小升初文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練全攻略：夯實(shí)基礎(chǔ)，突破文言難關(guān)小升初的文言文學(xué)習(xí)，是連接小學(xué)啟蒙和初中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小升初語(yǔ)文考查里，文言文的占比正慢慢提高，題型包含字詞解釋、句子翻譯、文意理解等，對(duì)同學(xué)們的文言素養(yǎng)要求更高了。這篇文章會(huì)結(jié)合小升初的考情，從核心知識(shí)、訓(xùn)練方法到真題解析，給同學(xué)們整理出一套既系統(tǒng)又實(shí)用的復(fù)習(xí)方案，幫大家在文言學(xué)習(xí)上穩(wěn)步提升。一、小升初文言文考查要點(diǎn)梳理小升初文言文的考查，范圍以課本經(jīng)典篇目（像《學(xué)弈》《兩小兒辯日》《司馬光》《伯牙鼓琴》等）為主，也會(huì)搭配淺易的課外文言片段；題型常見字詞解釋、句子翻譯、文意概括分析、斷句與節(jié)奏劃分；能力要求則是積累常見文言詞匯、理解基本語(yǔ)法現(xiàn)象、把握文本主旨。二、核心知識(shí)模塊精講（一）文言實(shí)詞通關(guān)文言實(shí)詞是理解文言文的基礎(chǔ)，小學(xué)階段需重點(diǎn)掌握這幾類：通假字：讀音或字形與本字相近，臨時(shí)借用的字。像《學(xué)弈》“為是其智弗若與”中，“與”通“歟”，是語(yǔ)氣詞。識(shí)別通假字可結(jié)合讀音（如“與”和“歟”讀音相近）、字形（如“說”通“悅”，字形關(guān)聯(lián)）來(lái)判斷。古今異義：字詞的古今含義不同。像《兩小兒辯日》“及其日中如探湯”里的“湯”，古義是“熱水”，今義是“湯水”。古今義的變化有三種類型：詞義擴(kuò)大（如“河”古義指黃河，今義指所有河流）、詞義縮?。ㄈ纭捌拮印惫帕x指妻子和兒女，今義僅指妻子）、詞義轉(zhuǎn)移（如“湯”從“熱水”變?yōu)椤皽保?。一詞多義：同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中有不同含義。拿“之”來(lái)說：《伯牙鼓琴》“鍾子期聽之”里的“之”是代詞，指琴聲；《學(xué)弈》“雖與之俱學(xué)”里的“之”是代詞，指專心學(xué)習(xí)的人；《弈秋》“通國(guó)之善弈者也”里的“之”是“的”。學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境歸納義項(xiàng)，建立詞匯的“義項(xiàng)庫(kù)”。詞類活用：字詞的詞性臨時(shí)發(fā)生變化。像《司馬光》“光持石擊甕破之”的“破”，是使動(dòng)用法，意思是“使……破”。小學(xué)階段這類用法不多，遇到時(shí)結(jié)合句子理解即可，比如“破”原本是動(dòng)詞“破碎”，這里表示“使甕破碎”。（二）文言虛詞點(diǎn)睛小學(xué)階段常見的虛詞有“之、其、以、為、而、于”等，掌握它們的基本用法很重要：拿“其”來(lái)說：《兩小兒辯日》“及其日中如探湯”里的“其”是代詞，指“太陽(yáng)的”；“為是其智弗若與”里的“其”是代詞，指“后一個(gè)人的”。虛詞的用法靈活，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合句子的語(yǔ)境分析，記住常見的搭配（如“以……為……”“……者，……也”）。（三）特殊句式解密文言文的句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)有差異，小學(xué)階段需掌握這幾類基礎(chǔ)句式：判斷句：表示判斷，常見格式有“……者，……也”（如“弈秋，通國(guó)之善弈者也”），也有無(wú)標(biāo)志的判斷（像《兩小兒辯日》“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”，“為”表判斷，意思是“是”）。省略句：句子成分有省略，需結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)充。如“（弈秋）使弈秋誨二人弈”省略了主語(yǔ)“弈秋”；“一兒以日初出遠(yuǎn)，（一兒）而日中時(shí)近也”省略了主語(yǔ)“一兒”。被動(dòng)句：表示被動(dòng)，小學(xué)階段較少，像《守株待兔》“而身為宋國(guó)笑”的“為”，意思是“被”，整句是“自己卻被宋國(guó)人嘲笑”。（四）文言文斷句與朗讀節(jié)奏斷句要根據(jù)句子成分、虛詞、文意來(lái)劃分。比如：“弈秋，通國(guó)之/善弈者也”（主謂之間停頓，“通國(guó)之”是定語(yǔ)，“善弈者也”是中心語(yǔ)）；“一兒曰：‘我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！保ǜ鶕?jù)語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“日始出時(shí)”“日中時(shí)”是時(shí)間狀語(yǔ)，需停頓）。朗讀時(shí)注意節(jié)奏，能幫助理解文意。三、高效訓(xùn)練方法與技巧（一）積累為本，建立文言詞匯庫(kù)可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，按“實(shí)詞、虛詞、通假、古今異義”分類整理，每天積累5-10個(gè)詞匯，結(jié)合課文例句記憶。比如整理《學(xué)弈》里的“弈、通國(guó)、善、誨、惟、鴻鵠、繳、弗若、與”等，標(biāo)注釋義和例句，定期復(fù)習(xí)。（二）遷移運(yùn)用，打通課內(nèi)外聯(lián)系小升初文言文考查?？颊n外文段，但知識(shí)點(diǎn)都來(lái)自課內(nèi)。像學(xué)了《司馬光》里“破”的使動(dòng)用法，遇到課外文“某兒墮水，眾皆驚，一童持木擊之，水甕破”，就能猜到“破”是“使甕破”的意思。訓(xùn)練的時(shí)候，大家可以選一些和課內(nèi)篇目主題、知識(shí)點(diǎn)相近的課外文段來(lái)讀，比如學(xué)了《兩小兒辯日》，可以讀《小兒不畏虎》這類寓言文言，鞏固知識(shí)。（三）語(yǔ)境分析，破解詞義密碼遇到陌生字詞時(shí)，結(jié)合上下文語(yǔ)境推測(cè)詞義。像《司馬光》“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”的“沒”，結(jié)合“足跌”（腳滑）和“水中”，能猜到是“淹沒、沉沒”的意思。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，可找一些含陌生字詞的句子，試著用語(yǔ)境分析法推測(cè)詞義，培養(yǎng)語(yǔ)感。（四）真題精研，把握命題規(guī)律收集近3-5年的小升初文言文真題，分析題型分布、考查重點(diǎn)（如高頻實(shí)詞“之、其、以、為、去、及”等）、文本主題（多為寓言、歷史故事、人物軼事）。比如真題里多次考“去”的釋義（《兩小兒辯日》“我以日始出時(shí)去人近”的“去”是“距離”），就可以重點(diǎn)強(qiáng)化這類高頻詞匯。四、經(jīng)典真題與模擬訓(xùn)練（一）真題示例1.字詞解釋（選自某真題）“弈秋，通國(guó)之善弈者也”中“善”的意思是______。解析：回憶《學(xué)弈》的學(xué)習(xí)，“善”在這里是“善于、擅長(zhǎng)”的意思。方法：遷移課內(nèi)字詞的釋義。2.句子翻譯（選自某真題）“為是其智弗若與？曰：非然也?！苯馕觯悍g時(shí)抓關(guān)鍵詞：“為”（因?yàn)椋?、“其”（他的）、“弗若”（不如）、“然”（這樣）。整句譯為：“是因?yàn)樗闹橇Σ蝗纾ㄇ耙粋€(gè)人）嗎？（回答）說：不是這樣的?！奔记桑褐鹱致鋵?shí)，調(diào)整語(yǔ)序，讓語(yǔ)句通順。3.文意理解（選自某真題）《兩小兒辯日》中，兩小兒的觀點(diǎn)和理由分別是什么？解析：梳理文本：一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，日中時(shí)遠(yuǎn)”，理由是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”；另一兒認(rèn)為“日始出遠(yuǎn)，日中時(shí)近”，理由是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。方法：提取關(guān)鍵句，分層概括。（二）模擬訓(xùn)練閱讀《王戎不取道旁李》，完成練習(xí)：王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。1.解釋字詞：（1）嘗：______（2）競(jìng)走：______（3）信然：______2.翻譯句子：“樹在道邊而多子，此必苦李。”3.王戎為什么不取道旁李？用自己的話回答。解析：1.（1）嘗：曾經(jīng)（結(jié)合課內(nèi)《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)）；（2）競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過去（“走”在文言中是“跑”的意思，結(jié)合“諸兒競(jìng)走取之”的語(yǔ)境，即爭(zhēng)著跑去摘李子）；（3）信然：的確如此（“信”是“確實(shí)”，“然”是“這樣”）。2.翻譯：李樹長(zhǎng)在路邊卻結(jié)了很多果實(shí)，這一定是苦李子。（抓關(guān)鍵詞“道邊”“多子”“必”，直譯+通順調(diào)整）3.王戎覺得李樹長(zhǎng)在路邊，要是甜李早就被路人摘光了，現(xiàn)在還有很多果實(shí)，所以判斷是苦李。（結(jié)合王戎的回答“樹在道邊而多子，此必苦李”，分析邏輯：道邊易被采摘，多子說明少有人摘，因此是苦李）五、復(fù)習(xí)規(guī)劃與提分建議（一）分階段復(fù)習(xí)，層層推進(jìn)基礎(chǔ)積累期（1-2個(gè)月）：集中梳理課本文言篇目，掌握重點(diǎn)字詞、句式，每天背誦一篇文言短文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。比如每天背《學(xué)弈》《兩小兒辯日》，邊背邊理解字詞。專題突破期（1個(gè)月）：針對(duì)實(shí)詞、虛詞、句式、文意理解等專題做專項(xiàng)訓(xùn)練，用錯(cuò)題本總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)（如“去”“及”“為”等多義字，判斷句、省略句的識(shí)別）。綜合模擬期（1個(gè)月）：每天做1-2篇文言閱讀訓(xùn)練（課內(nèi)拓展+課外淺易文段），限時(shí)訓(xùn)練，模擬考試情境，提升答題速度和準(zhǔn)確率。（二）應(yīng)試技巧，助力考場(chǎng)發(fā)揮審題要細(xì)：字詞解釋題注意詞性（是動(dòng)詞、名詞還是形容詞）；句子翻譯題圈出關(guān)鍵詞（古今異義、通假字、虛詞）；文意理解題明確問題指向（概括內(nèi)容、分析人物還是探究道理）。答題規(guī)范：字詞解釋寫文言釋義（如“善