五年級語文期中考試真題及深度解析——立足核心素養(yǎng)，賦能學(xué)習(xí)提升引言本次五年級語文期中考試緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以“夯實基礎(chǔ)、提升能力、涵養(yǎng)素養(yǎng)”為導(dǎo)向，考查范圍涵蓋五年級語文核心知識點（字詞積累、語句運用、古詩文理解、閱讀理解與創(chuàng)意表達(dá)），旨在檢驗學(xué)生的語言建構(gòu)、思維發(fā)展與文化傳承能力。以下結(jié)合真題與解析，為同學(xué)們梳理考點、提煉方法，助力精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）（一）字詞拼寫（看拼音寫詞語，5分）真題呈現(xiàn)：根據(jù)拼音寫出正確的詞語：1.xùnqī（）2.fèngxiàn（）3.lǎnduò（）4.huīhuáng（）5.jīnbìhuīhuáng（）深度解析：本題考查重點字詞的拼寫，需關(guān)注形近字辨析與部首表意規(guī)律：“xùnqī（汛期）”：“汛”為三點水旁（與“水、河流”相關(guān)），易誤寫為“訊”（側(cè)重“消息”，如“通訊”）；“fèngxiàn（奉獻(xiàn)）”：“奉”中間為三橫，“獻(xiàn)”右側(cè)“犬”末筆為點，需注意筆畫細(xì)節(jié)；“l(fā)ǎnduò（懶惰）”：“懶”“惰”均為豎心旁（體現(xiàn)“懈怠”的心理狀態(tài)）；“huīhuáng（輝煌）”：“輝”的“光”旁與“光輝”相關(guān)，“煌”的“火”旁易誤寫為“皇”（需結(jié)合“輝煌”的“明亮感”記憶）；“jīnbìhuīhuáng（金碧輝煌）”：“碧”為“玉”旁（與“青綠色”相關(guān)），下半部分是“石”而非“皮”。（二）詞語運用（選詞填空，6分）真題呈現(xiàn)：從“居然、竟然、果然、雖然、但是、因為、所以”中選恰當(dāng)詞語填空：1.天氣預(yù)報說今天有雨，下午（）下起了大雨。2.他一向成績平平，這次（）考了全班第一，真讓人意外。3.（）這棵樹看起來很細(xì)，（）它的根扎得很深。深度解析：本題考查關(guān)聯(lián)詞語與副詞的語義邏輯：“果然”表“事實與預(yù)料相符”，第1題中“天氣預(yù)報”是預(yù)料，“下雨”是事實，故用“果然”；“居然/竟然”均表“意外”，“竟然”語氣更強(qiáng)烈（第2題“成績平平”到“全班第一”反差大，用“竟然”更貼合）；第3題前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，選“雖然……但是……”（“因為……所以……”表因果，與“樹細(xì)根深”的對比邏輯不符）。（三）句子練習(xí)（12分）1.病句修改真題：通過這次演講比賽，使我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。解析：病句類型為成分殘缺（缺主語）?！巴ㄟ^……”和“使……”同時使用，導(dǎo)致句子無主語。修改：刪去“通過”或“使”，改為“這次演講比賽，使我明白了……”或“通過這次演講比賽，我明白了……”。2.句式轉(zhuǎn)換真題：秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。（改為反問句）解析：陳述句改反問句需保留原意、添加反問詞+調(diào)整否定詞、句末加語氣詞。原句含否定詞“不會”，改為反問句時，將“不會”改為“會”，添加“難道”，句末加“嗎”，即：“秦王我都不怕，難道會怕廉將軍嗎？”3.句子仿寫真題：秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。（仿寫比喻句，結(jié)構(gòu)：……，是……，……）解析：仿寫需緊扣本體特征、運用比喻修辭、模仿句式結(jié)構(gòu)。示例：“春天的風(fēng)，是一支畫筆，把春天的畫卷展開了。”（將“春風(fēng)”比作“畫筆”，突出“勾勒生機(jī)”的作用）（四）古詩文積累（8分）1.默寫真題：《山居秋暝》中描寫傍晚雨后山林清新景色的詩句是：“________________，________________?！苯馕觯捍鸢笧椤翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋”。需注意易錯字：“空”不要寫成“孔”，“新”不要少寫一橫，“晚”不要誤寫為“挽”。詩句通過“空山、新雨、晚來秋”，勾勒出山林雨后的寧靜與清涼。2.詩意理解真題：“隨意春芳歇，王孫自可留”中“王孫”指誰？這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？解析：“王孫”原指貴族子弟，此處詩人自喻（化用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的反意）。詩句表達(dá)詩人對山居生活的喜愛與留戀，以及對官場紛擾的厭棄，體現(xiàn)“歸隱田園”的志趣。（五）口語交際（4分）真題：學(xué)校擬開展“經(jīng)典誦讀”活動，征集宣傳語，請結(jié)合“傳承經(jīng)典、浸潤心靈”的主題，寫一條宣傳語并說明思路。解析：宣傳語需語言凝練、主題鮮明。示例：“讀經(jīng)典詩詞，品千年智慧；誦傳世美文，潤少年心靈?！彼悸罚呵鞍刖渫怀觥敖?jīng)典”的文化價值，后半句緊扣“浸潤心靈”的主題，用對仗句式增強(qiáng)感染力。二、閱讀理解（30分）（一）記敘文閱讀：《父愛之舟》（節(jié)選）（16分）真題片段：……我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。這個船艙里的背影，也就分外明顯，永難磨滅了！……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！真題題目：1.用簡潔的語言概括選段主要內(nèi)容。（4分）2.賞析句子“父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線”中“擋”字的表達(dá)效果。（5分）3.結(jié)合全文，說說“父愛之舟”的含義。（7分）深度解析：1.概括內(nèi)容：運用“誰+做什么+情感”的邏輯，答案：“我”在船艙里看到父親彎腰縫補(bǔ)的背影，深受觸動，渴望用筆畫出載著父愛的小船。（核心：場景“船艙縫補(bǔ)”+情感“觸動、渴望”）2.賞析“擋”字：從動作描寫+情感表達(dá)角度分析?！皳酢奔葘懗龈赣H縫補(bǔ)時的專注（背影“擋住視線”體現(xiàn)身體姿態(tài)），又暗含“我”的視角被父親的背影占據(jù)，突出“我”對父親的關(guān)注與心疼，將“背影”的畫面感與“父愛”的情感交融。3.“父愛之舟”的含義：需表層+深層分析。表層：指姑爹的小船，它承載著父親帶“我”求學(xué)、生活的經(jīng)歷；深層：將“父愛”比喻為“舟”，小船是父愛的載體，見證了父愛的深沉與偉大，也象征著父愛如舟，載著“我”在人生路上前行、成長。（二）說明文閱讀：《太陽》（節(jié)選）（14分）真題片段：……太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！骖}題目：1.選段運用了哪些說明方法？任選一種，分析其作用。（6分）2.從選段中提取信息，說說作者是如何說明“太陽離我們很遠(yuǎn)”的。（8分）深度解析：1.說明方法：列數(shù)字（一億五千萬、三千五百年）、舉例子（步行、坐飛機(jī)的假設(shè)）、作比較（步行與坐飛機(jī)的時間對比）。以列數(shù)字為例，作用：用“一億五千萬千米”“三千五百年”等具體數(shù)字，準(zhǔn)確、直觀地說明太陽與地球的距離遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)說明文的“準(zhǔn)確性”。2.信息提取：作者通過“列數(shù)字+舉生活實例”的方式說明“遠(yuǎn)”：①用“一億五千萬千米”的具體數(shù)字，直接呈現(xiàn)距離；②假設(shè)“步行”“坐飛機(jī)”兩種熟悉的出行方式，通過“三千五百年”“二十幾年”的時間對比，將“遙遠(yuǎn)”的抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的生活場景，讓讀者更易理解。三、習(xí)作表達(dá)（35分）真題題目：《那一刻，我長大了》寫作要求：1.結(jié)合生活經(jīng)歷，選一件能體現(xiàn)“成長”的具體事件；2.把“那一刻”的場景寫具體，注重心理、動作、語言描寫；3.表達(dá)真情實感，字?jǐn)?shù)不少于450字。深度解析（寫作指導(dǎo)+片段示例）1.選材建議聚焦“成長”的轉(zhuǎn)折點，如：第一次獨自照顧生病的家人（責(zé)任意識）、克服恐懼完成挑戰(zhàn)（勇氣）、理解父母的辛苦（感恩）等。避免選“學(xué)騎自行車”“考試進(jìn)步”等內(nèi)涵單薄的素材。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計開頭：點題，用場景或情感引入，如“那個暴雨的夜晚，我抱著發(fā)燙的弟弟沖向醫(yī)院，那一刻，我忽然覺得自己的肩膀變硬了——我長大了?！敝虚g：詳細(xì)寫“那一刻”的過程，分“起因（弟弟發(fā)燒，父母不在家）—經(jīng)過（內(nèi)心掙扎、決定行動、照顧弟弟的細(xì)節(jié)）—高潮（抱著弟弟出門、雨中奔跑的場景）”，加入心理描寫（“我怕黑，但更怕弟弟燒壞腦子”）、動作描寫（“我用毛巾浸了冷水，笨拙地給弟弟擦額頭，手都在抖”）、環(huán)境描寫（“暴雨像鞭子抽在傘上，我把弟弟護(hù)在懷里，腳步踉蹌卻不敢?！保?。結(jié)尾：抒情議論，點明“長大”的內(nèi)涵，如“那一刻，我懂得了‘責(zé)任’不是口號，而是風(fēng)雨中抱緊親人的力量。原來長大，是一瞬間的清醒，更是一生的擔(dān)當(dāng)?！?.片段示例（環(huán)境+動作+心理）（接開頭）“我摸了摸弟弟的額頭，燙得像小火爐！窗外的雨‘嘩啦啦’砸下來，雷聲把玻璃震得嗡嗡響。我慌了，想打電話給爸媽，可他們在外地出差，電話也打不通?！抻惺裁从?！’我咬著牙，把弟弟背在背上，找出傘沖出門。雨水瞬間灌進(jìn)我的鞋子，我深一腳淺一腳地跑，懷里的弟弟燒得迷迷糊糊，卻還抓著我的衣角?！畡e怕，姐姐在！’我一邊跑一邊喊，聲音抖得厲害，可心里卻有個聲音在喊：‘不能停，一定要把弟弟送到醫(yī)院！’雨水模糊了我的視線，可我覺得，有什么東西在心里破土而出——我不再是那個只會躲在爸媽身后的小孩了。”總結(jié)與備考建議本次考試圍繞“基礎(chǔ)—能力—素養(yǎng)”三層考查，同學(xué)們需：1.夯實字詞：建立“易錯字本”，結(jié)合字義、部首記憶（如“汛（水）、訊（言）”）；2.強(qiáng)化閱讀：記敘文抓“人物、情節(jié)、情感”，說明文抓“說明方法、信息提取”，養(yǎng)成“圈畫