第二單元第6課地球的公轉(zhuǎn)與四季變化教案第6課地球的公轉(zhuǎn)與四季變化(教材P33～35)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題地球的公轉(zhuǎn)與四季變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。2.知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的運(yùn)動。2.通過研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽的距離變化無關(guān)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。2.為完成探究活動，樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解四季變化與我們生活密切相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球的運(yùn)動。難點(diǎn)：探究四季變化的成因。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料小球、圓盤、馬克筆、地球模型、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的圖片。)在前面課程的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了地球在圍繞地軸自轉(zhuǎn)。除了這種運(yùn)動方式外，地球還在公轉(zhuǎn)。什么是公轉(zhuǎn)？你對公轉(zhuǎn)都有哪些了解？(預(yù)設(shè)：公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)動。地球公轉(zhuǎn)一周是一年，方向是自西向東。)2.揭題：大家都回答得很好，地球公轉(zhuǎn)對我們的日常生活產(chǎn)生了巨大的影響，本節(jié)課我們就一起來探索地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。(板書：地球的公轉(zhuǎn)與四季變化)【設(shè)計(jì)意圖】在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在研究產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因時，通過模擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道地球會圍繞太陽轉(zhuǎn)動，但是對如何轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)動的周期等還未進(jìn)行深入的探索，只是停留在簡單知曉的層面。因此，引入時開門見山，讓學(xué)生就地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)展開思考即可。探索與研討探索一：了解地球公轉(zhuǎn)1.提問：(教學(xué)提示：出示地球公轉(zhuǎn)示意圖。)通過觀測，人們發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。觀察圖片，結(jié)合下列問題，我們能分析出地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)嗎？說說你的理由。探索與研討(1)地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？(2)地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少？(3)地球地軸傾斜的方向會改變嗎？(4)地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？2.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組對上述問題進(jìn)行交流，探索地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)并完成組內(nèi)研討幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)的方向是逆時針方向，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖中地球沿著箭頭的方向運(yùn)動，而箭頭的方向就是逆時針方向。主持人：地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少？學(xué)生2：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中地球公轉(zhuǎn)一周經(jīng)歷了春夏秋冬，剛好是一年。主持人：地球地軸傾斜的方向會改變嗎？學(xué)生3：我認(rèn)為不會改變，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖片中的地軸傾斜方向始終沒有發(fā)生改變。主持人：地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？學(xué)生4：我認(rèn)為地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形的，因?yàn)閳D片中的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：地球自西向東(逆時針方向)繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。探索二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1.過渡：同學(xué)們的觀察能力和分析歸納能力都很強(qiáng)。那么，你們能想出一個辦法來模擬地球同時在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：能。)2.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論模擬地球同時在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的辦法。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討4.提問：在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，這些問題影響了我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們有什么解決辦法嗎？(預(yù)設(shè)：我們可以通過完善實(shí)驗(yàn)方案、更改實(shí)驗(yàn)材料來解決這些問題。如：我們可以準(zhǔn)備一個塑料小球，在球上畫一條“赤道”，并用鐵絲穿過小球做地軸。然后在場地中心放一個燈泡，在燈泡周圍畫出一個橢圓形軌道。最后拿著“地軸”向右傾斜的小球，一邊自西向東轉(zhuǎn)動小球，一邊沿著橢圓形軌道自西向東運(yùn)動。)5.過渡：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，大家提出的方案都能用來嘗試解決我們在模擬實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。老師這里也有一個可以模擬地球同時自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的儀器，讓我們一起來看看吧。(教學(xué)提示：出示三球儀的圖片、文字資料、講解視頻等。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)后，可能只是記住了抽象的信息點(diǎn)，本次模擬實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生建構(gòu)一個包含各種信息的整體地球運(yùn)動模型，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望。探索三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化1.過渡：關(guān)于四季的成因，人們常常以為，地球距離太陽近時是夏季，地球距離太陽遠(yuǎn)時是冬季。你們同意這個觀點(diǎn)嗎？(預(yù)設(shè)：同意；不同意。)2.出示：出示地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時間的表格和同一時間地球南北半球的季節(jié)示意圖。3.提問：結(jié)合表中數(shù)據(jù)觀察圖片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：地球與太陽距離最近的時候是每年一月初，大約1.47億千米，此時北半球?yàn)槎荆坏厍蚺c太陽距離最遠(yuǎn)的時候是每年七月初，大約1.52億千米，此時北半球?yàn)橄募?。四季的成因與地球距離太陽的遠(yuǎn)近沒有關(guān)系。同一時間地球南北半球的季節(jié)相反。)4.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動的？小組1：準(zhǔn)備一個塑料小球，在球上畫一條“赤道”；再準(zhǔn)備一個圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道；讓小球在圓盤中運(yùn)動起來。探索與研討4.主持人：通過觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)識？小組2：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)動；地球公轉(zhuǎn)時地軸是傾斜的，且方向不變；地球公轉(zhuǎn)周期是一年。小組3：地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的；地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東；四季變化與日地距離無關(guān)；同一時間地球南北半球季節(jié)相反。主持人：其他小組有什么疑問或補(bǔ)充嗎？請小組代表回答。其他小組：我們認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動結(jié)束。5.小結(jié)：同學(xué)們都能從資料中找到支持或反駁有關(guān)觀點(diǎn)的事實(shí)或數(shù)據(jù)，可見大家閱讀和分析資料的能力有了進(jìn)一步提升。關(guān)于四季的成因，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年，公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形。地球公轉(zhuǎn)時地軸傾斜方向始終不變。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化。2.拓展：我們生活在北半球。如果我們想到南半球觀賞企鵝，哪幾個月去比較適合？(預(yù)設(shè)：12月、1月、2月。這三個月北半球?yàn)槎荆习肭蛘锰幱谙募?，氣候最適宜。)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過之前的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對地球的公轉(zhuǎn)已經(jīng)不陌生，因此，本課可以直接導(dǎo)入。然后通過展示資料，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息來支持自己的觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生閱讀資料和歸納分析信息的能力。在研討時，學(xué)生很容易對多個問題同時進(jìn)行回答，或者在補(bǔ)充和反駁時將問題順序打亂，從而導(dǎo)致思維的混亂。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生有序闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。在改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)方案時，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案很容易超出自己動手能力的范圍。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案時考慮可操作性。通過修改、完善實(shí)驗(yàn)方案，再次展開合作完成模擬實(shí)驗(yàn)，加深對地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及四季變化的成因的理解。課后作業(yè)一、六年級上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點(diǎn)是完全錯誤的B．哥白尼的觀點(diǎn)是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點(diǎn)答案：C4．同一地點(diǎn)，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因?yàn)?)。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實(shí)驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實(shí)驗(yàn)稱為()。A．對比實(shí)驗(yàn)B．演示實(shí)驗(yàn)C．模擬實(shí)驗(yàn)答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運(yùn)動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機(jī)前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達(dá)目的地，此時美國機(jī)場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機(jī)場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r間比北京時間晚12小時答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級上冊第4單元選擇題11．下列發(fā)電站中，不用水力來發(fā)電的是（

）。A.

秦山核電站

B.

新安江水電站三峽電站【答案】A【解析】【解答】核電站是利用核能來發(fā)電的。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥亢四馨l(fā)電是利用核反應(yīng)堆中核裂變所釋放出的熱能進(jìn)行發(fā)電的方式。它與火力發(fā)電極其相似。只是以核反應(yīng)堆及蒸汽發(fā)生器來代替火力發(fā)電的鍋爐，以核裂變能代替礦物燃料的化學(xué)能。12．如圖所示，只改變電路中電池的正負(fù)極方向，電磁鐵（

）。A.

南北極不變

B.

南北極改變

C.

磁力強(qiáng)弱發(fā)生變化【答案】B【解析】【解答】只改變電流方向，電磁鐵的磁力強(qiáng)弱不會發(fā)生變化，磁極方向改變。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑绊戨姶盆F磁極方向的因素有電流的方向以及線圈纏繞的方向。

13．下列哪一個實(shí)驗(yàn)是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)？（

）A.

把磁鐵同極靠近，發(fā)現(xiàn)相互排斥現(xiàn)象B.

把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.

把磁鐵靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【答案】B【解析】【解答】第一個發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。故答案為：B?！痉治觥慨?dāng)通電導(dǎo)線靠近指南針時，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電可以生磁，這是電磁鐵的制作原理。14．將小鋼條的一端A靠近磁針N極時，互相吸引，將小鋼條的另一端B靠近磁針N極時，也互相吸引，下面說法正確的是（

）。A.

小鋼條具有磁性，A端是北極

B.

小鋼條具有磁性，A端是南極C.

小鋼條沒有磁性

D.

以上說法都不對【答案】C【解析】【解答】用A端靠近小磁針的N極，相互吸引，則A端可能是S極，也可能鋼條沒有磁性；用B端靠近小磁針的N極，相互吸引，則B端可能是S極，也可能鋼條沒有磁性。AB兩端不可能是同一極。所以小鋼條沒有磁性。故答案為：C?！痉治觥看朋w的性質(zhì)為：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；磁性材料由于可以被磁化，而被磁體所吸引。磁體間只有異名磁極才能互相吸引，而磁體與不帶磁的磁性材料之間卻總是相互吸引的。15．關(guān)于能量及其轉(zhuǎn)化，下列說法中不正確的是(

)。

A.

電飯鍋蒸飯時，電能轉(zhuǎn)化為熱能B.

植物的呼吸作用是貯存能量的過程C.

電動車電瓶充電是貯存能量的過程【答案】B【解析】【解答】A、電飯鍋蒸飯時，電能轉(zhuǎn)化為熱能，不符合題意。B、植物的光合作用是貯存能量的過程，呼吸作用是消耗能量的過程，符合題意。C、電動車電瓶充電是貯存能量的過程，是將電能以化學(xué)能的形式儲存，不符合題意。故答案為：B?！痉治觥扛鶕?jù)能量計(jì)能量轉(zhuǎn)化的原理，植物的光合作用是貯存能量的過程，而呼吸作用是消耗能力的過程。16．以下能源中有一種和其他能源不同，它是(

)。

A.

潮汐

B.

天然氣

C.

石油【答案】A【解析】【解答】A、潮汐能是一種清潔的新能源，而且是可再生資源，符合題意。B、天然氣屬于不可再生能源，不符合題意。C、石油屬于不可再生能源，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥靠稍偕Y源指的是能夠通過自然力以某一增長率保持或增加蘊(yùn)藏量的自然資源；而不可再生資源指的是經(jīng)過人類開發(fā)利用之后，在相當(dāng)長的時間內(nèi)不可能再生的自然資源。17．下列說法中，錯誤的是(

)。A.

任何物體工作都需要能量B.

不同形式的能量間也能相互轉(zhuǎn)化C.

能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中是不守恒的【答案】C【解析】【解答】能量和不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是守恒的，不同形式之間能量也可以相互轉(zhuǎn)化。故答案為：C【分析】