學(xué)年泰安市高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷(本卷滿分：150分

考試時(shí)間：150分鐘)2025.11注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(71分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：學(xué)習(xí)繪畫，常有人問(wèn)：“如何才能畫好一幅畫？”《繪畫入門問(wèn)答》作為經(jīng)典入門手冊(cè)，用一問(wèn)一答的形式解答了初學(xué)者的核心困惑，其關(guān)鍵可總結(jié)為“夯實(shí)造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣”。問(wèn)一：初學(xué)繪畫，怎樣才能畫出一幅完整的作品？答：若從簡(jiǎn)單的靜物或風(fēng)景入手，掌握基本的造型方法，認(rèn)真觀察對(duì)象，循序漸進(jìn)地練習(xí)，斷無(wú)畫不好之理。問(wèn)二：什么是基本的造型方法？答：首先是“觀察比例”，比如畫一個(gè)蘋果，要先看它整體與局部(比如柄與果身)的比例，再看局部之間的比例(比如柄粗細(xì)與蘋果直徑)；其次是“概括輪廓”，用簡(jiǎn)單的幾何形狀(如圓形、方形)概括物體的大致外形，再逐步細(xì)化；最后是“表現(xiàn)明暗”，通過(guò)區(qū)分亮部、暗部與投影，讓畫面有立體感。這三步是畫好一幅畫的基礎(chǔ)。問(wèn)三：為什么強(qiáng)調(diào)從簡(jiǎn)單對(duì)象入手？有人想一開(kāi)始就畫人物肖像，可行嗎？答：人物肖像的結(jié)構(gòu)(如五官比例、骨骼肌肉)和光影變化比靜物復(fù)雜得多。若沒(méi)有畫過(guò)簡(jiǎn)單的球體、立方體(靜物基礎(chǔ))，直接畫人物面部，很容易把五官比例畫錯(cuò)(比如眼睛間距過(guò)大、鼻子位置偏移)，或者把面部光影畫得混亂。就像學(xué)走路要先站穩(wěn)，再學(xué)跑步，繪畫也要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步練習(xí)。問(wèn)四：觀察比例具體該怎么做？答：觀察時(shí)要“整體——局部——整體”循環(huán)。比如畫一組水果，先看整組水果在畫面中的占比(整體)，再比較單個(gè)水果之間的大小關(guān)系(局部)，最后回到整體檢查協(xié)調(diào)性。可以用“鉛筆測(cè)量法”——伸直手臂，用鉛筆比量物體的高度與寬度，輔助判斷比例是否準(zhǔn)確。問(wèn)五：概括輪廓有什么作用？一定要用幾何形狀嗎？答：概括輪廓是為了抓住物體的主要外形特征，避免一開(kāi)始就被細(xì)節(jié)干擾。比如畫一個(gè)陶罐，先看出它整體是圓柱體，口部是圓形，底部是略扁的圓形，再用線條勾勒大致輪廓，后續(xù)再添加把手、花紋等細(xì)節(jié)。用幾何形狀概括是常見(jiàn)且有效的方法，當(dāng)然熟練后也可直接用流暢線條概括，但初學(xué)者建議從幾何形狀入手。問(wèn)六：表現(xiàn)明暗為什么要區(qū)分亮部、暗部與投影？答：光照射到物體上，必然產(chǎn)生受光(亮部)、背光(暗部)和投影。區(qū)分這三者能讓畫面有空間感與真實(shí)感。比如畫一個(gè)放在桌子上的球體，亮部是受光面，暗部是背光面，投影是球體遮擋光線后在桌面形成的陰影。若忽略投影，球體就像懸浮在空中；若暗部與投影混淆，畫面會(huì)顯得平面化。問(wèn)七：除了造型方法和觀察，還有哪些重要的入門要點(diǎn)？答：還有三點(diǎn)不可忽視：一是“構(gòu)圖的平衡”(畫面元素分布合理，不頭重腳輕)；二是“色彩的搭配”(若用水彩或油畫，需注意顏色冷暖對(duì)比)；三是“修改的勇氣”(畫錯(cuò)不要怕，及時(shí)調(diào)整比硬畫到底更重要)。三者缺一，都可能讓畫作效果大打折扣。問(wèn)八：構(gòu)圖平衡具體要注意什么？答：要注意“主體突出”與“元素呼應(yīng)”。比如畫一幅花卉靜物，若把最大、最鮮艷的花放在畫面正中央，四周點(diǎn)綴綠葉，主體突出但可能呆板；若將花稍微偏左或偏右，再用綠葉在另一側(cè)平衡，畫面會(huì)更生動(dòng)。元素之間要有聯(lián)系(如葉子與花的方向呼應(yīng))，避免孤立。問(wèn)九：色彩搭配有哪些常見(jiàn)誤區(qū)？答：常見(jiàn)誤區(qū)是“顏色越多越好”或“只用單一顏色”。前者會(huì)讓畫面雜亂無(wú)章，后者則單調(diào)乏味。正確的做法是“主色調(diào)明確”(如暖色調(diào)為主，搭配少量冷色點(diǎn)綴)，同時(shí)注意“相鄰色和諧”(如紅與橙、藍(lán)與綠搭配更自然)。問(wèn)十：修改的勇氣有多重要？為什么很多人不敢修改？答：繪畫過(guò)程中，線條歪了、顏色涂出界是常事。及時(shí)修改能避免小錯(cuò)誤變成大問(wèn)題(比如錯(cuò)誤的輪廓線導(dǎo)致后續(xù)結(jié)構(gòu)全錯(cuò))。很多人不敢修改，是怕破壞畫面整體感，但比起完成一幅有瑕疵的作品，及時(shí)調(diào)整更能提升畫技。問(wèn)十一：這些入門要點(diǎn)之間有聯(lián)系嗎?答：當(dāng)然有！造型方法是基礎(chǔ)(畫準(zhǔn)形狀與明暗)，觀察習(xí)慣是保障(確保比例與細(xì)節(jié)準(zhǔn)確)，構(gòu)圖、色彩與修改則是提升畫作完整性與表現(xiàn)力的關(guān)鍵。三者環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成一幅好畫的基礎(chǔ)。(摘編自《〈繪畫入門問(wèn)答〉：給新手的“筆墨指南”》)材料二：盡管《繪畫入門問(wèn)答》提供了清晰的入門路徑，但部分初學(xué)者仍存在“照搬步驟卻進(jìn)步緩慢”的困惑。究其原因，在于繪畫不僅是“技術(shù)訓(xùn)練”，更是“審美表達(dá)”與“情感傳遞”的融合。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)之一在于“基礎(chǔ)與創(chuàng)作的平衡”。材料強(qiáng)調(diào)從簡(jiǎn)單對(duì)象入手、掌握基礎(chǔ)造型方法，但若只停留在畫蘋果、陶罐的階段，不敢嘗試復(fù)雜題材(如風(fēng)景、人物)，可能限制創(chuàng)作思維。比如，只畫單一靜物，便難以理解不同物體的質(zhì)感差異(如金屬的光澤與布料的柔軟)；只練素描，不接觸色彩，便無(wú)法體會(huì)色彩對(duì)情緒的影響。對(duì)此，畫家指出：“基礎(chǔ)是創(chuàng)作的基石，但不是終點(diǎn)。當(dāng)造型能力達(dá)標(biāo)后，應(yīng)主動(dòng)挑戰(zhàn)更豐富的題材，在實(shí)踐中理解‘技術(shù)與藝術(shù)’的融合?！绷硪粋€(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)是“機(jī)械訓(xùn)練與個(gè)性表達(dá)的差異”。材料提到“觀察比例”“概括輪廓”等方法，但部分初學(xué)者只機(jī)械地按照步驟畫，卻忽略了觀察中的主觀感受———比如畫一片風(fēng)景，只追求透視比例準(zhǔn)確，卻沒(méi)感受到清晨陽(yáng)光的溫暖氛圍。若只追求“畫得像”，而缺乏“畫得有情感”，作品便會(huì)缺乏靈魂。美術(shù)老師常說(shuō)：“繪畫不僅是再現(xiàn)對(duì)象，更是表達(dá)你對(duì)世界的理解?！币虼耍瑢ⅰ独L畫入門問(wèn)答》視為“入門階梯”而非“終極答案”，在掌握基礎(chǔ)技術(shù)后主動(dòng)探索審美、融入情感，才是從“繪畫練習(xí)者”成長(zhǎng)為“繪畫創(chuàng)作者”的關(guān)鍵。(摘編自《從〈繪畫入門問(wèn)答〉到藝術(shù)表達(dá)：從技術(shù)到審美的升華》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.從繪畫的復(fù)雜程度來(lái)看，如果不從簡(jiǎn)單的球體、立方體這些靜物基礎(chǔ)入手進(jìn)行練習(xí)，人物肖像畫這類復(fù)雜的創(chuàng)作就難以成功。B.回答者在解釋“基本的造型方法”的內(nèi)涵時(shí)，把對(duì)“觀察比例”的要求置于首要地位，突出了它在繪畫造型中的決定性作用。C.材料一對(duì)色彩搭配“只用單一顏色”會(huì)乏味的回答，在材料二“不接觸色彩，便無(wú)法體會(huì)色彩對(duì)情緒的影響”得到充分印證。D.盡管《繪畫入門問(wèn)答》能為初學(xué)者提供清晰的入門路徑，但如果不注重“審美表達(dá)”與“情感傳遞”，就很難成為“繪畫創(chuàng)作者”。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一開(kāi)宗明義為全文定調(diào)，然后以問(wèn)答體形式層層遞進(jìn)闡明事理；材料二開(kāi)篇以“盡管…但…”轉(zhuǎn)折句提出了與材料一對(duì)立的論述。B.材料一說(shuō)理善用“頭重腳輕”與“生動(dòng)平衡”這類對(duì)比修辭以及“學(xué)走路”“站穩(wěn)再跑步”這類生活化的類比，使抽象技法具象可感。C.問(wèn)十一以“三者環(huán)環(huán)相扣”收束，將造型方法、觀察習(xí)慣、構(gòu)圖色彩修改三者升華為有機(jī)整體，呼應(yīng)開(kāi)篇核心，形成“總——分——總”結(jié)構(gòu)。D.材料二以“畫一片風(fēng)景……”的典型場(chǎng)景，批判“畫得像”與“畫得有情感”的割裂，引出“繪畫是表達(dá)對(duì)世界的理解”的核心觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，每處不超過(guò)4個(gè)字。(3分)構(gòu)成畫面，其道多矣。點(diǎn)、線、塊、面都是

①

手段，黑、白、五彩，渲染無(wú)窮氣氛。為求表達(dá)

②

及獨(dú)特情思，作者尋找任何手段，不擇手段，擇一切手段。作品的感情，不管是用什么手段表現(xiàn)的，只要傳達(dá)出來(lái)了，就是好的。筆墨只是奴才，它絕對(duì)奴役于作者

③的表達(dá)。如果創(chuàng)作只會(huì)用程式的筆墨來(lái)套畫，那么就會(huì)得不到發(fā)展。(吳冠中《筆墨等于零》)4.有人認(rèn)為應(yīng)該把材料一“問(wèn)三”提到“問(wèn)二”的位置，這樣內(nèi)容銜接和行文邏輯才能更合理，你是否同意?請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)5.著名繪畫大師潘天壽先生說(shuō)“為技法而技法的人，最終不會(huì)真正創(chuàng)作！技法就像筷子——能夾菜才是好筷子”請(qǐng)你結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。喚車汪曾祺朋友送我到門口，我們的話也說(shuō)完了?！昂?，再見(jiàn)”，“再見(jiàn)”，他轉(zhuǎn)身走進(jìn)了門，大概他一時(shí)想著一件什么事，于是我的一切已完全從他思想里讓出一個(gè)地位，直到他碰上另一個(gè)熟人，因?yàn)檎f(shuō)起某人今天來(lái)過(guò)時(shí)，才又于頃刻之間想起我的過(guò)訪。我現(xiàn)刻已在門外了。雖然是回家去，然而好長(zhǎng)的一截路呀！我覺(jué)得肩膊酸起來(lái)，挺了挺腰，也振不起精神。這個(gè)城真沒(méi)有辦法，街道都不知是哪一年修的。而且坡路那么多，上上下下，真夠麻煩！天未陰，地先陰，一下雨，腳就倒霉了。看今天滿好的太陽(yáng)，以為各處全去得了，然而前天下過(guò)雨，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的一定都穿上套鞋，有幾條街是活地獄！糟糕，想想沿路經(jīng)過(guò)的幾處泥淖，簡(jiǎn)直令人害怕手摔成個(gè)泥球兒可怎么好。而且，天哪，我手里這么些東東西西，瓶瓶罐罐，玎玎珰珰，不是我摔碎它就是它摔倒我，怎么辦?那段眾水之所歸的巷子，通過(guò)時(shí)得從一塊一塊的搖搖晃晃的磚頭石塊上面踏過(guò)去，假如身體重心一歪，那笑話可大了。剛才一路買來(lái)不大覺(jué)得，現(xiàn)在這些東西才真討厭得要命！從三多巷到得勝門，多遠(yuǎn)一段路！——我坐輛車吧，“車！”我已經(jīng)叫出了口。巷口正有一輛空車。我的眼光，聲音，思想像三個(gè)帶白帽的浪頭接著，前面的來(lái)了，后面的就推上來(lái)了?！澳睦?”“×××”車輪上還留下些水漬泥斑沒(méi)有干去，車是才拉了客人來(lái)的。一早上，車夫拉了車出去?；疖囌?，旅館，人家，街，巷，全城到處跑?！败?！”———“哪里?”——“×××”，立刻，他心上畫出一條路線，從哪里，穿過(guò)哪里，拐彎，到了。車上是各樣的人，各種東西。那是車夫所不計(jì)及的，他只是依自己的習(xí)慣，一拉起車杠就走，他從不回過(guò)頭來(lái)看一看，倒是此外從身邊經(jīng)過(guò)的事事物物，有時(shí)，畫入他腦子里，留下個(gè)影子。坐車客人有的要講半天價(jià)錢，有的很大方給超過(guò)規(guī)定的錢，有人想真不得了，一個(gè)拉車的全月收入要抵兩個(gè)大學(xué)教授，三個(gè)委任一級(jí)公務(wù)員，而公務(wù)員和教授就坐過(guò)這輛車，坐車的有的是赴宴去，有的趕回家，一切與他全都無(wú)關(guān)。不坐車時(shí)你在車下，坐了車他拉著走。他也從來(lái)不知字典上有個(gè)名詞叫“人道主義”，一個(gè)大房子里正有人討論這個(gè)問(wèn)題，十分激烈。他知道一會(huì)有許多人出來(lái)，而那些人都一時(shí)心里必埋怨路道，他又可以有一個(gè)主顧。太陽(yáng)走過(guò)人定認(rèn)為“中”的那一點(diǎn)上，街右的影子鋪到街左，這個(gè)時(shí)候，若是夏天，街左的人一定多些，眼下人的意識(shí)不常?；ㄔ谔?yáng)上。然而下午畢竟是下午了。向這個(gè)城里來(lái)的人比出城人多，拉車的路徑不免變了一點(diǎn)?，F(xiàn)在，他的車閑著。他身后若沒(méi)有兩個(gè)輪子，此刻他的樣子不是一個(gè)車夫。——五福子昨天去點(diǎn)痣，(他現(xiàn)在想起那個(gè)黑麻子臉上，一粒粒白點(diǎn)子，還忍不住自己與自己會(huì)心一笑)他說(shuō)左眼底下那個(gè)最要不得，會(huì)克妻，我臉上也有幾個(gè)痣，要去看看，不好就點(diǎn)掉它。他眼睛暗了，想著一點(diǎn)什么。點(diǎn)了痣，他便會(huì)怎么樣了。相命的都說(shuō)不點(diǎn)會(huì)發(fā)生什么事，誰(shuí)知道呢。點(diǎn)了到那時(shí)看不見(jiàn)那事來(lái)，不點(diǎn)到時(shí)候也未見(jiàn)得記起來(lái)?！败?！”好像車就是他的名字，這一叫，馬上教他這些不凝固的想頭散了?！跋壬睦?”“三多巷。”這個(gè)地方原來(lái)就靠著車夫的家。客人下了車，走進(jìn)了一個(gè)門，車夫拖起車把，慢慢走到巷口，他已經(jīng)看見(jiàn)自己的家了。一近門，他知道老婆在門里井邊上洗衣裳，背上背著孩子。老婆也看見(jiàn)他了，手下稍微慢了一點(diǎn)。他解開(kāi)包被，抱過(guò)孩子，孩子覺(jué)得舒服得多了。老婆背上也輕了不少。她用水淋淋的手理上披下來(lái)的頭發(fā)，車夫很滿足的看著她年青的身體，看著她臉上紅。心中充滿了憐惜。孩子嘴里咕嚕什么了，他指著門口的車。車夫想，來(lái)，抱你坐坐車。孩子在車上玩得十分快活。笑得令大人不解。一只白粉蝶飛過(guò)他眼睛邊。云推過(guò)來(lái)又推過(guò)去了，一片影子從巷子這頭卷到那頭，車夫朦朦朧朧想起一些事情。賣丁丁糖的敲過(guò)，賣羊肉的架子背過(guò)，空著兩手的一個(gè)三十多歲的人的青布袍子也留過(guò)一路影子。今天一定記住。早就空了，茶籽油瓶。不要忘了，不要忘了，不要忘了，老是忘。她自己打去吧，偏又是南門慶來(lái)春的好。(他真喜歡那個(gè)油的氣味，經(jīng)驗(yàn)弄得他心里在狂)老子發(fā)財(cái)了，還要買香水精，香水精！還有，去看看，那個(gè)痣要不要點(diǎn)去了它?！败?！”——我遲疑著，我坐不坐這輛車，等他一會(huì)兒，到他想走時(shí)再走還是……“哪里?”“得勝門?！薄易兀坎?？等一等？“請(qǐng)坐！”我被他命令坐上了。他依照習(xí)慣搓搓手，利落一下了，拉起就走。孩子被母親接過(guò)時(shí)，還只是狂笑。車輪上的泥水還沒(méi)有干。坐在車上，我忘了疲倦，忘了那些瓶瓶罐罐，忘了在朋友的家，只想喝一杯好好的茶。車輪滾在不平衡的石路上，滾在氣味不大好的泥淖里，滾過(guò)那條一汪積水的巷口。我沒(méi)有想起我的家，我的靜靜的房間，我的靠背椅，茶，書?！澳阍趺蠢玻颗?，真不該讓你買這么些東西，那么遠(yuǎn)的路，下回我陪你去。”“你來(lái)看看，××給你送來(lái)一本字帖?！薄澳羌陆o你趕起來(lái)了，要不要試試?”“咦，你忘了買一把花！”我頹然，坐到靠背椅里，為遮掩我的不說(shuō)話，低頭盡翻那個(gè)字帖。一九四二年十一月廿二日完成初稿(摘選自《汪曾祺小說(shuō)全編(上卷)》，有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文采用雙線交織的敘述方式，兩條線索在“喚車”這一動(dòng)作上交匯，又在各自的心理時(shí)空中分離，形成了一種復(fù)調(diào)式的敘事效果。B.文中的“車夫”與《駱駝祥子》中的祥子雖然形象很不相同，但同為市井人物，都寄寓了作家對(duì)社會(huì)底層人物悲慘命運(yùn)的深刻同情。C.小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)朋友轉(zhuǎn)身進(jìn)門這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作刻畫，在看似平淡的描寫中包蘊(yùn)了深刻意涵，暗示出人際關(guān)系的短暫性與疏離感。D.車夫夢(mèng)想著“老子發(fā)財(cái)了，還要買香水精”，這種質(zhì)樸的欲望與“我”對(duì)“喝一杯好好的茶”的雅致生活的追求形成了微妙的對(duì)比。7.關(guān)于“車夫歸家”的這部分內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“客人下了車”暫時(shí)切斷主客關(guān)聯(lián)，使敘事視角巧妙轉(zhuǎn)換到對(duì)車夫家庭生活的描寫。B.車夫充滿憐惜的“看著她臉上紅”的細(xì)節(jié)，形象表達(dá)了底層百姓生活的溫情與美好。C.白粉蝶、云影、丁丁糖等意象的穿插，賦予市井生活以抒情節(jié)奏和流動(dòng)的時(shí)空質(zhì)感。D.對(duì)“不要忘了”打茶籽油的復(fù)沓式強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化了車夫?yàn)樯?jì)疲于奔命的辛酸與無(wú)奈。8.小說(shuō)結(jié)尾為什么以“我頹然”“低頭盡翻那個(gè)字帖”來(lái)收束全文?(4分)

9.汪曾祺先生說(shuō)“一個(gè)短篇沒(méi)有寫出的比寫出來(lái)的要多得多，需要足夠的空間，好讓讀者自己從從容容來(lái)抒寫。”作為讀者，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)這篇小說(shuō)的理解，說(shuō)說(shuō)還可以從哪些方面對(duì)這篇小說(shuō)進(jìn)行抒寫。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：魯潔婦者秋胡子之妻，秋胡子納之五日，而宦于陳，五年乃歸，未至家，見(jiàn)路旁有美婦人方采桑，秋胡子悅之，下車謂曰：吾有金愿以予夫人。婦人曰：嘻，吾采桑，奉二親不愿人之金。秋胡子遂去，歸至家其母使人呼其婦乃向采桑者秋胡子見(jiàn)之而慚。婦曰：辭親往仕五年，得還，乃悅路旁婦人，以金與之，是忘母不孝也，妾不忍見(jiàn)不孝之人。遂去，自投河而死。君子曰：“潔婦精于善。夫不孝莫大于不愛(ài)其親而愛(ài)其人，秋胡子有之矣！見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯，秋胡子?jì)D之謂也！”(摘選自西漢·劉向《古列女傳》)材料二：杜陵秋胡者，能通尚書，善為古隸字，為翟公所禮，欲以兄女妻之，或曰：秋胡已經(jīng)娶而失禮，妻遂溺死，不可妻也。馳象曰：昔魯人秋胡娶妻三月而游宦，三年休，還家，其婦采桑于郊，胡至郊而不識(shí)其妻也，見(jiàn)而悅之，乃遺黃金一鎰。妻曰：妾有夫游宦不返，幽閨獨(dú)處三年于茲，未有被辱如今日者也，采不顧。胡慚而退至家，問(wèn)家人妻何在。曰：行采桑于郊未返，既還，乃向所挑之婦也，夫妻并慚，妻赴沂水而死。今之秋胡非昔之秋胡也，昔魯有兩曾參，趙有兩毛遂，南曾參殺人見(jiàn)捕，人以告北曾參母，野人毛遂墜井而死，客以告平原君，平原君慟號(hào)曰：‘嗟乎，天喪予矣！’既而始知野人毛遂，非平原君客也。豈得以昔之秋胡失禮而絕婚今之秋胡哉。(摘選自漢代·劉歆《西京雜記》)材料三：秋胡妻至以妒死，可為妒而愚矣。且其臨死數(shù)語(yǔ)，不貴夫以薄幸，乃責(zé)以忘母不孝，遂成秋胡千古惡名，則而妒悍且狡矣。顏延之《秋胡行》，直陳其事，字字斟酌，末章始代妒婦作責(zé)夫語(yǔ)云：“如何久為別，百行愆諸己。君子失明義，誰(shuí)與偕沒(méi)齒?”則秋胡之罪，不過(guò)調(diào)桑婦而已，非忘母不孝也?！鞍傩许┲T己”，從別情說(shuō)來(lái)，點(diǎn)綴稍輕，豈獨(dú)為秋胡洗謗，并為妒婦懺悔矣。秋胡婦原不應(yīng)入《列女傳》，有識(shí)者欲黜之，讀延之詩(shī)，悲酸動(dòng)人，輒復(fù)不忍。若其渾古淡宕，漢、魏而后，所不多得也。(摘選自明末清初賀貽孫《詩(shī)筏》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)歸A至家B其母使人呼C其婦D乃向E采桑者F秋胡子G見(jiàn)之而H慚。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.嘻，表悲痛或斥責(zé)，與《庖丁解?！贰拔?，善哉！技蓋至此乎！”的“嘻”意義不同。B.遺，音wèi，給予、饋贈(zèng)，與《師說(shuō)》“小學(xué)而大遺”的“遺”讀音、意義均不相同。C.何在，“何”作“在”的前置賓語(yǔ)，與《鴻門宴》“沛公安在”的“安在”結(jié)構(gòu)不同。D.諸，兼詞，“之于”的合音，與《促織》“獻(xiàn)諸撫軍”的“諸”用法和意義都相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一寫秋胡迎娶妻子五日后外出為官，五年后才回家，這與材料二馳象的描述有出入，說(shuō)明“秋胡戲妻”的故事存在虛構(gòu)性。B.馳象以“兩曾參”“兩毛遂”的事例勸說(shuō)翟公：不能因?yàn)楣糯那锖ФY就拒絕把女兒嫁給現(xiàn)在的秋胡，這兩位秋胡不存在可比性。C.材料二寫秋胡之妻以有夫君遠(yuǎn)游未歸，獨(dú)守空閨從未受辱為由拒絕了秋胡的黃金，這與劉向的記述不同，更凸顯拒絕的堅(jiān)定態(tài)度。D.賀貽孫認(rèn)為秋胡妻本不該被寫入《列女傳》，甚至有人想刪除它，只不過(guò)因?yàn)轭佈又肚锖小愤@首詩(shī)寫得悲戚酸楚，令人不忍心刪削罷了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯，秋胡子?jì)D之謂也！(4分)

(2)平原君慟號(hào)曰：‘嗟乎，天喪予矣！’既而始知野人毛遂，非平原君客也。(4分)

14.劉向與賀貽孫對(duì)秋胡之妻的評(píng)價(jià)有何不同?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。初夏出游陸游泥黦①棕鞋雨墊巾，閑游又送一年春。長(zhǎng)歌聊對(duì)圣賢酒②，羸病極知朝暮人。廢堞③荒郊閑吊古，朱櫻青杏正嘗新。桃源自愛(ài)山川美，未必當(dāng)時(shí)是避秦。[注]①泥黦(yuè)：“黦”指黑色污漬，“泥黦”即鞋子被泥水弄臟。②圣賢酒：“圣賢”代指酒，語(yǔ)出《三國(guó)志》“酒清者為圣人，濁者為賢人”。③廢堞(dié)：廢棄的城墻，“堞”指城墻上的矮墻。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)中“黥”字描繪出棕鞋被泥水浸染后的狀態(tài)，點(diǎn)明出游時(shí)的環(huán)境和隨性心境。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，化用典故，直抒胸臆，點(diǎn)明了詩(shī)人面對(duì)衰老與病痛時(shí)的清醒態(tài)度。C.“廢堞荒郊”與“朱櫻青杏”對(duì)照，有對(duì)歷史滄桑的感慨，也有對(duì)初夏生機(jī)的欣然。D.尾聯(lián)既表達(dá)對(duì)桃花源自然之美的認(rèn)同，也暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判，情感尖銳直白。16.清代沈德潛《宋金元詩(shī)永》評(píng)價(jià)本詩(shī)“得陶(淵明)詩(shī)神髓”，請(qǐng)你結(jié)合《歸園田居(其一)》，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)體現(xiàn)了哪些陶詩(shī)神髓。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小李在班級(jí)小組合作中，總把自己不愿意做的繁瑣任務(wù)推給同學(xué)，組長(zhǎng)耐心勸導(dǎo)他，引用《論語(yǔ)》中的“，”，提醒他要換位思考，尊重他人。(2)李白一向自視甚高，詩(shī)中提及的人物也多氣韻非常，如《將進(jìn)酒》中，他借曹植證明“惟有飲者留其名”的句子是“，”。

(3)與圖畫內(nèi)容契合的古代詩(shī)詞名句，可以是：“，?！倍?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。中國(guó)傳統(tǒng)工藝的魅力，在于匠人們對(duì)手藝的極至追求。制作一把蘇繡團(tuán)扇，繡娘需先挑選上好的蠶絲線，將絲線分成幾縷甚至十幾縷；再根據(jù)圖案的色彩層次進(jìn)一步篩選，即使是細(xì)微的漸變色，(甲)，這叫“劈絲”。接著用細(xì)如發(fā)絲的繡針，在絹帛上穿針引線，每一針都要精準(zhǔn)落在豫先設(shè)計(jì)的網(wǎng)格上，稍有偏差便會(huì)影響整體的和諧，這叫“針腳勻”。(乙)，讓繡線平整敷貼，展現(xiàn)出絲線的光澤，這叫“熨帖定型”。一把團(tuán)扇的制作，少則半月，多則數(shù)月，但匠人們從不會(huì)因?yàn)楹臅r(shí)而①，反而會(huì)在每一個(gè)細(xì)節(jié)里注入心血。當(dāng)你拿起一把蘇繡團(tuán)扇，輕輕搖曳，絲綢的質(zhì)感與繡線的光澤交織，仿佛能看見(jiàn)繡娘低眉專注的神情———她們的指尖藏著歲月的沉淀，針腳里藏著對(duì)工藝的熱愛(ài)，每一處細(xì)節(jié)都在訴說(shuō)著“②”的匠心。這種匠心，不是刻意的標(biāo)榜，而是溶入每一次劈絲、每一針腳、每一次熨燙里的本能，是傳統(tǒng)工藝得以傳承的根基。傳統(tǒng)工藝的執(zhí)著追求，更深層次的是對(duì)“文化根脈”的守護(hù)。蘇繡團(tuán)扇的匠人們，用“劈絲”“針腳勻”“熨帖定型”的傳統(tǒng)技藝，將絲綢與繡線交織成一幅幅精美的作品————每一針都蘊(yùn)含著歲月的沉淀，每一線都傳遞著對(duì)工藝的熱愛(ài)。他們的執(zhí)著，不是“為了手藝而做手藝”，而是為了讓“慢工出細(xì)活”的傳統(tǒng)智慧、“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧”的造物法則，通過(guò)每一件作品傳遞給下一代。這種對(duì)文化根脈的守護(hù)，讓傳統(tǒng)工藝成為“活的文化”，成為中華民族精神的鮮活載體。正因如此，傳統(tǒng)工藝方能

③

，在一代代匠人的堅(jiān)守中生生不息，既雋刻著歷史的厚重，更閃耀著未來(lái)的光芒。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.下列《紅樓夢(mèng)》中的句子，其破折號(hào)與文中畫橫線句中破折號(hào)用法一致的一項(xiàng)是(3分)A.賈母道：“我雖老了，年輕時(shí)也風(fēng)流——愛(ài)個(gè)花兒粉兒的，如今倒成了‘老妖精’了。”(第三十八回)B.鳳姐笑道：“姨媽不知道，要不是我啊————平兒，快把昨兒那匣子點(diǎn)心拿來(lái)！”(第三十五回)C.黛玉臨終前直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好————”(第九十八回)D.寶玉道：“我便為這些人死了，也是情愿的————況已是活過(guò)來(lái)了。”(第三十四回)20.文中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出該字并改正。(4分)

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)22.盛華中學(xué)擬邀請(qǐng)?zhí)K繡團(tuán)扇制作大師來(lái)校做題為“非遺傳承與匠心精神”的講座，請(qǐng)你給社團(tuán)公眾號(hào)寫一句關(guān)于講座的宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：主旨鮮明，語(yǔ)言得體，有吸引力，至少使用兩種修辭手法；不超過(guò)15字。(5分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“他看見(jiàn)了，但沒(méi)看見(jiàn)”海明威在《老人與海》中以極簡(jiǎn)筆觸揭示敘事的深意；“故事不是用來(lái)聽(tīng)的，而是用來(lái)感受的”————狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》中道出敘事的真諦；“馬孔多的雨季從未停歇，如同布恩迪亞家族的命運(yùn)在時(shí)間中循環(huán)回響”————馬爾克斯用循環(huán)敘事讓孤獨(dú)成為永恒的隱喻。把故事講好，不僅是技巧的運(yùn)用，更是對(duì)人性的凝視、對(duì)世界的共情，讓文字成為照亮靈魂的微光。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.D(A曲解文意,B無(wú)中生有,C張冠李戴)2.A（“對(duì)立”錯(cuò)）3.①造型；②視覺(jué)美感；③思想情緒。（每點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可，符合原文內(nèi)容和語(yǔ)境要求即可得分）4.不同意。①問(wèn)一提出“從簡(jiǎn)單對(duì)象入手”的建議，問(wèn)二解釋“基本造型方法”，問(wèn)三用具體例子說(shuō)明為什么需要從簡(jiǎn)單對(duì)象入手，形成“建議→方法→原因”的遞進(jìn)關(guān)系。②問(wèn)三的“球體、立方體”是問(wèn)二“概括輪廓”的具體應(yīng)用，因此問(wèn)三必須在問(wèn)二之后，才能形成“方法→實(shí)例”的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯。（每點(diǎn)2分，共4分。其他答案符合要求也可得分）5.①潘天壽強(qiáng)調(diào)技法是工具，服務(wù)于藝術(shù)表達(dá)；②材料二指出，若只機(jī)械練習(xí)基礎(chǔ)技法，不敢嘗試復(fù)雜題材，會(huì)限制創(chuàng)作思維；若只按步驟機(jī)械作畫，忽略主觀感受，作品會(huì)缺乏靈魂。③真正的創(chuàng)作應(yīng)在掌握基礎(chǔ)后主動(dòng)探索審美、融入情感，表達(dá)對(duì)世界的理解。（每點(diǎn)2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）6.B（“悲慘命運(yùn)”錯(cuò)）7.D（“為生計(jì)疲于奔命的辛酸與無(wú)奈”錯(cuò)）

8.①與車夫一家的溫馨場(chǎng)景形成對(duì)比，凸顯了“我”的情感自閉；②此處細(xì)節(jié)描寫與開(kāi)篇朋友淡漠相呼應(yīng)，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)知識(shí)分子人際關(guān)系的特質(zhì)。（每點(diǎn)2分，共4分。其他答案符合要求也可得分）9.①車夫的生活細(xì)節(jié)、心理活動(dòng)、家庭關(guān)系等都寫得含蓄，比如他和妻子的互動(dòng)只有一兩處細(xì)節(jié)描寫，可以讓讀者想象他們的日常相處模式。②車夫?qū)Α包c(diǎn)痣”“買香水精”的幻想，也暗示了他對(duì)更好生活的向往，由此可以進(jìn)行拓展。③環(huán)境描寫也很重要，那些泥濘的街道、搖晃的磚石、車輪的泥漬，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)背景對(duì)市井生活的影響可延伸出更豐富的時(shí)代背景故事。（每點(diǎn)2分，共6分。其他作答符合要求也可得分）10.BDF

11.C（“結(jié)構(gòu)不同”錯(cuò)）12.B

13.（1）見(jiàn)到善行唯恐追趕不及，見(jiàn)到惡行如同躲避沸水——這說(shuō)的就是秋胡之妻?。。ㄔu(píng)分參考：“及”“探湯”和“之謂”三處，每譯對(duì)一處給1分。句意通順，1分。共4分）（2）平原君悲慟呼號(hào)：“老天亡我呀！”不久才知道（是）平民毛遂，不是他的門客毛遂。（評(píng)分參考：“喪”“既而”“始”三處，每譯對(duì)一處給1分；句意通順，1分。共4分）14.①劉向高度贊揚(yáng)秋胡妻為“潔婦”，認(rèn)為她“精于善”，其行為體現(xiàn)了“見(jiàn)不善如探湯”的道德追求。②賀貽孫批評(píng)秋胡妻“妒而愚”“妒悍且狡”，認(rèn)為她以“忘母不孝”夸大了秋胡罪名。（每點(diǎn)2分，共4分）15.D（未表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判）16.①親近自然的生活態(tài)度：如頸聯(lián)寫詩(shī)人悠然游于郊野，賞新果、吊古跡，與陶淵明“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的田園生活一脈相承。②超然物外的精神境界：如“泥黦棕鞋雨墊巾”，呼應(yīng)陶詩(shī)“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的超脫與自足。③對(duì)隱逸的哲理反思：尾聯(lián)化用《桃花源記》，但強(qiáng)調(diào)“愛(ài)山川美”而非“避秦”，與陶淵明借桃源表達(dá)對(duì)理想社會(huì)的向往相契合。（每點(diǎn)2分，共6分。其他答案符合要求也可得分）17.（1）己所不欲，勿施于人（2）陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔（3）驚濤拍岸，卷起千堆雪/水何澹澹，山島竦峙/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起/東臨碣石，以觀滄海（如有其它答案，含有“石”“水”“風(fēng)”三個(gè)意象的任意兩個(gè)意象，意境相同，書寫無(wú)誤均可得分）（每空1分，共6分。有錯(cuò)別字該空不給分）18.①粗制濫造②精益求精③薪火相傳（每空1分，共3分。其他成語(yǔ)符合要求也可得分）19.A20.“至”改為“