1、圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,2,貓,鄭振鐸,現代作家、學者。福建省長樂縣，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報。1925年和葉圣陶、胡愈之合編公理日報，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“ 四一二” 政 變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務印書館工作。后任北京燕京大學教授、上海暨南大學文學院長?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦民主周刊，被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958

2、年10月率中國文化代表團訪問阿聯酋，途中飛機失事不幸遇難。 他還是著名藏書家，逝世后， 其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。,作者簡介,鄭振鐸（18981958）,教學目標 1.熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。 2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)寫。 3.體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。 4.形成關愛動物，善待生命，尊重生命的情感。,污澀 紅綾 慫 恿 蜷伏 懲 戒 悵 然 詛罵 妄下斷語,s,sng yng,qun,chng ji,chng,z,讀準字音,lng,wng,文中一共寫了幾只貓?你們分別看到了一只

3、怎樣的貓?,理解課文：,整體感知:,速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個方面，完成下表。,從隔壁要來,舅舅家要的,蜷伏在家門口,花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。,渾身 黃 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。,活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,小侶寵物,寵物,若有若無,病 死,丟 失,屈死,一絲 酸辛,悵然 憤恨 詛罵,難過自責 良心 受傷,可愛 活潑,第一只：,它便撲過來搶，又撲過去搶 。,更活潑、更有趣,第二只：,有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。,有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。,可憐的貓,來得可憐,活的可憐,死的可憐,第三

4、只：,芙蓉鳥被害案森林153號刑事案,案發(fā)現場情況：_ 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案發(fā)前的表現：_ 2、案發(fā)后的表現：_ 對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_,一、案發(fā)現場情況： 二、犯罪嫌疑人： 三、犯罪嫌疑人作案證據： （一）案發(fā)前的表現： （二）案發(fā)后的表現： 四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：,1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。,丑貓,1、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2、隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。,它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想

5、，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。,我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。,六、案件定性： 冤 案,七、案件反思：,(一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）,(二)在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？,五、案件真兇：一只黑貓,我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

6、我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。,閱讀訓練,1、為什么說“我的良心受傷了”？ 2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我” 怎樣的感情？ 3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣 的過失？ 4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡 失，更難過得多”？ 5、如果這只貓沒死，你認為“我”有改正過失 的機會嗎？為什么？ 6、選段在表達方式上的特點是什么？選段表達 了怎樣的思想感情？,答：因為我犯下了無法補救的過失，它就像針 一樣，時時刺痛著我的心。,答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責之情。,答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語動物” “我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒

7、有認真 地調查研究便清率地作出了判斷。,答：因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇睕]有 判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它 致死，這個過失是無法補救的。,答：議論、抒情。表達了作者嚴于律己的思 想感情。,( 30_34 ),三只貓分別帶給作者怎樣的感受？,第一只貓： ：愉悅（微笑） 第二只貓： ：快樂. 第三只貓： ：不喜歡（厭惡）.,三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的變化？,第一只貓： 難過（酸辛） 第二只貓： 悲傷（悵然） 第三只貓： 自責（難過）,為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？,因為自己的武斷，冤枉了第三只貓，“我”深感內疚與自責。越是內疚和自責，痛苦的

8、感情也就越強烈。,情感揣摩,第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不 養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此， 我家 永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有 什么不同？,好久不養(yǎng)貓是很長時間不養(yǎng)貓；因為第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是好久不養(yǎng)貓。 永不養(yǎng)貓是從此再也不養(yǎng)貓；因為第三只貓的死，責任在我。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸動心靈的傷痛，于是才永不養(yǎng)貓。,板書,課堂小結：,貓,（1、2段）,（314段）,（1534段

9、）,第一只貓,第二只貓,第三只貓,病亡 一絲酸辛,丟失悵然、憤恨,屈死難過、愧疚,再養(yǎng)貓,久不養(yǎng)貓,永不養(yǎng)貓,1、理解課文內容:,抓住相關詞語和句子,2、把握文章中心:,抓住議論、抒情的句子,技巧總結：,（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？,“芙蓉鳥事件”,（2）“我”根據什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？, 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意， 常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。,課堂練習,（3）以上證據是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？,不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！?（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？,被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。,一課一得,通過學習本文，我們吸取了許多經驗教訓,從作者身上我們得到的啟示：對任何事情不能根據一點可疑跡像就妄下斷語否則就會顛倒黑白，傷害無辜同時發(fā)現錯誤要虛心自省避免重蹈覆轍,一課一得,通過學習本文，我們吸取了許多經驗教訓,從第三只貓身上得到的啟示：這只貓因為不討人喜歡而慘遭毒打以至死亡聯系到人，不受歡迎的人更容易成為犧牲品，所以做人應該力求完善自我,你也許不是最美麗的，但你