高考閱讀之新聞類閱讀理解解題技巧新聞類閱讀理解技巧點撥新聞類閱讀材料在近年高考英語閱讀理解中一直備受青睞。新聞類文章涉及的題材廣泛，包括文化、科技、環(huán)保、教育領(lǐng)域的最新發(fā)展等，與學生生活息息相關(guān)，又與時代前沿接軌。由于新聞類文章的題材廣泛、內(nèi)容新穎，且試題具有一定的難度，要想在較短的時間內(nèi)高效地完成閱讀任務(wù)，考生需了解其文體特征，掌握命題特點和解題技巧。本文將就新聞類文章的這些方面作詳細介紹。一、語篇特點（一）選材特點高考英語新聞類文章多選自國外報刊雜志和網(wǎng)站，如：《每日郵報》、《紐約時報》、《衛(wèi)報》等。文章覆蓋人與自我、人與自然和人與社會三大主題語境，一般可分為三類：新聞熱點人物類、社會熱點話題討論類、科技創(chuàng)新介紹類。（二）語篇結(jié)構(gòu)新聞報道一般來說由四個部分構(gòu)成：標題、導(dǎo)語，正文和結(jié)語。高考英語試卷中的大部分新聞報道都不含標題，而是在設(shè)題時要求考生為文章選擇最佳標題，以考查考生對文章主旨大意的歸納概括能力。

新聞類文章開篇為導(dǎo)語部分。一般而言，它提煉新聞精髓，即用簡短凝練的語言告知讀者最具價值的新聞信息，以激發(fā)讀者閱讀的興趣。英語新聞的導(dǎo)語常占據(jù)一則新聞的第一自然段，最多不超過三個自然段，能全部或部分回答Who、What、When、Where、Why、How等問題。正文是新聞報道的重要組成部分，對人物或核心事件展開進行解釋和補充，通常采用事實、觀點、引語等各種消息來源來支持主題。結(jié)語總結(jié)概括，落腳點往往在文章的主題上，和導(dǎo)語形成呼應(yīng)，重申主題或者升華主題。（三）語言特點1.為增大信息量，導(dǎo)語中更多采用修飾語多的長句和結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴密的復(fù)合句。而導(dǎo)語作為主旨的概括，常常會作為重點考查。2.文章以第三人稱為主，多用被動語態(tài)，凸顯新聞主體。3.多用直接引語，增強新聞報道的真實性與權(quán)威性，同時也令讀者產(chǎn)生身臨其境的現(xiàn)場感，增強新聞的可讀性。4.為增強文本的說服力和真實性，作者會使用各種數(shù)據(jù)、例子。5.常使用插入語，對敘述的事情做補充說明。通過掌握這些要素特點，學生可以迅速把握新聞類文章主要內(nèi)容，快速篩選有用信息，提高閱讀效率。二、命題特點（一）事實細節(jié)題多由于新聞類文章具有信息準確、主次分明等特點，命題者常就某個具體信息點設(shè)問，將原文信息點進行同義改寫，換成另外一種表達方式呈現(xiàn)在選項中。此外，命題者也會利用文章中出現(xiàn)過的詞匯，將其與一些錯誤信息編織在一起，形成干擾項，呈現(xiàn)在選項中，以提高干擾項的迷惑性。（二）主旨要義題是常設(shè)題型因為新聞類文章具有主題突出、層次分明的特點，所以考查考生對主旨要義的把握是常態(tài)，有時考查整篇文章的主題，有時考查某個段落的主題。（三）推斷題兼而有之對信息的推斷，多數(shù)情況是所給信息的言外之意，做題時要找到推斷的依據(jù)，而非憑空想象。三、解題策略

（一）跳讀文章，把握大意新聞類文章的主題往往在開篇的導(dǎo)語部分，考生要學會提取有用信息，抓住文章中心，增強閱讀目的性，提高閱讀速度。此外，理解選項中關(guān)于主題的表述也是關(guān)鍵。正確選項往往涵蓋文章所有內(nèi)容，而錯誤選項經(jīng)常涉及部分有關(guān)主題信息，以偏概全。由此，選擇時要避免主題意義過大或過小，更要避免選擇無中生有的選項。（二）深入細節(jié)，厘清關(guān)系新聞類文章考查細節(jié)題較多，這類題一般圍繞文章中的某個信息點設(shè)問。做題時，首先要關(guān)注問題中的關(guān)鍵詞，然后在文章中尋找相關(guān)信息并進行比對。有的細節(jié)題是直接信息，在文章中幾乎能找到答案原形。需要注意的是，正確選項的用詞往往會進行同義轉(zhuǎn)換。如果在選項中看到原文用詞，要謹慎，這種情況多數(shù)是干擾項，而非答案。（三）提防陷阱，排除干擾讀題時，要判斷題型，鎖定關(guān)鍵詞。讀選項時，要提防陷阱，避免思維定式，學會排除干擾項。下面以2021年天津卷的C篇為例介紹解題步驟：AtrialprojectbytheMontrealChildren’sHospitalsuggestedthattheuseofmedicalhypnosis(催眠)canreducepainandanxietyinpatients.Theprojectalsoresultedinareductionintheamountofmedicinesusedtoperformmedical-imaging(醫(yī)學影像)procedures.“Duringtheexaminationchildrendon’tmove.Itworksperfectly.It’samazing.”saidJohanneL’Ecuyer,amedical-imagingtechnologistatthehospital.TheprojectwasinspiredbyaFrenchteamfromRouenUniversityHospitalCentrewhereexaminationsaredoneunderhypnosisinsteadofgeneralanesthesia(麻醉).

AFrenchmedical-imagingtechnologist–alsoahypnotist–wasinvitedtotrainafewmembersinthemedical-imagingdepartmentofthechildren’shospital.Inall,80examinationswereconductedfortheprojectbetweenJanuaryandSeptember,2019,focusingontheimagingproceduresthatwouldcauseanxiety.Hypnosisisnotastateofsleep:Itisratheramodified(改變的)stateofconsciousness.Thetechnologistwillguidethepatienttothismodifiedstate–animaginaryworldthatwilldisassociateitselfmoreandmorefromtheprocedurethatfollows.“Thetechnologistmustbuildupastorywiththepatient.”Ms.L’Ecuyersaid.“Thepatientisleftwiththepowertochoosewhathewantstotalkabout.Doyouplaysports?Doyoulikegoingtothebeach?Weestablishasubjectthatwewilldiscussthroughouttheprocedure.”Everythingthathappensnextduringtheproceduremustberelatedtothisstory–aninjection(注射)becomesthebiteofaninsect;theheatontheskinbecomesthesensationofthesunandamachinethatringsbecomeapolicecarpassingnearby.“Theimportantthingisthatthetechnologistassociateswhatishappeningoutsidethepatient’sbodywithwhatthepatientseesinhishead.”Ms.L’Ecuyersaid.“Itrequirescreativityonthepartofthetechnologist,imagination,alotofpatienceandkindness.”TheprocedureappealedtothestaffalotwhenitwasintroducedinJanuary.“ItspreadlikewildfirethatsomeonefromFrancewasheretotrainthetechnologists,”Ms.L’Ecuyersaid.Sheaddedthatshehadalineofstaffatherdoorwantingtotakethetraining.45.Oneoftheresultsproducedbythetrialprojectis_________.A.abetterunderstandingofchildren

B.lessuseofcertainmedicinesC.newmedical-imagingtechnology

D.animprovedreputationofthehospital46.TheFrenchtechnologistcametothechildren’shospitalto______.A.assistintreatingapatient

B.carryouthypnosistrainingC.startupanewdepartment

D.learnabouttheprocedure47.Accordingtoparagraph5hypnosisworksby_____.A.creatingaperfectworldforpatientsB.forcingpatientsintoastateofdeepsleepC.puttingpatientsintoanunconsciousstateD.leadingpatients’consciousnessawayfromreality48.Whatcanwelearnaboutthestoryusedintheprocedure?A.Itshouldkeeppacewiththeprocedure.B.Itreflectsthepatient’screativity.C.Itisselectedbythetechnologist.D.Ittellswhatdoctorsaredoingtothepatient.49.Theprocedurewasreceivedamongthestaffwith______.A.uncertainty

B.enthusiasm

C.worry

D.criticism步驟一：這是一篇科普類新聞報道，閱讀第一段導(dǎo)語可知，這是關(guān)于蒙特利爾兒童醫(yī)院的一個試驗項目的結(jié)果，試驗表明，使用醫(yī)學催眠可以減少患者的痛苦和焦慮。

步驟二：跳讀文章的其余部分，初步了解具體細節(jié)的內(nèi)容。步驟三：讀題，分辨題目類型，逐題到文章中定位信息。第45題為細節(jié)題。根據(jù)問題中心詞result可以鎖定答案信息在有相同關(guān)鍵詞的第一段。選項B.lessuseofcertainmedicines和文中信息“...resultedinareductionintheamountofmedicines”為同義替換，故為正確選項。第46題為細節(jié)題。問題意在找出法國技術(shù)專家來兒童醫(yī)院的目的，對應(yīng)的信息源為第四段中的首句，顯然答案為B。第47題為細節(jié)題，要求找出催眠作用的方式。第五段第二句話“Thetechnologistwillguidethepatient...”

中的guide對應(yīng)D選項中的lead，故選D。第48題為細節(jié)題。根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞story，可以鎖定答案信息在第六段。根據(jù)最后一句話可知，故事的功能就是服務(wù)整個過程，故答案為A。第49題為推斷題。從文章最后一段的第一、二句話可以推斷出人們想要參與培訓(xùn)的熱情，故答案為B。從上面的題可以看出，考生做題時，要鎖定問題中的關(guān)鍵詞，到文章中找到對應(yīng)信息，根據(jù)問題需要，排除干擾項，借助關(guān)鍵詞認真比對信息，同時要避免思維定式和陷阱。四、真題演練

真題1：2021年新高考I

卷閱讀B篇Byday,RobertTittertonisalawyer.InhissparetimethoughhegoesonstagebesidepianistMariaRaspopova–notasamusicianbutasherpageturner.“I’mnotatrainedmusician,butI’velearnttoreadmusicsoIcanhelpMariainherperformance.”MrTittertonischairmanoftheOmegaEnsemblebuthasbeenthegroup’sofficialpageturnerforthepastfouryears.Hisjobistositbesidethepianistandturnthepagesofthescoresothemusiciandoesn’thavetobreaktheflowofsoundbydoingitthemselves.Hesaidhebecamejustasnervousasthoseplayinginstrumentsonstage.“Alotofskillsareneededforthejob.Youhavetomakesureyoudon’tturntwopagesatonceandmakesureyoufindtherepeatsinthemusicwhenyouhavetogobacktotherightspot.”MrTittertonexplained.Beingapageturnerrequiresplentyofpractice.Somepiecesofmusiccangofor40minutesandrequireupto50pageturns,includingbackturnsforrepeatpassages.Silentonstagecommunicationiskey,andeachpianisthastheirownstyleof“nodding”toindicateapageturnwhichtheyneedtopractisewiththeirpageturner.Butlikeallperformances,therearemomentswhenthingsgowrong.“Iwasturningthepagetogetreadyforthenextpage,butthedraftwindfromtheturncausedthesparepagestofalloffthestand,”MrTittertonsaid,“LuckilyIwasabletocatchthemandputthemback.”Mostpageturnersarepianostudentsorup-and-comingconcertpianists,althoughMsRaspopovahasonceaskedherhusbandtohelpheroutonstage.“Myhusbandistheworstpageturner,”shelaughed.“He’sinterestedinthemusic,feelingeverynote,andIhavetosay:‘Turn,turn!’“RobertisthebestpageturnerI’vehadinmyentirelife.”24.WhatshouldTittertonbeabletodotobeapageturner?A.Readmusic.B.Playthepiano.C.Singsongs.D.Fixtheinstruments.25.WhichofthefollowingbestdescribesTitterton’sjobonstage?A.Boring.

B.Well-paid.

C.Demanding.

D.Dangerous.26.WhatdoesTittertonneedtopractise?A.Countingthepages.B.Recognizingthe“nodding”.C.Catchingfallingobjects.D.Performinginhisownstyle.27.WhyisMsRaspopova’shusband“theworsepageturner”?A.Hehasverypooreyesight.B.Heignorestheaudience.C.Hehasnointerestinmusic.D.Heforgetstodohisjob.這篇文章屬于新聞里的人物特寫，講述了一名鋼琴曲譜翻頁人的故事。第24題為細節(jié)題，由第一段“butI’velearnttoreadmusic...”可推知答案為A。第25題為推理判斷題。從第三段“Alotofskillsareneededforthejob...”和第四段可知，這項工作需要很多技巧和練習，要求很高，故答案為C。第26題為細節(jié)題，由第四段最后一句話可知答案為B。第27題為推斷題。從最后一段可知，她要不斷提醒丈夫翻頁，換句話說，如果不提醒，她的丈夫就可能忘記翻頁，所以可以推斷出答案為D。從上面的四道題可以看出，這四道題都強調(diào)了對客觀事實的理解以及在理解基礎(chǔ)上的簡單判斷。和新聞類文章相比，其他體裁的文章更多地考查對文章的深層理解，正確答案往往是言外之意。如2021年高考全國甲卷的C篇，這篇文章同樣描寫人物，但屬于夾敘夾議的體裁。我們可以對比一下這兩篇文章命題特點的不同：真題2：2021年高考全國甲卷C篇WhenIwas9,wepackedupourhomeinLosAngelesandarrivedatHeathrow,LondononagrayJanuarymorning.Everyoneinthefamilysettledquicklyintothecityexceptme.Withoutmybelovedbeachesandendlessblue-skydays,Ifeltatalossandoutofplace.UntilImadeadiscovery.Southbank,ataneasternbendintheThames,isthecenterofBritishskateboarding,wherethecontinuouscrashingofskateboardsleftyourheadringing.Ilovedit.Isoonmadefriendswiththelocalskaters.Wespokeourownlanguage.Andmyfavorite:Safe.Safemeantcool.Itmeanthello.Itmeantdon’tworryaboutit.Once,whentryingacertaintrickonthebeam(橫桿),Ifellontothestones,damaginganerveinmyhand,andTobycameover,helpingmeup:Safe,man.Safe.Afewminuteslater,whenIlandedthetrick,myfriendsbeattheirboardsloud,shouting:“Safe!Safe!Safe!”Andthat’swhatmattered–landingtricks,beingagoodskater.WhenIwas15,myfamilymovedtoWashington.Itriedskateboardingthere,butthelocalswerefarlesswelcoming.Withinacoupleofyears,I’dgivenitup.WhenIreturnedtoLondonin2004,IfoundmyselfwanderingdowntoSouthbank,spendinghoursthere.I’vetraveledbackseveraltimessince,mostrecentlythispastspring.Thedaywascoldbutclear;touristsandLondonersstoppedtowatchtheskaters.Weaving(穿梭)amongthekidswhorushedbyontheirboards,Ifoundmywaytothebeam.Thenarail-thinteenager,inabaggywhiteT-shirt,skidded(滑)uptothebeam.Hesatnexttome.Heseemednottonoticethemannexttohim.ButsoonIcaughtafewofhisglances.“Iwasalocalhere20yearsago,”Itoldhim.Then,slowly,hebegantonodhishead.“Safe,man.Safe.”“Yeah,”Isaid.“Safe.”8.WhatcanwelearnabouttheauthorsoonafterhemovedtoLondon?A.Hefeltdisappointed.

B.Hegaveuphishobby.C.Helikedtheweatherthere.

D.Hehaddisagreementswithhisfamily.9.Whatdotheunderlinedwords“Safe!Safe!Safe!”probablymean?A.B