PAGE2第8課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》分層作業(yè)目錄TOC\o"1-1"\h\u夯基達(dá)標(biāo) 1培優(yōu)促能 4核心素養(yǎng) 7挑戰(zhàn)真題 11一、填空題1．給下列句中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。魯迅先生睿智幽默，是蕭紅惦念的導(dǎo)師。她每每回憶起先生，眼前總是浮現(xiàn)出這樣的畫面：看到人來了，先生從téng躺椅上站起，邁著輕捷的腳步迎上前來，明朗的笑聲沖下樓梯。魯迅先生就像一個勇猛的戰(zhàn)士，他的文章就像一把把尖刀刺向他shēnwútongjué的黑暗現(xiàn)實(shí)。輕捷()

明朗()

téng躺椅()

shēnwùtongjué()【答案】jiélǎng藤深惡痛絕【詳解】本題考查字音字形。輕捷，qīngjié，輕快敏捷。明朗，mínglǎng，光明磊落；樂觀，開朗。藤，téng，藤條。深惡痛絕，shēnwùtòngjué，極端地厭惡、痛恨。二、選擇題2．下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（

）A．調(diào)羹（gēng）

舀水（yǎo）

弄堂（nòng）

校對（jiào）B．竭力（jié）

絞肉（jiǎo）

揩油（xié）

鐵欄桿（gǎn）C．油膩（nì）

咳嗽（ké）

闔家（hé）

瞿秋白（qú）D．不濟(jì)（jì）

干勁（jìng）

捆上（kǔn）

果戈理（gē）【答案】C【詳解】本題考查字音。A.弄堂（nòng）——lòng；B.揩油（xié）——kāi，鐵欄桿（gǎn）——gān；D.干勁（jìng）——jìn；故選C。3．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)A．訓(xùn)斥

明朗

規(guī)距

抽屜B．喉嚨

厲害

抹殺

催逼C．藤椅

校樣

混濁

祥細(xì)D．精致

鎮(zhèn)靜

糟殃

嘮叨【答案】B【詳解】本題考查漢字的字形。A.規(guī)距——矩；C.祥細(xì)——詳；D.糟殃——遭；故選B。4．（易錯題）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．第19屆亞運(yùn)會會徽設(shè)計富有時代氣息，符合奧林匹克精神，充分表達(dá)了對亞洲盛會的熱切期待。B．在“樂享中國節(jié)·國韻潤童心”傳統(tǒng)節(jié)日課程中，孩子們通過學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳承節(jié)日的文化來表達(dá)內(nèi)心的節(jié)日感受。C．“雙減”背景下，義務(wù)教育階段學(xué)校嚴(yán)控作業(yè)時長，減少考試頻率，如何打造高效課堂成為教師們亟待解決的問題。D．創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。【答案】D【詳解】本題考查病句修改。A.成分殘缺，可在“表達(dá)了”后加“廣大民眾”；B.語序不當(dāng)，把“學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳承”改為“學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)”；C.搭配不當(dāng)，把“頻率”改為“次數(shù)”；故選D。5．下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。B．學(xué)習(xí)不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要有鍥而不舍的精神。C．在萬眾期待中，這個舉世矚目的時刻終于到了。D．這張照片背后，有一個鮮為人知的故事?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意思（多含輕視意），此處應(yīng)用“不以為意”；B.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。正確；C.舉世矚目：全世界的人都注視著。正確；D.鮮為人知：很少有人知道。正確；故選A。6．下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是一篇別具一格的回憶文章。作者以女性特有的細(xì)膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，以多個片段的形式組合在一起，烘托出偉人形象，給人留下深刻的印象。B．文章的內(nèi)容看似尋常甚至瑣碎，心有所憶就落筆成文，但這恰恰是蕭紅寫作的特點(diǎn)：貌似漫不經(jīng)心的背后是對魯迅的深刻了解，貌似輕描淡寫的內(nèi)里是對魯迅的熾烈情感。寫日常瑣事，卻不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。C．本文是蕭紅用心血譜寫的一曲魯迅先生的贊歌，也是一曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對魯迅的景仰、敬愛、懷念之情緩緩地流淌其中。D．本文是懷人散文的典范之作，也可看成是散文化的傳記文學(xué)。這種文體的主要特點(diǎn)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)手法，再現(xiàn)人物的生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動個性。【答案】A【詳解】“偉人形象”的說法不當(dāng)，應(yīng)該是“一個真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象”。7．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是（

）A．剛剛我不是來過了嗎，怎么會好久不見，就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？B．不久書桌上德文字典和日文字典都擺起來了，果戈理的“死魂靈”，又開始翻譯了。C．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一、二粒。D．許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！薄敬鸢浮緿【詳解】A.連續(xù)問句中的前兩個逗號都應(yīng)為問號。B.引號應(yīng)為書名號。C.“一二?！笔羌s數(shù)，中間不能用頓號8．下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①特務(wù)接也不是，不接也不是，尷尬至極。②有一次，魯迅在上海街頭溜達(dá)，身后總跟著一個小特務(wù)盯梢。③魯迅在我們的印象中，通常是這樣的：須發(fā)直立、橫眉怒目、呆板、嚴(yán)肅、無趣。④走著走著，魯迅突然轉(zhuǎn)身，故意把特務(wù)當(dāng)成乞丐，掏出一塊銀圓遞過去，說：“拿去買飯吧。”⑤魯迅則哈哈大笑，昂首而去。⑥可現(xiàn)當(dāng)代作家夏衍說：“魯迅幽默得要命?！碑?dāng)代畫家陳丹青也說：“魯迅先生是百年來中國第一好玩的人?！盇．③②④①⑤⑥ B．③⑥②④①⑤ C．②④①⑤③⑥ D．②⑤③⑥④①【答案】B【詳解】通讀所有的句子，明確這段文字是闡述魯迅先生的性格的。很顯然，③句總述魯迅先生給人們的印象，⑥句引用現(xiàn)當(dāng)代作家夏衍和當(dāng)代畫家陳丹青的話闡述魯迅的幽默，②④①⑤句則依據(jù)事情發(fā)展的順序敘述了魯迅先生幽默的小故事，因此選B。三、綜合性學(xué)習(xí)9．傳記是記述人物生平事跡的作品。一位同學(xué)為擬寫“魯迅小傳”準(zhǔn)備了以下材料，請根據(jù)提示，協(xié)助其完成寫作任務(wù)。(1)下面是該同學(xué)根據(jù)魯迅生平擬寫的小傳提綱，其中兩個標(biāo)題有誤，請找出并修改。錯誤項(xiàng)：，修改為：錯誤項(xiàng)：，修改為：(2)下面是該同學(xué)為“魯迅小傳”撰寫的“卷首語”，其表達(dá)存在不連貫和不得體的錯誤之處，請找出并修改。尊敬的讀者：①在中國近現(xiàn)代史上，魯迅是一位較有分量的人物。②他不僅是思想先驅(qū)，也是文學(xué)巨匠。③他的作品如手術(shù)刀般剖析社會問題，如鑰匙般解開封建枷鎖。④想要更深刻地理解魯迅的作品，就要先了解魯迅其人。⑤用事實(shí)還原生平，用細(xì)節(jié)凸顯精神，⑥讓魯迅離我們不再遙遠(yuǎn)，正是這篇小傳的難點(diǎn)所在。⑦敬請啟閱，讓我們一同蒞臨魯迅的世界吧！錯誤句：，修改為：錯誤句：，修改為：錯誤句：，修改為：錯誤句：，修改為：(3)下面是該同學(xué)為“魯迅小傳”選的插圖，請仿照示例，為圖2圖3配上合適的文字，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同，至少使用一種修辭手法）示例：圖1目光如炬，穿越歷史的迷霧；志堅如磐，喚醒沉睡的巨龍。答：圖2：①圖3：②【答案】(1)錯誤項(xiàng)：

①

修改為：坎坷身世錯誤項(xiàng)：

④

修改為：文壇斗士（體現(xiàn)革命抗?fàn)幖纯桑?2)錯誤句：

①

修改為：魯迅是一位卓越\很重要\赫赫有名的人物錯誤句：

②修改為：它不僅是文學(xué)巨匠，也是思想先驅(qū)。錯誤句：

⑥修改為：也是這篇小說的目的（價值、意義、妙處等）所在。錯誤句：

⑦修改為：一同走進(jìn)魯迅的世界吧！(3)以筆為劍，劃破長夜的沉寂；潑墨為光，繪就黎明的輝煌恰如春風(fēng)拂人面，更似清泉潤人心?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫小標(biāo)題。（1）由“生于紹興，家境殷實(shí)”“祖父下獄，家道中落”“父親病逝，家境益艱”可知，這一系列事件構(gòu)成了魯迅坎坷不平的身世背景；而“平凡身世”這一標(biāo)題未能準(zhǔn)確反映魯迅生平中經(jīng)歷的重大變故與挫折。因此，將標(biāo)題修改為“坎坷身世”更為貼切，能夠準(zhǔn)確概括這部分內(nèi)容。（2）由“出版《吶喊》《彷徨》”“撰文抗議‘三一八慘案’”“翻譯馬克思著作”“組建中國左翼作家聯(lián)盟”可知，這些活動不僅展現(xiàn)了魯迅的文學(xué)才華和學(xué)術(shù)造詣，更凸顯了他在文壇上的斗士形象；而“勤勉治學(xué)”這一標(biāo)題雖然體現(xiàn)了魯迅在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究上的勤奮，但未能全面反映他在文壇上的積極斗爭和革命精神。因此，將標(biāo)題修改為“文壇斗士”或類似體現(xiàn)革命抗?fàn)幘竦臉?biāo)題更為恰當(dāng)，能夠全面概括這部分內(nèi)容。（2）本題考查病句的辨析和修改。本題要求找出“魯迅小傳”卷首語中存在的表達(dá)不連貫和不得體的錯誤之處，并進(jìn)行修改。這需要我們仔細(xì)分析每句話的表述，判斷其是否準(zhǔn)確、流暢且符合語境。同時，我們還需要注意語句之間的邏輯關(guān)系，確保整個卷首語的連貫性和得體性。（1）在第①句中，原句中的“較有分量”表述較為模糊，不夠準(zhǔn)確和突出魯迅在中國近現(xiàn)代史上的重要地位。修改為“卓越”“很重要”或“赫赫有名”等詞語，更能凸顯魯迅的重要性和影響力。（2）在第②句中，存在語序不當(dāng)。“不僅是”“也是”表遞進(jìn)關(guān)系，“文學(xué)巨匠”是在文學(xué)領(lǐng)域的成就，“思想先驅(qū)”是在整個思想領(lǐng)域的成就，所以，將“文學(xué)巨匠”和“思想先驅(qū)”的順序調(diào)換。（3）在第⑥句中，原句中的“難點(diǎn)所在”表述錯誤，因?yàn)樽岕斞鸽x我們不再遙遠(yuǎn)并不是小傳的難點(diǎn)，而是小傳想要達(dá)到的目的或價值。因此，修改為“目的”“價值”“意義”或“妙處”等詞語，更能準(zhǔn)確表達(dá)小傳的意圖。（4）在第⑦句中，原句中的“敬請啟閱”雖然表達(dá)了請讀者開始閱讀的意思，但稍顯正式和書面化，與整體語境不太相符。同時，“蒞臨”一詞通常用于描述貴賓或重要人物的到來，用在這里不太合適。因此，修改為“一同走進(jìn)魯迅的世界吧”更為簡潔、自然和親切。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和仿寫。本題要求為“魯迅小傳”的兩幅插圖配上合適的文字，需要仿照示例，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。示例中使用了比喻的修辭手法，將魯迅的目光比作炬火，意志比作磐石，形象地描繪了魯迅的堅定與銳利。在答題時，我們也應(yīng)運(yùn)用至少一種修辭手法，結(jié)合圖片內(nèi)容，準(zhǔn)確生動地表達(dá)魯迅的形象或精神。圖2中，魯迅端坐在書桌上，認(rèn)真工作，表情嚴(yán)肅。這展現(xiàn)了他勤奮工作、專注創(chuàng)作的形象。我們可以從“筆”這一元素入手，運(yùn)用比喻等修辭手法，描繪他如何通過文字劃破黑暗，帶來光明。圖3中，魯迅看向遠(yuǎn)方，微笑和藹。這展現(xiàn)了他溫和的一面，也體現(xiàn)了他對未來的憧憬與希望。我們可以從“春風(fēng)”、“清泉”等意象入手，運(yùn)用比喻等修辭手法，描繪他給人帶來的溫暖與滋潤。示例一：以筆為刃，斬斷時代的枷鎖；以墨為血，書寫民族的脊梁。示例二：笑如暖陽融冰雪，目若星辰照夜航。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。回憶魯迅先生蕭紅①魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х?、可可、牛奶、汽水之類，家里都不預(yù)備。②魯迅先生備有兩種紙煙，一種價錢貴的，一種便宜的。便宜的是綠聽子的，我不認(rèn)識那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用來招待客人的，白聽煙放在魯迅先生書桌的抽屜里。有客人來魯迅先生就下樓，把它帶到樓下去，客人走了，又帶回樓上來照樣放在抽屜里。③魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，尤其是住在他家里的人更沒有。一個星期六的晚上，在二樓上魯迅先生的臥室里擺好了晚飯，圍著桌子坐滿了人。每逢星期六晚上都是這樣的，周建人先生帶著全家來拜訪的。在桌子邊坐著一個很瘦的很高的穿著中國小背心的人，魯迅先生介紹說：“這是一位同鄉(xiāng)，是商人?！雹艹蹩此坪鯇Φ模┲袊澴?，頭發(fā)剃得很短。當(dāng)吃飯時，他還讓別人酒，也給我倒一盅，態(tài)度很活潑，不大像個商人；等吃完了飯，又談到《偽自由書》及《二心集》。這個商人，開明得很，在中國不常見。沒有見過的就總不大放心。⑤下一次是在樓下客廳后的方桌上吃晚飯，那天很晴，一陣陣地刮著熱風(fēng)，雖然黃昏了，客廳后還不昏黑。魯迅先生是新剪的頭發(fā)，還能記得桌上有一碗黃花魚，大概是順著魯迅先生的口味，是用油煎的。魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗。那位商人先生也能喝酒。他說蒙古人什么樣，苗人什么樣，從西藏經(jīng)過時，那西藏女人見了男人追她，她就如何如何。⑥這商人可真怪，怎么專門走地方，而不做買賣？并且魯迅先生的書他也全讀過，一開口這個，一開口那個。并且海嬰叫他X先生，我一聽那X字就明白他是誰了。X先生常?；厝サ煤苓t，從魯迅先生家里出來，在弄堂里遇到了幾次。⑦有一天晚上X先生從三樓下來，手里提著小箱子，身上穿著長袍子，站在魯迅先生的面前，他說他要搬了。他告了辭，許先生送他下樓去了。這時候魯迅先生在地板上繞了兩個圈子，問我說：⑧“你看他到底是商人嗎？”⑨“是的?！蔽艺f。⑩魯迅先生很有意思地在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”?X先生走過二萬五千里回來的。?魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生：從此不但沒有休息，而且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校樣，印珂勒惠支的畫，翻譯《死魂靈》下部；剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集（即《魯迅全集》）。?魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。當(dāng)時大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。?魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。?不久書桌上德文字典和日文字典都擺起來了，果戈理的《死魂靈》，又開始翻譯了。?魯迅先生的身體不大好，容易傷風(fēng)，傷風(fēng)之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以傷風(fēng)之后總要拖下去一個月或半個月的。?瞿秋白的《海上述林》校樣，1935年冬，1936年的春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所送校樣來總是十頁八頁的，并不是統(tǒng)統(tǒng)一道地送來，所以魯迅先生不斷地被這校樣催索著，魯迅先生竟說：?“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”?有時客人來了，魯迅先生一邊說著笑話，一邊放下了筆。有的時候魯迅先生也說：“就剩幾個字了……請坐一坐……”?1935年冬天許先生說：?“周先生的身體是不如從前了?！保ㄎ恼掠袆h改）10．概括第?段劃線句中“這樣”指代的內(nèi)容。

11．閱讀第③到?段內(nèi)容，填寫下面的思維導(dǎo)圖。

12．有兩位同學(xué)對于第?段加點(diǎn)字“竟”的使用持有不同的觀點(diǎn)，請你說說更支持誰的觀點(diǎn)，并敘述理由。13．下列對于文章的理解不正確的一項(xiàng)是（

）

A．文章的語言風(fēng)格感性細(xì)膩，平實(shí)自然，如話家常卻感人至深。B．文章敘述事件看似瑣碎，實(shí)則以魯迅的生活細(xì)節(jié)為線索，思路清晰。C．文章運(yùn)用直接抒情的方式，表達(dá)作者對魯迅先生的懷念之情。D．作者以小見大，在細(xì)微處展現(xiàn)魯迅的偉大品格。【答案】10．指魯迅先生明知自己的健康狀況不佳，但依然抓緊時間多做事，希望在有限的時間里多留下對人類有意義的東西。11．①商人不常見，卻多次請X先生吃飯；②真實(shí)身份起疑，又對其言行表現(xiàn)出興趣和思考；③小心謹(jǐn)慎。12．支持小文的觀點(diǎn)。“竟”字在這里表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)了魯迅先生在身體狀況不佳、工作繁忙的情況下，仍能處理如此繁重的校樣工作，體現(xiàn)了魯迅先生的堅毅和敬業(yè)。去掉“竟”字則無法突出這種不易與敬意的語氣。13．C【導(dǎo)語】篇散文通過多個生活細(xì)節(jié)描寫魯迅先生的日常行為和性格特征。蕭紅用細(xì)膩的筆觸展示了魯迅對自己的健康不顧一切地工作，以留下更多作品的無私精神。文章通過魯迅與朋友間的交流、他對商人X先生的識破，以及他對待繁忙校稿工作的態(tài)度，展現(xiàn)了魯迅的智慧、幽默和偉大品格。這些細(xì)節(jié)不僅體現(xiàn)了魯迅的高尚人格，也深切表達(dá)了作者對魯迅的懷念和敬仰之情。10．本題考查內(nèi)容分析概括。依據(jù)?段“魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣”可知，首先，文字中明確提到“健康不成了”，說明他意識到自己的身體狀況不佳。其次，他依然選擇努力工作，并強(qiáng)調(diào)“只要留給人類更多”，顯示出在有限的時間里為人類留下更多有價值的精神財富和知識遺產(chǎn)。據(jù)此，可以概括為：指魯迅先生明知自己的健康狀況不佳，但依然抓緊時間多做事，希望在有限的時間里多留下對人類有意義的東西。11．本題考查內(nèi)容分析概括。①空，依據(jù)③段“在桌子邊坐著一個很瘦的很高的穿著中國小背心的人，魯迅先生介紹說：‘這是一位同鄉(xiāng)，是商人’”，④段“這個商人，開明得很，在中國不常見。沒有見過的就總不大放心”，⑥段“X先生常?；厝サ煤苓t，從魯迅先生家里出來，在弄堂里遇到了幾次”可知，這些文字詳細(xì)描述了魯迅與一位自稱商人的X先生的交往。雖然魯迅家少有生客，而這位商人卻多次出現(xiàn)在魯迅家，且晚上很遲才離開，表明他們之間的互動頻繁。據(jù)此，可以概括出：商人并不常見，卻受到魯迅多次邀請吃飯的情景。②空，依據(jù)⑥段“這商人可真怪，怎么專門走地方，而不做買賣？并且魯迅先生的書他也全讀過，一開口這個，一開口那個”可知，說明作者注意到了商人行為的反常之處；依據(jù)⑧段“‘你看他到底是商人嗎？’”可知，魯迅先生發(fā)問，顯示他同樣對商人的真實(shí)身份產(chǎn)生疑問；依據(jù)⑩段“魯迅先生很有意思地在地板上走幾步，而后向我說：‘他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……’”可知，這表現(xiàn)了魯迅先生對X先生身份的懷疑和觀察。魯迅介紹X先生是商人，但他的行為和對魯迅作品的熟悉程度都讓人懷疑他是真正的商人。魯迅思考X先生的話語和行為，甚至形容他為“販賣精神上的私貨的商人”可知，魯迅先生對商人身份的比喻，說明他對商人的言行有深入思考。他將商人比作“販賣精神上的私貨”，反映出他對商人言行的興趣和思考，并在觀察和思考其真實(shí)動機(jī)。據(jù)此，可概括為：真實(shí)身份起疑，又對其言行表現(xiàn)出興趣和思考。③空，依據(jù)⑧段“‘你看他到底是商人嗎？’”可知，對于那位自稱商人的X先生，他雖然邀請其吃飯，但對其真實(shí)身份存疑并加以觀察，說明他對陌生人的謹(jǐn)慎態(tài)度。12．本題考查賞析詞語。依據(jù)?段“魯迅先生竟說”和?段“‘看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……’”可知，“竟”字在這里不能刪去，“竟”表現(xiàn)出作者對魯迅先生工作態(tài)度的感慨和欽佩。魯迅在身體欠佳的情況下，依然堅持工作，校對繁重的書稿，“竟”字強(qiáng)調(diào)了這一工作的艱辛與超乎常人的堅韌，突顯了魯迅工作上的執(zhí)著。如果刪去，會削弱這種情感，無法充分體現(xiàn)作者對魯迅先生高度工作的感慨和敬意。13．本題考查理解辨析選文內(nèi)容。C.“運(yùn)用直接抒情的方式”分析有誤。依據(jù)文中③段“魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有……每逢星期六晚上都是這樣的，周建人先生帶著全家來拜訪的”，⑥段“這商人可真怪，怎么專門走地方，而不做買賣？……”，?段“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做……后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了”，?段“魯迅先生的身體不大好，容易傷風(fēng)……所以傷風(fēng)之后總要拖下去一個月或半個月的”可知，文章主要內(nèi)容采取間接抒情的方式，通過大量回憶魯迅先生的生活細(xì)節(jié)，間接表達(dá)作者對魯迅的懷念和敬佩之情。故選C。四、現(xiàn)代文閱讀（2024·浙江麗水·中考真題）戲劇社的同學(xué)們準(zhǔn)備排演蕭紅的啞劇《民族魂魯迅》，請你和他們一起研讀劇本，揣摩角色，創(chuàng)作劇情。民族魂魯迅（節(jié)選）蕭紅第一幕

人物少年魯迅

當(dāng)鋪掌柜甲、乙

藍(lán)皮阿五

何半仙單四嫂子

孔乙己第一幕

劇情六十年前的八月三日，魯迅先生生在浙江紹興府。他的父親姓周，母親姓魯。魯迅先生的真姓名叫周樹人，魯迅是他的筆名。這啞劇的第一幕是說明魯迅先生在少年時代他親身所遇的、親眼所見的周圍不幸的人群。他們怎樣生活在這地面上來，他們怎樣的求活，他們怎樣的死亡。這里有庸醫(yī)誤人的何半仙，有孤苦無依的單四嫂子，有吃揩油飯的藍(lán)皮阿五……魯迅小時候，家道已經(jīng)中落，父親生病，魯迅便不得不出入在典當(dāng)鋪?zhàn)拥拈T口。魯迅看穿了人情的奸詐浮薄，所以從很小的時候，就想改良我們這民族性，想使我們這老大的民族轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。第一幕

表演舞臺開幕時，是一片漆黑。黑暗中漸漸地有一顆星星出現(xiàn)了，越來越亮，又漸漸隱去。黑幕拉開，舞臺有個高高的當(dāng)鋪柜臺，柜臺上面擺著一個渾圓的葫蘆，一個氈帽大小的一把酒壺。當(dāng)鋪門口西邊有一張桌子，桌子裙是一張白布，什么字也沒有寫。東邊是兩件破棉襖亂放在那里。近當(dāng)鋪門口有個小石獅子的下馬石，是早年給過路人栓馬用的，下馬石旁邊立著一根紅色的花柱。柱頂上有塊招匾，寫個很大的“押”字開幕后，啞場片刻。單四嫂子上，手中抱著一個生病的小換，非市的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。沒有，又將小孩愛撫地抱在懷里。流淚，用手搖小孩，看天，做祈禱的樣子，掠發(fā)，擦汗，又檢視小孩。藍(lán)皮阿五上，形狀鬼票，以背向后退，做手勢和別人講話，手勢表示下面的意思；小孤孀，好凄涼，我明天，和你痛痛快喝一場。。。咸亨酒店，半斤不夠，一個人得喝三斤，明天見……正退在石獅子上，差一點(diǎn)沒有和單四嫂子相撞。看見了單四嫂子，又看見了她病了的孩子，故作驚奇的樣子，又表同情的樣子。國這的國事單四嫂子想找個醫(yī)生給孩子看病。藍(lán)皮阿五走到桌子前邊，將桌子大聲一拍。專來于自己調(diào)轉(zhuǎn)過來，桌裙上寫“何半仙神醫(yī)，男婦兒科，老祝由科，專售敗鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓脹”。桌子后鉆出何半仙來，頭戴帽題，身穿馬褂，手拿小煙袋，指甲三寸長，滿身油清；來上放一個小枕頭。單四嫂子走過去，把孩子給他看。何率仙看了以為沒有什么，做手勢說得消一消火，吃兩帖就好了。單四嫂子掏錢給他。何半仙認(rèn)為還差三十吊。單四嫂子解下包孩子的袍皮托藍(lán)皮阿五去當(dāng)。藍(lán)虔阿五到柜臺上大聲一拍，柜臺上的葫蘆和酒壺處就出現(xiàn)了兩個人，一個是掌柜甲，一個是掌柜乙，原來葫蘆是禿頭的禿頂，酒查是那一個的氈帽。藍(lán)皮阿五當(dāng)了四十吊錢，自己放了十吊在腰包里，給單四嫂子三十吊，走在小石獅子面前，他用腳一踢，石那子打碎了，出現(xiàn)了已經(jīng)折了腿的孔乙己，他用手在舞臺上滕行著走來走去。少年魯迅帶著可質(zhì)的物件上，一直走到柜臺上，把質(zhì)物遞上了。兩個掌柜看見魯迅來了，就非常地不高興起來，故意刁難，故意挪揄。掌柜甲以為：哈哈你又來了。掌柜己便作態(tài)著來數(shù)落，昨天來，今天又來，明天還要來的。掌柜甲認(rèn)為貨色不好，顯出很不愿意收的樣子。掌柜己以為這已是老主顧，收是可以收，但得典費(fèi)從廉。掌柜甲以為，你和他何必斟斤駁兩，你反正從廉從優(yōu)，他都得典的，你索興擺個面孔給他看就完了。掌柜己以為這不過還是買賣，便肯出五十吊。掌柜甲認(rèn)為不值，只肯出四十吊，對掌柜乙大示挖苦。掌柜乙為了保持自己的尊嚴(yán)，所以一定堅持五十吊不可。兩個人爭起來。掌柜甲不服氣，把掌柜乙推開，伸出一只手來表示只肯給四十吊。掌柜己趁勢又鉆出頭來，把掌柜甲推開，伸出手來表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推開，神手只肯出四十吊。他們?nèi)宕昔[了半天，他們倆都疲倦了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯出四十五吊錢。少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇，不言不動不笑……直到他們要完了，收了錢便走了。魯迅走過何半仙那兒的時候，孔乙己追著他討錢。魯迅給了他，下。小孔乙己掏出酒瓶來飲酒，何半仙上前爭看他手中的錢。舞臺漸暗。（選自《八月天》，有刪改）14．閱讀劇本，圍繞“錢”來概括第一幕的戲劇沖突?！緫騽≌Z言]】15．啞劇不用臺詞而憑借形體動作和表情來表達(dá)劇情。參考示例，揣摩句中加點(diǎn)詞語，為演員解說怎樣將人物的“疲倦”表演出來。示例：（劇本）單四嫂子上，手中抱著一個生病的小孩，地顯出非常的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。（表演解說）單四嫂子的雙手抱著小孩，弓著腰，步子緩慢，踉踉蹌蹌：頭發(fā)有些凌亂，臉色凝重，眼神中流露出既絕望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石獅子上，大喘著氣，頭側(cè)向肩膀擦汗。[劇本]他們?nèi)宕昔[了半天，他們倆都疲倦了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯出四十五吊錢。[表演解說]【戲劇形象]】16．在舞臺上少年魯迅始終是“不言不動不笑”，從觀眾的角度看，少年魯迅在舞臺上的形象是否顯得有此呆板？請說明理由。【戲劇評議】17．別本寫道“少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇”。讀了劇本，你認(rèn)為整幕劇是喜劇還是悲劇？結(jié)合劇本內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)與理由?！緞∏閯?chuàng)作】18．同學(xué)們想把（朝花夕拾）中的其他篇目也搬上舞臺，請參考第一幕“劇情”的寫法，根據(jù)備選篇目內(nèi)容和劇情要點(diǎn)，撰寫一幕“劇情”。（不少于150字）劇情要點(diǎn)◎主角的情況◎配角的情況◎?qū)@一幕戲的思考備選：A．《阿長與<山海經(jīng)>》B．《五猖會》C．《藤野先生》【答案】14．（1）藍(lán)皮阿五私吞十吊錢（2）兩掌柜相爭十吊錢15．示例；掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧著嘴，冒著汗，喘著粗氣，帶著壞笑；一只手指指少年魯迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜臺上，表示玩累了；各自向后退，伸出雙手表示可以妥協(xié)，然后雙腿發(fā)軟，癱在地上，消失在柜臺下。16．示例：我認(rèn)為不呆板。首先，魯迅小時候因家道中落，受盡了人們的白眼和冷淡，看穿了人情的奸詐浮薄，從而形成了冷靜、自尊的性格。其次，蕭紅在這一幕戲中將他們與魯迅置于同一舞臺，使少年魯迅以冷靜、批判的目光來打量自己筆下的文學(xué)形象，少年魯迅的冷靜鎮(zhèn)定和周圍世界的鬼祟形成了對比，使舞臺上的人物形象更加鮮明、豐富。示例二：我認(rèn)為有些呆板。因?yàn)樯倌牯斞干蠄龊笫冀K“不言不動不笑”，使得觀眾的注意力集中在兩個掌柜的身上，而忽略了魯迅的存在，少年魯迅在舞臺上的形象顯得黯淡。這就難以讓觀眾感受到魯迅想要根治民族性的愿望和志向。17．（1）我認(rèn)為是喜劇。何半仙、掌柜、孔乙己等劇中人物的出場方武有喜劇效果；兩掌柜為了典當(dāng)?shù)膬r格相互爭執(zhí)，互相推搡，最后互相協(xié)調(diào)，結(jié)果居然是一個平均數(shù)，充滿喜劇效果。（2）我認(rèn)為是悲劇。單四嫂子給孩子看病，窮得要拿包孩子的袍皮去典當(dāng)，可惡的藍(lán)皮阿五擺出一副關(guān)心、幫助的樣子，卻雁過拔毛；兩個掌柜毫無同情心，以滑穭的方式?jīng)Q定典費(fèi)的多寡；孔乙己追著魯迅討錢，何半仙爭著看孔乙己手中的錢。孩子病了，大人病了，甚至整個社會也病了，令人悲哀。這是他們個人命運(yùn)的悲劇，也是當(dāng)時中國社會的悲劇。18．示例一：《阿長與<山海經(jīng)》（主角可以是魯迅，可以是阿長，也可以是兩個人）阿長來自紹興農(nóng)村，進(jìn)城當(dāng)了周家的女工，成了童年魯迅的保姆。魯迅的母親和許多人都叫她“長媽媽”。阿長生得黃胖而矮，喜歡切切察察，總之不大符合當(dāng)時婦女的規(guī)范。雖然阿長看起來很粗，但是心很細(xì)。這一幕里有熱心的書店老板，有藏著繪圖的《山海經(jīng)》的遠(yuǎn)方叔祖，還有魯迅的母親。后來，阿長把買來的《山海經(jīng)》送給了童年魯迅?！渡胶＝?jīng)）給童年魯迅打開了一扇新的窗戶，成為魯迅最為心愛的寶書。從此，魯迅的文學(xué)創(chuàng)作不經(jīng)意間都帶上了《山海經(jīng)》的色彩。示例二《五猖會》（主角可以是魯迅，可以是父親，也可以是兩個人）七歲那年，小魯迅聽到小姑母要接他去看五猖會的消息，興奮極了。大清早小魯迅就起來了。正準(zhǔn)備出發(fā)，他被父親留下來背《鑒略》。他長時間痛苦地背誦，心里始終向往著五猖會。母親和阿長在一旁，想盡力幫助卻又無可奈何。工人們在門口焦急地等待著。小魯迅終于背完了，工人們將他高高舉起。在大家的歡呼中，小魯迅去看五猖會了。他雖然得以成行，但覺得索然無味。這次經(jīng)歷，讓魯迅認(rèn)識到封建專制的家庭教育理念會戕害孩子的天性。示例三：《藤野先生》（主角可以是魯迅，可以是藤野先生，也可以是兩個人）青年魯迅到日本仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)，遇到了藤野先生。于留學(xué)期間，藤野先生關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)與生活，為他修改講義、糾正血管圖，還向他了解中國婦女裹腳的情況。這一幕有追求享樂的清國留學(xué)生，還有歧視清國的日本同學(xué)。魯迅做解剖實(shí)驗(yàn)時，日本同學(xué)嘲笑他，他深深地體會到弱國國民的辛酸。魯迅懷著救國救民的抱負(fù)去日本求學(xué)，但“看電影事件”使他認(rèn)識到第六要緊的是改變國人的精神，從而毅然走上了棄醫(yī)從文的道路?！窘馕觥?4．本題考查對材料內(nèi)容的提取和概括。（1）從表演部分的第12段“藍(lán)皮阿五當(dāng)了四十吊錢，自己放了十吊在腰包里，給單四嫂子三十吊”可知，藍(lán)皮阿五私吞了十吊錢。（2）從表演部分第18段“掌柜甲認(rèn)為不值，只肯出四十吊，對掌柜乙大示挖苦。掌柜乙為了保持自己的尊嚴(yán)，所以一定堅持五十吊不可。兩個人爭起來”可知，兩個掌柜為了十吊錢相爭。15．本題屬于開放性問題。從題目給出的示例看出，解說是在劇本的基礎(chǔ)上增加更多細(xì)節(jié)。