說自己的感受。學(xué)生活動：積極思考問題，參與情景模擬，分別扮演不同的角色，展現(xiàn)沒有學(xué)到相應(yīng)本領(lǐng)的情景。認真觀察模擬情景，分享自己的感受，如不會說話會很不方便，無法和別人交流等。設(shè)計意圖：通過情景模擬和感受分享，讓學(xué)生更深刻地認識到學(xué)習(xí)的重要性，明白學(xué)習(xí)對個人生活和社會交往的深遠影響。三、課堂練習(xí)（一）單項選擇題1.我們成長的每一步都（）學(xué)習(xí)。A.離不開B.不需要C.有時需要2.下列本領(lǐng)中，不是通過學(xué)習(xí)獲得的是（）A.走路B.吃飯C.騎自行車3.上學(xué)后，我們學(xué)會了很多禮貌用語，下列不屬于禮貌用語的是（）A.謝謝B.再見C.快走（二）判斷題1.我們天生就會說話和走路。（）2.學(xué)習(xí)只在學(xué)校里進行。（）3.學(xué)會禮貌待人能讓我們更好地和別人相處。（）四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“成長離不開學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)從我們出生起，就一直在不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。學(xué)會走路，讓我們能自由探索世界；學(xué)會說話，讓我們能和他人暢快交流；在學(xué)校學(xué)到的知識和技能，更讓我們變得越來越棒。學(xué)習(xí)就像一把鑰匙，能為我們打開成長的大門。希望大家以后都能積極主動地學(xué)習(xí)，不斷收獲新本領(lǐng)，讓自己變得更加優(yōu)秀！教學(xué)反思課題1.學(xué)習(xí)伴我成長課時2授課日期教學(xué)目標政治認同：感受生活學(xué)習(xí)對個人成長及社會發(fā)展的價值，初步認同終身學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)對國家人才培養(yǎng)的意義，樹立為成長和社會進步而學(xué)習(xí)的意識。道德素養(yǎng)：在生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成觀察、探索、互助品質(zhì)，懂得從他人、生活實踐中學(xué)習(xí)能提升道德修養(yǎng)，學(xué)會尊重不同學(xué)習(xí)途徑與他人經(jīng)驗。法治觀念：了解受教育權(quán)涵蓋多樣學(xué)習(xí)形式，明白在生活學(xué)習(xí)中也需遵守規(guī)則（如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)守規(guī)、活動安全規(guī)范），增強法治認知。健全人格：通過發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)積極探索、開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活能力，塑造樂觀好奇、善于學(xué)習(xí)的人格。責任意識：明確生活中學(xué)習(xí)是自身成長責任，主動從多元途徑獲取知識技能，對自己學(xué)習(xí)與成長負責，增強自我發(fā)展責任感。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生識別并列舉生活中多樣的學(xué)習(xí)途徑，理解不同途徑如何助力知識技能獲取與成長。

難點：讓學(xué)生深度理解“處處可學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，將生活學(xué)習(xí)內(nèi)化為主動意識與習(xí)慣，持續(xù)從生活中汲取養(yǎng)分。教學(xué)準備多媒體課件（含教材插圖、生活學(xué)習(xí)場景視頻，如博物館參觀、手工制作等）、學(xué)習(xí)途徑記錄卡（用于學(xué)生梳理分享）。教學(xué)過程個性修改一、導(dǎo)入新課教師活動：播放一段視頻，內(nèi)容為小朋友在課堂聽老師講課，接著切換到周末在公園觀察螞蟻、回家看科普繪本、和奶奶學(xué)包餃子的片段。播放后提問：“同學(xué)們，視頻里除了課堂，小朋友還在哪里學(xué)到了東西呀？”學(xué)生活動：認真觀看視頻，踴躍發(fā)言，指出公園、家里、和奶奶相處時等場景。設(shè)計意圖：以貼近生活的視頻，打破學(xué)生對“學(xué)習(xí)僅在課堂”的固有認知，引發(fā)對生活學(xué)習(xí)的關(guān)注，自然導(dǎo)入“處處可學(xué)習(xí)”主題。二、講授新課第二模塊：處處可學(xué)習(xí)1.發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)途徑教師活動：展示教材插圖（野外玩耍認植物昆蟲、讀報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與同學(xué)交往等），引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“這些同學(xué)在哪些地方學(xué)習(xí)？學(xué)到了什么？”巡視傾聽，適時引導(dǎo)補充。之后請小組代表分享，梳理不同學(xué)習(xí)途徑及收獲。學(xué)生活動：分組觀察插圖、交流討論，結(jié)合自身經(jīng)歷補充。如聊到“與同學(xué)交往”，分享自己和同學(xué)相處學(xué)會分享、解決矛盾的經(jīng)驗。小組代表上臺匯報，傾聽其他組分享并補充想法。設(shè)計意圖：依托教材插圖，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，讓其直觀感知多樣學(xué)習(xí)途徑，在交流中拓寬認知，初步構(gòu)建“生活處處可學(xué)習(xí)”的概念。2.拓展更多學(xué)習(xí)途徑教師活動：呈現(xiàn)新插圖（參觀科技館、班級勞動、跟媽媽學(xué)編筐等），提問：“這些場景里藏著哪些學(xué)習(xí)？還能想到哪些生活學(xué)習(xí)途徑？”引導(dǎo)學(xué)生思考博物館參觀、社區(qū)活動、家庭勞動等場景的學(xué)習(xí)價值，鼓勵分享獨特經(jīng)歷（如參加社區(qū)志愿活動學(xué)溝通、幫家人整理雜物學(xué)分類）。學(xué)生活動：觀察新插圖，思考發(fā)言，分享自己參加過的類似活動及學(xué)習(xí)收獲。如講述參觀博物館了解歷史文化、在家?guī)蛬寢屪鲲垖W(xué)廚藝等，并補充想到的其他途徑，如看紀錄片學(xué)知識、參加運動社團學(xué)團隊協(xié)作。設(shè)計意圖：進一步拓展學(xué)習(xí)場景，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活多元學(xué)習(xí)機會，深化對“處處可學(xué)習(xí)”的理解，強化主動探索生活學(xué)習(xí)的意識。3.“做”中學(xué)本領(lǐng)教師活動：聚焦教材“做事也能長本領(lǐng)”內(nèi)容，提問：“大家有哪些本領(lǐng)是‘做’中學(xué)來的？”組織“生活實踐分享會”，邀請學(xué)生講述學(xué)做飯、種植物、手工制作等經(jīng)歷，引導(dǎo)分析“做”中遇到的困難、解決辦法及學(xué)習(xí)收獲（如耐心、動手能力提升）。學(xué)生活動：積極回憶分享，講述“做”中學(xué)本領(lǐng)的故事，如學(xué)騎自行車摔了又練，學(xué)會后掌握平衡技巧、明白堅持的重要。傾聽同學(xué)分享，交流感受，思考自身“做”中學(xué)的成長點。設(shè)計意圖：通過“做”的經(jīng)歷分享，讓學(xué)生體會實踐學(xué)習(xí)的價值，明白“做”能培養(yǎng)能力、磨煉品質(zhì)，強化在實踐中學(xué)習(xí)的意愿。三、課堂練習(xí)（一）單項選擇題1.下列屬于生活中學(xué)習(xí)途徑的是（）A.只在學(xué)校聽老師講課B.看科普紀錄片了解自然知識C.覺得學(xué)習(xí)就是寫作業(yè)答案：B2.在與同學(xué)交往中，我們能學(xué)到（）A.不用和同學(xué)交流B.怎么和別人友好相處C.獨自玩耍最開心答案：B3.參觀科技館可以讓我們（）A.玩得開心，學(xué)不到知識B.拓展科學(xué)視野，豐富知識C.忘記課堂知識答案：B（二）判斷題1.只有在學(xué)校上課才是學(xué)習(xí)，生活里做