尊敬的各位領導、各位校長、各位老師：大家好！我發(fā)言的題目是《打造書香墨韻校園，構建小班化生態(tài)課堂，關注學生和諧發(fā)展》。一、抓德育促智育，以德促學、以學促德德育是教育的根本。圍繞“抓德育促智育”這一方針，我校結合實際，開展了一系列的德育主題教育活動，如“三管住三彎腰”活動、“立家規(guī)、樹家風、傳家訓”系列活動、“日行一善”系列活動、“德育主題周”活動、“校園之星”評比活動、“創(chuàng)建一間溫暖的教室”系列活動。通過這些德育主題活動的開展，校園環(huán)境變得干凈整潔，學生的行為習慣也有了明顯轉變，不學習的學生少了，主動讀書的學生多了，學風、校風有了明顯的改觀。德育好了，學生都遵章守紀、認真學習，就有利于課堂教學，也就是有利于智育；課堂教學開展得好，反過來又促進了德育，使德育、智育相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，在提高學生思想品德的同時，最大限度的提高全體學生的學習成績，從而促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。二、更新觀念，改變課堂，確立發(fā)展目標（一）小班化生態(tài)課堂：它與傳統(tǒng)課堂教學模式不同，生態(tài)課堂強調(diào)讓學生健康成長，努力適應學生的個性發(fā)展，尊重學生，突出學生的個性，學生在課堂活動中積極主動。其核心理念是：尊重、喚醒、鼓勵。（二）小班化生態(tài)課堂的要求1、確立學生的主體地位。以生為本，確立學生在教學中的主體地位，是生態(tài)課堂的主要特征之一，學生是教學活動的中心，他們有更多的時間主動跟教師交往，得到教師個別化教育，能充分享受到教學資源。2、樹立教師的服務意識。小班化教學，教師有足夠的時間對學生進行個別化教學，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，引導學生積極探索，有效組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神。3、建立師生、生生平等關系。課堂上，教師和學生是平等關系，通過師生的合作探究活動，獲得知識。生生平等，課堂上每個學生都有公平享受教育資源的權利，要求教師平等對待每一個學生，不可歧視同學，每個學生都能享受到教師的同等關懷。4、建立學習小組，組織學生進行自學和合作探究學習。學習小組是生態(tài)課堂的基本學習單位，教學過程中，指導學生在充分自學的基礎上，通過合作探究，把課堂教學引向深入，讓每個學生都參與到學習中來，成為學習知識的主人，學生不再是被動的接受知識，而是主動的探究知識。三、搭建平臺，認真落實，開展特色教育活動（一）創(chuàng)建小班化生態(tài)課堂的教育活動1、學校利用櫥窗、專欄、會議等途徑廣泛宣傳，營造課改氛圍，促使教師轉變觀念，調(diào)整自己的教學思路和教學方式，形成共識，推動生態(tài)化課堂的建設步伐。2、建立班級學習小組，推進學校小班化生態(tài)課堂建設。一是以4-6人為單位，組建學習小組，按照成績和個性的差異均衡編排小組；二是建立學習小組組織機構，確保小組學習活動的正常進行；三是制定科學有效的學習小組評價機制，激發(fā)小組活動持續(xù)進行；四是改變傳統(tǒng)課堂桌凳的擺放形式，以學習小組為單位，讓學生面對面而坐，促進小組之間的交流；五是培養(yǎng)學習小助手，實行小先生制，幫助教師開展教學活動。3、以教研組為單位，開展關于構建小班化生態(tài)課堂建設的課題研究，把工作引向深入。學校規(guī)定每周星期四下午為教研活動日，根據(jù)小班化生態(tài)課堂的需要，要求老師們每學期完成一個微課題研究，以課題來推進教學。4、開展教學比賽活動，加快小班化生態(tài)課堂的建設步伐。在學校常規(guī)的公開教學的基礎上，通過改變對課堂的評價標準，教務處在全校范圍內(nèi)舉行小班化生態(tài)課堂教學比賽活動，通過活動的開展，加快學校課堂改革的步伐。（二）開展經(jīng)典誦讀、書寫規(guī)范漢字的教育活動1、開展“晨讀、午練、暮誦”活動。學校的學生除了家離學校較近的走讀生外，其余都是住校生，早晚學校都安排教師組織學生進行讀書，中午上課前25分鐘要求每個學生單周練習硬筆書法雙周練習軟筆書法。這樣不僅可以讓學生利用課余時間學習，同時還可以對學生進行有效管理。2、定期開展比賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。教務處有計劃的組織學生進行經(jīng)典誦讀和書法大賽