第二單元我們周圍的空氣檢測題本檢測題滿分100分，時間：60分鐘一、選擇題（本題包括20個小題，每小題2分，共40分）1（2016·廣州）下列有關(guān)空氣的說法不正確的是（）A.空氣中只含氧氣和氮氣B.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分C.空氣中的CO2是植物光合作用的重要原料D.酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關(guān)2（2016·江西）下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（）A.二氧化硫 B.一氧化碳C.氮氣 D.可吸入顆粒物3右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（）A.集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂B.該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一C.實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾4（2016·天津）下列物質(zhì)中屬于混合物的是（）A.河水 B.氯酸鉀C.三氧化硫 D.五氧化二磷5小茜同學(xué)對部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認(rèn)為錯誤的是（）A.氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐B.稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈C.氦氣的密度很小且穩(wěn)定——探空氣球D.氮氣高溫時性質(zhì)活潑——光合作用的原料6（2016·山東濰坊）“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，按體積計算，其中含有70%的N2、20%的O2，還有CO2等。下列說法錯誤的是（）A.空氣是一種寶貴的資源B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C.相比空氣，“人造空氣”中的氮氣含量低D.燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應(yīng)7以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系：污染指數(shù)50以下51～100101～150151～200201～250251～300301以上質(zhì)量級別ⅠⅡⅢ（1）Ⅲ（2）Ⅳ（1）Ⅳ（2）Ⅴ質(zhì)量狀況優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重度污染某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48，首要污染物為可吸入顆粒物。根據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當(dāng)天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（）A.Ⅰ級優(yōu) B.Ⅱ級良C.Ⅲ級（2）輕度污染 D.Ⅴ級重度污染8（2016·成都）下列裝置都可用于測定空氣里氧氣的含量。a、b兩物質(zhì)的選擇正確的是（） A.a是銅、b是紅磷 B.a是銅、b是木炭C.a是汞、b是紅磷 D.a是汞、b是木炭9（2015·南寧）向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是（）A.過氧化氫中含有水和氧氣B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D.該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)10對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A.易溶于水B.在－183℃C.在－218℃時變?yōu)榘咨腆wD11下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（）A.工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B.氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C.氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動D.夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少12（2016·江蘇蘇州）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）A.液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑B.氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為78%C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水13下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）①試管水平放置②用排水法收集氧氣③鐵夾夾持在試管的中部④實驗開始前先檢查裝置的氣密性A.④ B.②④C.①③ D.①②14（2015·山東臨沂）下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體15關(guān)于氧氣用途的說法不正確的是（）A.氧氣可用來煉鋼B.氧氣可用來滅火C.氧氣可用于登山或飛行D.氧氣可供給動植物呼吸16實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（） ①②③④⑤A.①④B.②③C.①⑤D.②⑤17下列變化中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（）A.甲烷+氧氣點燃二氧化碳+水B.硫+點燃點燃C.氧化汞加熱汞+氧氣D.氧氣+加熱點燃18下列現(xiàn)象屬于緩慢氧化的是（）A.木炭燃燒B.食物腐敗C.蠟燭燃燒D.汽油燃燒19下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑20下列屬于分解反應(yīng)的是（）A.蒸發(fā)食鹽水得食鹽B.分離液態(tài)空氣得到氧氣C.過氧化氫分解制取氧氣D.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳二、填空題（共32分）21序號回答下列問題：（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是；（2）產(chǎn)生大量白煙的是；（3）放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是；（4）產(chǎn)生無色、無味的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是；（5）生成的氣體會污染空氣的是；（6）不屬于化合反應(yīng)的是。22（16分）我們的生活離不開空氣。（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、____、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的_____（填百分?jǐn)?shù)）。（2）防止空氣污染，是我們每個人的責(zé)任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：__。（3）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫對空氣的成分進(jìn)行研究。用汞在密閉容器中加熱，得到的氧化汞是_____色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為。（4）初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：__________________________________；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當(dāng)冷卻至室溫時，水能進(jìn)入集氣瓶中，其原因為__________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？____________________________________________________________________。23（4分）帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?為此，同學(xué)們開展了相關(guān)的實驗探究。主要實驗步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復(fù)燃。相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表：集氣瓶編號瓶內(nèi)預(yù)裝水體積/mL充入氧氣體積／mL瓶內(nèi)空氣體積/mL瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)木條能不能復(fù)燃112012019750.9%能29797220能3909022743.4%能4848423341.9%能5818123641.2%不能（1）試將上表空白處補(bǔ)充完整（保留一位小數(shù)）。（2）由該實驗可得到的結(jié)論是。三、實驗探究題（共28分）24（12分）某?；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究。【小組討論】（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證。A.蠟燭B.紅磷C.硫D.木炭（2）小組同學(xué)共同設(shè)計下圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該?！拘〗M實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實驗?！緮?shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）組別123456進(jìn)入集氣瓶中水的體積／mL202119202219（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的。通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是。25（16分）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。①寫出儀器B的名稱：。②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起作用。③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇法收集氧氣。④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是。（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。做出上述猜想的理由是?！緦嶒烌炞C】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想錯誤。②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是。第二單元我們周圍的空氣檢測題參考答案1A解析：空氣中除含有氧氣和氮氣外，還含有二氧化碳、稀有氣體等其他氣體，A不正確；拉瓦錫用定量的方法研究得到空氣是由氧氣和氮氣組成的，B正確；水和CO23D解析：紅磷燃燒的現(xiàn)象應(yīng)是產(chǎn)生大量的白煙，不是白霧，火焰熄滅后應(yīng)等到溫度降至室溫之后才能打開彈簧夾，所以D不正確。45D解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣。6B解析：空氣中含有的氮氣、氧氣等很多成分對人類有很重要的作用，屬于一種寶貴的資源，A正確；氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，B錯誤；按體積分?jǐn)?shù)計算，空氣中氮氣含量為78%，“人造空氣”中氮氣含量為70%，C正確；燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)，燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應(yīng)，故D正確。789C解析：過氧化氫溶液能分解產(chǎn)生氧氣，這個反應(yīng)常用二氧化錳作催化劑，過氧化氫是一種純凈物，它里面不含水和氧氣，故A錯誤；二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，它加快了過氧化氫的分解速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒變，故B錯誤，C正確；過氧化氫反應(yīng)生成水和氧氣，符合“10B11B解析：工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣；大量事實證明氧氣具有助燃的性質(zhì)，但不具有可燃性；氧氣可以供給呼吸，是因為氧氣和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動；由于氣體的溶解度與溫度成反比，夏天溫度升高，氧氣的溶解度減小，開啟增氧泵是正確的。1213C解析：①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應(yīng)略向下傾斜；②氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；③鐵夾應(yīng)夾持在試管的中上部；14D解析：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故A錯誤；硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種具有刺激性氣味的氣體，故B錯誤；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故C錯誤；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故D正確。15B解析：煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳；氧氣可以助燃而不能用于滅火；登山或飛行時由于高空缺氧需要提供氧氣；氧氣可以供給動植物呼吸進(jìn)行新陳代謝。16C解析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反應(yīng)，反應(yīng)需要加熱，采用的發(fā)生裝置為①；由于氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，采用的收集裝置可為③或17D解析：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)，有氧氣參加的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。A中生成物有兩種，不是化合反應(yīng)；B是化合反應(yīng)，但是沒有氧氣參加反應(yīng)；C是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，是分解反應(yīng)。18B19D2021（1）②（2）③（3）④（4）①⑤（5）②（6）⑤22（1）氮氣21%（2）工廠廢氣處理后再排放（或減少使用化石燃料或開發(fā)新能源等，合理即可）（3）紅汞+氧氣加熱氧化汞（4）紅加熱點燃集氣瓶中氣體減少，壓強(qiáng)減小，導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶紅磷量不足（或裝置氣密性不好或未冷卻至室溫就打開彈簧夾等，任答一條，其他合理答案也可）23（1）45.2%（2）當(dāng)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)達(dá)到41.9%以上時，就能使帶火星的木條復(fù)燃解析：本題以“是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃”作為問題的突破口，緊緊圍繞“氧氣含量達(dá)到多少時帶火星的木條才能復(fù)燃”進(jìn)行研究。通過設(shè)計實驗，考查同學(xué)們理解實驗原理、處理數(shù)據(jù)、基本計算、分析歸納等研究性學(xué)習(xí)的能力。（1）瓶內(nèi)空氣里氧氣體積分?jǐn)?shù)的計算方法是：先計算出氧氣的總體積，再除以瓶的實際容積(317mL)即可。而氧氣的體積是瓶內(nèi)空氣中氧氣(瓶內(nèi)空氣體積的21%)再加上充入的氧氣的體積，故瓶內(nèi)氧氣的體積為97mL+220mL×2