統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)設(shè)計(jì)文本介紹:本課是根據(jù)同名作品改寫的童話故事。主要寫了可愛的雪孩子陪伴小白兔，給小白兔帶來了歡樂，后來小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云，美麗的白云就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時(shí)將水的變化嘗試融于故事之中。本課的語文要素是：1.識(shí)字15個(gè)、讀準(zhǔn)多音字1個(gè)、寫字8個(gè)；2.初次嘗試默讀；3.展開想象，感受情感的美好并結(jié)合圖片練習(xí)說話；4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。教學(xué)目標(biāo)：1.借助信息技術(shù)，多種方法認(rèn)識(shí)“添、柴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、旁”2個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲、不唇讀、不指讀。3.了解故事講了什么。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助信息技術(shù)，多種方法認(rèn)識(shí)“添、柴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、旁”2個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲、不唇讀、不指讀。3.了解故事講了什么。教學(xué)難點(diǎn)：1.

引導(dǎo)學(xué)生第一次嘗試默讀，做到有法有序，扎實(shí)到位。2.

在語境中讀準(zhǔn)多音字“呀”。3.

一邊默讀一邊梳理故事的開始、發(fā)展和結(jié)局。教學(xué)過程信息技術(shù)準(zhǔn)備：1.

理想學(xué)堂平板：完成課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)收集；課中提供學(xué)習(xí)資源、語境中選擇“冒”正確的意思、截屏提問完成字音連線、截屏提問拍照提交寫字結(jié)果反饋；課后默讀全文情況反饋。2.

希沃白板5：希沃漸變、希沃計(jì)時(shí)器、希沃打地鼠游戲3.

人人通平臺(tái)：默讀課外讀物、口頭擴(kuò)詞的視頻與圖片展示。教學(xué)過程：板塊一：反饋預(yù)習(xí)情況（理想學(xué)堂平板終端）

同學(xué)們好，今天范老師和大家一起來學(xué)習(xí)《雪孩子》，請(qǐng)大家齊讀課題，注意輕音。

昨天老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，來看看同學(xué)們對(duì)預(yù)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)了解學(xué)情，尤其了解讀通句子有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多多舉手爭(zhēng)取朗讀的機(jī)會(huì)?！堪鍓K二：整體感知，認(rèn)識(shí)默讀

（一）師生同讀課文，感知默讀

《雪孩子》是一篇非常經(jīng)典的中國童話，已經(jīng)流傳42年了，非常值得讀一讀。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由地小聲朗讀課文，老師也和你們一起讀，不過我用默讀的方式?？纯次覀兏餍枰嚅L時(shí)間。（希沃計(jì)時(shí)器）

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生不同方式的對(duì)比閱讀，直觀感受默讀的好處。】

（二）初步嘗試默讀（希沃漸變）

1.什么是默讀呢？默讀就是眼睛看到哪里，心里就讀到哪里，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。

2.借助希沃漸變技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試默讀課文1-2自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：通過信息技術(shù)將默讀變得直觀和可視，學(xué)生更容易明白什么是“眼睛看到哪里，心里就讀到哪里”。】板塊三：練習(xí)默讀，梳理故事，隨文識(shí)字

（一）梳理故事起因，結(jié)合語境和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們將書放平，嘗試默讀1-4自然段，眼睛看到哪里，心里就讀到哪里，不出聲。

2.

老師反饋總結(jié)，注意不同水平學(xué)生的表現(xiàn)，有些孩子需要借助指讀，提醒孩子們盡快做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。

3.

默讀完1-4自然段，你們知道雪孩子是怎樣來到小白兔身邊的，他們相處如何？老師總結(jié)，貼圖畫板書：雪孩子和小白兔玩得很開心。

出示句子：“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”

師：孩子們見過柴火嗎？出示圖片，解釋可以燒的草木就是“柴火”。

師：屋子里冷了，可以往火堆添柴（出示圖片），那范老師水杯里沒水了，可以往里面……

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們開始分段練習(xí)默讀，由嘗試到慢慢學(xué)會(huì)默讀。同時(shí)在老師帶領(lǐng)下梳理故事內(nèi)容，利用圖畫板書總結(jié)。通過圖片、語境、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字“添”、“柴”、“旺”。】

（二）梳理故事經(jīng)過，多種方法識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文（5-8）自然段，做到：眼睛看到哪里，心里讀到哪里，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。我相信你們會(huì)做得越來越好。

2.默讀完這倆自然段，誰能告訴大家小白兔回家睡覺后發(fā)生了什么呢？（貼圖畫板書：雪孩子救小白兔）

3.多樣識(shí)字，相機(jī)梳理歸類。

（1）讀句子識(shí)字。

“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了?！保?、旺、漸紅色字帶拼音）誰能讀好這個(gè)句子。（換一換認(rèn)“燒”字）

（2）同偏旁識(shí)字。翻開生字條，還有兩個(gè)字也有“火”這個(gè)偏旁，誰火眼金睛？認(rèn)識(shí)“燙、滅”。

（3）字理結(jié)構(gòu)識(shí)字。

看到這兩個(gè)生字，特別有意思。請(qǐng)同學(xué)們看到燙字想到什么畫面？

（4）讀句子識(shí)字。

“小白兔冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。”（讀好后鼻音“嗆、終”）

（5）字源自主識(shí)字和區(qū)分意思。

這里也有一個(gè)很有意思的字，課件將“冒”放大。請(qǐng)同學(xué)們打開平板（理想學(xué)堂平板終端），看看老師推給你們的漢字小資料吧，告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。

窗戶里冒出黑煙

雪孩子冒著嗆人的煙，燙人的火

師：這里有兩個(gè)“冒”，分別是什么意思呢？請(qǐng)孩子們對(duì)照老師從《新華字典》上摘取下來的意思，你們?cè)囍谄桨澹ɡ硐雽W(xué)堂平板終端）上進(jìn)行選擇，現(xiàn)場(chǎng)反饋數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)把注釋放進(jìn)去讀來判斷的方法。

（6）讀準(zhǔn)多音字。

這里有一個(gè)多音字，誰能讀好？放在句子中，也能讀好嗎？

（7）復(fù)習(xí)生字。

老師想要來個(gè)小游戲，快閃讀詞。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，同時(shí)梳理故事內(nèi)容，隨文通過讀句子、同偏旁、字理結(jié)構(gòu)、字形起源、句中讀準(zhǔn)多音字、小循環(huán)鞏固等方式識(shí)字。并自主利用平板資源學(xué)習(xí)“冒”，根據(jù)字典和語境學(xué)會(huì)選擇正確的意思?！?/p>

（三）梳理故事結(jié)果，同偏旁歸類識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀挑戰(zhàn)，默讀9-14自然段，想想故事的結(jié)局是什么呢？（相機(jī)貼卡：小白兔得救了，雪孩子變成了美麗的白云）

2.出示生字：渾淋激瞧

生讀準(zhǔn)生字。

出示兩個(gè)框，我們要把這四個(gè)字分兩類裝進(jìn)兩個(gè)框里，誰知道怎么裝。

【設(shè)計(jì)意圖：分段分步默讀訓(xùn)練讓全班學(xué)生真正掌握默讀技巧。孩子們從開始需要指讀或者帶口型讀，到后面能夠安靜專注地不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，進(jìn)步看得見。自主給生字分類讓學(xué)生活學(xué)活用?！?/p>

（四）總結(jié)故事脈絡(luò)

教師總結(jié)：孩子們真棒。在你們的努力下，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都被你們發(fā)現(xiàn)了。這是一種學(xué)習(xí)本領(lǐng)哦。你們看，（結(jié)合圖畫板書）這篇長長的課文就是講了兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子陪小兔子玩，后來小兔子睡覺的時(shí)候房子起火了，雪孩子不顧一切地救出小白兔，自己卻變成了天上的白云。

【設(shè)計(jì)意圖：在老師的帶領(lǐng)下，孩子們穩(wěn)步訓(xùn)練默讀的同時(shí)也初步感知怎樣梳理故事的結(jié)構(gòu)，知道故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，為本單元習(xí)作打下結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?！?/p>

（五）鞏固生字

1.現(xiàn)在所有的生字都從課文中跑出來，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？開火車讀。（希沃課件打地鼠）

2.

老師想要看看你們每個(gè)人是不是都可以讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)打開平板，給生字選擇正確的讀音，用時(shí)一分鐘。（理想學(xué)堂平板完成連線題，鞏固字音。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用理想學(xué)堂的截屏提問模式，能夠讓老師在第一時(shí)間準(zhǔn)確知曉學(xué)情：是不是每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)了，哪些字還需要再次強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)習(xí)效率?！堪鍓K四：寫生字

師：恭喜小朋友們順利完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來我們寫“唱”、“旁”兩個(gè)生字。

唱：跟著老師一起書空：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬口字旁在左上格，右邊兩個(gè)“日”字上小下大

旁：看視頻書空

學(xué)生平板拍照上傳，反饋，修改