部編版小學(xué)四年級語文上冊《習(xí)作記一次游戲》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自部編版小學(xué)四年級語文上冊，屬于習(xí)作單元的一部分。教學(xué)大綱要求學(xué)生在四年級階段能夠進(jìn)行簡單的記敘文寫作，本課《習(xí)作記一次游戲》旨在幫助學(xué)生通過觀察和回憶，學(xué)會如何將一次游戲經(jīng)歷用文字記錄下來。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前接三年級寫作訓(xùn)練，后為五年級記敘文寫作打下基礎(chǔ)。核心概念是學(xué)會觀察和記錄，技能是運(yùn)用語言生動地描述事件。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對游戲有濃厚的興趣。然而，他們在觀察和記錄細(xì)節(jié)方面可能存在困難，容易忽略事件的起承轉(zhuǎn)合。此外，部分學(xué)生可能對“記敘文”這一文體概念理解不夠清晰，導(dǎo)致寫作時(shí)結(jié)構(gòu)混亂。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生學(xué)會觀察和記錄游戲過程中的細(xì)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言生動描述事件的能力；提高學(xué)生對記敘文文體的認(rèn)識。教學(xué)策略將采用以下方法：首先，通過游戲體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行口頭描述練習(xí)；最后，通過小組合作，共同完成一篇記敘文，并給予及時(shí)反饋。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠識別并運(yùn)用記敘文的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)游戲過程中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并說明其在文章中的作用。解釋：能夠解釋記敘文中的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，并說明其在文章中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一次游戲，并撰寫一篇150字以內(nèi)的游戲經(jīng)歷記敘文。評價(jià)：能夠評價(jià)同伴的記敘文，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。表達(dá)：能夠在小組討論中，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。反思：通過寫作和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和情感體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會觀察和記錄游戲過程中的細(xì)節(jié)，并能用生動的語言進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，以及如何將個(gè)人的游戲體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有吸引力的記敘文。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對游戲體驗(yàn)的細(xì)節(jié)捕捉和語言表達(dá)的抽象化處理能力不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、游戲圖片、記敘文范例、寫作指導(dǎo)手冊等教學(xué)材料，并設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備游戲經(jīng)歷分享和寫作素材。此外，確保教學(xué)環(huán)境舒適，如安排小組討論座位，準(zhǔn)備黑板和板書框架，以支持學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師通過提問的方式引入主題，例如：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？有沒有特別難忘的游戲經(jīng)歷？”學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷，教師引導(dǎo)他們回憶游戲中的細(xì)節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的游戲故事。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計(jì)：觀察與描述：教師展示一張游戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)。講解記敘文結(jié)構(gòu)：教師講解記敘文的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，并舉例說明。分組討論：學(xué)生分組討論，如何將一次游戲經(jīng)歷用記敘文的形式表達(dá)出來。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，描述細(xì)節(jié)。學(xué)生根據(jù)記敘文結(jié)構(gòu)，討論如何組織游戲經(jīng)歷。學(xué)生在小組內(nèi)分享討論結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別記敘文的六個(gè)要素。學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)描述游戲經(jīng)歷。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨(dú)立完成一篇游戲經(jīng)歷記敘文。同伴互評：學(xué)生之間互相評價(jià)對方的記敘文，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評：教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生完成寫作練習(xí)。學(xué)生參與同伴互評。學(xué)生聆聽教師點(diǎn)評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成記敘文寫作。學(xué)生能夠從同伴和教師的點(diǎn)評中學(xué)習(xí)到寫作技巧。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)?？偨Y(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到記敘文寫作的重要性。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計(jì)：課后練習(xí)：教師布置課后練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最難忘的游戲經(jīng)歷的記敘文。反饋：教師提醒學(xué)生將作業(yè)提交給家長，并鼓勵家長參與孩子的寫作過程。學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)。學(xué)生與家長分享作業(yè)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后練習(xí)。學(xué)生能夠與家長進(jìn)行有效的溝通和交流。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。改進(jìn)：教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動：學(xué)生參與教師的教學(xué)反思。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解教師的教學(xué)反思。學(xué)生能夠從教師的教學(xué)反思中學(xué)習(xí)到更多的知識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于“我最近玩過的游戲”的記敘文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)完整，語言通順。完成形式：書面作業(yè)，提交電子版或手寫稿。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固記敘文寫作的基本結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的游戲，研究其背景故事、設(shè)計(jì)理念或文化內(nèi)涵，撰寫一份簡短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以是文字形式，也可以是圖文結(jié)合的形式。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息搜集能力、分析能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)全新的游戲，并撰寫一份游戲設(shè)計(jì)說明書，包括游戲背景、角色設(shè)定、游戲規(guī)則等。完成形式：游戲設(shè)計(jì)說明書，可以是文字形式，也可以是圖文結(jié)合的形式。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察、描述和寫作方面都有所提升，尤其是對記敘文結(jié)構(gòu)的掌握較為扎實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動性較高，但在同伴互評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生反饋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。此外，個(gè)別學(xué)生對記敘文結(jié)構(gòu)理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)情分析與改進(jìn)：針對部分學(xué)生寫作水平參差不齊的情況，建議在作業(yè)布置和評價(jià)時(shí)采取分層設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生對寫作技巧的掌握。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高整體教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)：了解記敘文的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，并學(xué)會在寫作中運(yùn)用這些要素。2.游戲經(jīng)歷的觀察與描述：掌握如何觀察游戲過程中的細(xì)節(jié)，并用文字進(jìn)行生動描述。3.起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)應(yīng)用：理解并運(yùn)用記敘文中的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，引人入勝。4.記敘文寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，使文章更加生動有趣。5.同伴互評的重要性：了解同伴互評在寫作過程中的作用，學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)。6.寫作過程中的反思：學(xué)會在寫作過程中反思自己的表達(dá)方式，不斷改進(jìn)。7.游戲文化背景知識：了解不同游戲的文化背景和設(shè)計(jì)理念，提升文化素養(yǎng)。8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。9.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和合作中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。10.信息搜集與分析能力：學(xué)會如何搜集游戲相關(guān)信息，并進(jìn)行分析。11.寫作材料的準(zhǔn)備：掌握如何準(zhǔn)備寫作所需的材料，如游戲圖片、背景故事等。12.研究報(bào)告的撰寫：學(xué)習(xí)如何撰寫研究報(bào)告，包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和格式。13.多媒體課件制作：了解多媒體課件的基本制作方法，提升教學(xué)效果。14.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)會如何設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。15.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。16.