第三單元運用辯證思維方法1.結(jié)合對復(fù)雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關(guān)系。2.聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一；理解質(zhì)量互變規(guī)律；把握適度原則。3.辨析簡單肯定一切或否定一切的危害，解析認識經(jīng)由“感性具體—思維抽象—思維具體”的途徑；了解辯證否定觀的實質(zhì)；體會認識不斷深化的歷程。認識論第二框分析與綜合及其辯證關(guān)系第八課把握辯證分合學(xué)習導(dǎo)航1.了解分析與綜合的含義、方法和優(yōu)劣；2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系3.堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統(tǒng)一中認識事物。思考:要解決輸血難題,人們?yōu)槭裁匆治鲅撼煞?用的是什么思維方法？深入分析血液的成分,可以深刻地把握不同血液的性質(zhì),有助于我們在深刻和精確的認識基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律，解決輸血難題。分析方法一、分析與綜合的含義（一）分析1、分析的必要性:

復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。2、分析的含義:

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段,分別加以認識的一種思維方法。3、分析的方法示例一：例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。定性分析：是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析。

主要解決“有沒有”“是不是”的問題。（1）科學(xué)研究中示例二：例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。定量分析：是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。示例三：例如：牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質(zhì)，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。功能分析：是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。

主要解決研究對象“有什么作用”的問題。因果分析：確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析。

主要解決研究對象“為什么”的問題。示例四：例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。歸納總結(jié)實踐需要具體方法解決問題科學(xué)研究中①定性分析質(zhì):“有沒有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“為什么”社會生活中（哲學(xué)中）【最高層次、最具概括性】⑤矛盾分析法：對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學(xué)分析認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)小試牛刀定性分析

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國定量分析

共產(chǎn)黨員是中國工人階級的先鋒戰(zhàn)士功能分析

標準大氣壓下水在0-100度呈液態(tài)因果分析

行政機關(guān)按照程序正當原則開展活動

有利于更好地保護公民合法權(quán)益4、分析思維的優(yōu)點及局限性：(1)優(yōu)點：精確。因為分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具

體的“點”認識透徹。(2)局限性：如果止于分析,就會產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。19世紀中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對單個元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學(xué)家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復(fù)加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn):按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性。探究與分享思考:面對表面雜亂的元素現(xiàn)象,門捷列夫如何做的?用的是什么思維方法？門捷列夫把分析得到的元素的各個部分、各個要素、各個層次，的相關(guān)認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現(xiàn)象背后可能存在的規(guī)律性。綜合方法（二）綜合1、綜合的必要性:要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。2、綜合的含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。高考結(jié)束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。家長從就業(yè)角度分析應(yīng)報考A大學(xué)；老師從學(xué)校綜合實力角度分析應(yīng)報考B大學(xué)；張三從自己的興趣愛好角度分析應(yīng)報考C大學(xué)；最后，綜合考慮各方面的因素，張三報考了B大學(xué)。3、綜合的方法旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。②哲學(xué)中的綜合：人們常常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。①科學(xué)研究中：4、綜合思維的優(yōu)點、局限性及要求（1）優(yōu)點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。

整體性是綜合方法的重要特征。（2）局限性：任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，

只是對現(xiàn)實原型的近似描述。（3）要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把

握認識對象。探究從前，山東平原城里有位醫(yī)生，自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我?。　边@位醫(yī)生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過程有何不妥之處？

駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關(guān)系，只重分析而輕綜合。醫(yī)生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導(dǎo)下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關(guān)系。二、分析與綜合的辯證關(guān)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，分析為綜合做準備②而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。

1、分析與綜合的辯證關(guān)系：【背?。〕？肌?/p>

2、實質(zhì)辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。二、分析與綜合的辯證關(guān)系

3、如何正確地運用分析與綜合方法:【背！】辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。例題分析：答案:①分析與綜合是對立統(tǒng)一關(guān)系。分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準備。遼寧省正確的分析并把握了在脫貧攻堅中取得成就的各個方面優(yōu)勢。②在分析基礎(chǔ)上的綜合,綜合是分析的先導(dǎo)。在分析各個方面優(yōu)勢的同時,省里集中統(tǒng)籌推進實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，支持建立鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的長效機制，實現(xiàn)了分析基礎(chǔ)上的綜合，并為下一階段分析鄉(xiāng)村振興做了先導(dǎo)。③只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，在分析的基上揭示礎(chǔ)事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析才能全面而又深刻地把握認識對象。1.定性分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。(

)提示:×。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。2.分析方法力圖把具體的“點”認識透徹,其優(yōu)點是具體。(

)提示:×。分析方法將注意力集中在問題的“點”上,力圖把具體的“點”認識透徹,其優(yōu)點是精確。3.綜合的方法就是分析方法基礎(chǔ)上的簡單機械相加。(

)提示:×。綜合是根據(jù)各部分之間固有的聯(lián)系進行的,不是各部分的簡單機械相加。4.分析與綜合是兩種對立的思維方法。(

)提示:×。分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。5.辯證的分析與綜合方法是整體與部分辯證關(guān)系的體現(xiàn)。(

)提示:×。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。6.認識是綜合的結(jié)果,而不是分析的結(jié)果。(

)提示:×。認識過程中的每一步,既是分析的結(jié)果,又是綜合的結(jié)果;在分析與綜合的對立統(tǒng)一中,推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。課堂小結(jié)分析與綜合及其辯證關(guān)系含義分析必要性含義必要性綜合方法優(yōu)缺點方法優(yōu)缺點先導(dǎo)基礎(chǔ)練一練

把一個學(xué)生的思想品德、智力水平、學(xué)業(yè)成績、健康狀況等方面聯(lián)系起來，加以評價。這一思維過程()①堅持了分析的方法②堅持了綜合的方法③從整體上認識事物④堅持精確認識事物A．①② B．①③C．②③ D．③④

C練一練

毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機結(jié)合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明()①分析與綜合密不可分②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合③要在分析的基礎(chǔ)上進行綜合④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④A練一練

望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫(yī)診斷病癥的基本方法。中醫(yī)診斷病癥進行分析時，強調(diào)“四診合參”。這一過程()①要堅持分析和綜合相結(jié)合②貫穿了去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的認識原則③形成了正確認識④要反對形而上學(xué)和主觀主義A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④B練一練

在日益激烈的市場競爭中，為了占據(jù)一定的市場份額，拓寬生存和發(fā)展的空間，許多國有大中型企