基于核心素養(yǎng)的小學科學課堂提問設計研究考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應優(yōu)先考慮（B）。A.知識點的覆蓋B.學生思維的發(fā)展C.教學進度的推進D.考試成績的提升2.以下哪項不是核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問應遵循的原則？（C）A.目標性原則B.開放性原則C.復雜性原則D.發(fā)展性原則3.小學科學課堂提問設計中最重要的是（A）。A.提問的質(zhì)量B.提問的數(shù)量C.提問的方式D.提問的頻率4.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（D）。A.知識的灌輸B.死記硬背C.機械重復D.學生能力的培養(yǎng)5.小學科學課堂提問設計應避免（C）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.培養(yǎng)學生的探究精神6.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（A）。A.主體地位B.被動接受C.死記硬背D.機械重復7.小學科學課堂提問設計應注重（B）。A.知識點的覆蓋B.學生思維的發(fā)展C.教學進度的推進D.考試成績的提升8.以下哪項不是核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問應遵循的原則？（C）A.目標性原則B.開放性原則C.復雜性原則D.發(fā)展性原則9.小學科學課堂提問設計中最重要的是（A）。A.提問的質(zhì)量B.提問的數(shù)量C.提問的方式D.提問的頻率10.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（D）。A.知識的灌輸B.死記硬背C.機械重復D.學生能力的培養(yǎng)11.小學科學課堂提問設計應避免（C）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.培養(yǎng)學生的探究精神12.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（A）。A.主體地位B.被動接受C.死記硬背D.機械重復13.小學科學課堂提問設計應注重（B）。A.知識點的覆蓋B.學生思維的發(fā)展C.教學進度的推進D.考試成績的提升14.以下哪項不是核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問應遵循的原則？（C）A.目標性原則B.開放性原則C.復雜性原則D.發(fā)展性原則15.小學科學課堂提問設計中最重要的是（A）。A.提問的質(zhì)量B.提問的數(shù)量C.提問的方式D.提問的頻率16.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（D）。A.知識的灌輸B.死記硬背C.機械重復D.學生能力的培養(yǎng)17.小學科學課堂提問設計應避免（C）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.培養(yǎng)學生的探究精神18.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（A）。A.主體地位B.被動接受C.死記硬背D.機械重復19.小學科學課堂提問設計應注重（B）。A.知識點的覆蓋B.學生思維的發(fā)展C.教學進度的推進D.考試成績的提升20.以下哪項不是核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問應遵循的原則？（C）A.目標性原則B.開放性原則C.復雜性原則D.發(fā)展性原則21.小學科學課堂提問設計中最重要的是（A）。A.提問的質(zhì)量B.提問的數(shù)量C.提問的方式D.提問的頻率22.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（D）。A.知識的灌輸B.死記硬背C.機械重復D.學生能力的培養(yǎng)23.小學科學課堂提問設計應避免（C）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.培養(yǎng)學生的探究精神24.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（A）。A.主體地位B.被動接受C.死記硬背D.機械重復25.小學科學課堂提問設計應注重（B）。A.知識點的覆蓋B.學生思維的發(fā)展C.教學進度的推進D.考試成績的提升26.以下哪項不是核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問應遵循的原則？（C）A.目標性原則B.開放性原則C.復雜性原則D.發(fā)展性原則27.小學科學課堂提問設計中最重要的是（A）。A.提問的質(zhì)量B.提問的數(shù)量C.提問的方式D.提問的頻率28.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（D）。A.知識的灌輸B.死記硬背C.機械重復D.學生能力的培養(yǎng)29.小學科學課堂提問設計應避免（C）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.培養(yǎng)學生的探究精神30.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（A）。A.主體地位B.被動接受C.死記硬背D.機械重復二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循的原則包括（ABCD）。A.目標性原則B.開放性原則C.發(fā)展性原則D.主體性原則2.小學科學課堂提問設計應注重（ABC）。A.學生思維的發(fā)展B.學生能力的培養(yǎng)C.學生興趣的激發(fā)D.教學進度的推進3.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（AB）。A.主體地位B.個性發(fā)展C.死記硬背D.機械重復4.小學科學課堂提問設計應避免（CD）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.死記硬背5.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重（ABD）。A.知識的傳授B.能力的培養(yǎng)C.死記硬背D.興趣的激發(fā)6.小學科學課堂提問設計中最重要的是（AB）。A.提問的質(zhì)量B.提問的方式C.提問的數(shù)量D.提問的頻率7.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循的原則包括（ABCD）。A.目標性原則B.開放性原則C.發(fā)展性原則D.主體性原則8.小學科學課堂提問設計應注重（ABC）。A.學生思維的發(fā)展B.學生能力的培養(yǎng)C.學生興趣的激發(fā)D.教學進度的推進9.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的（AB）。A.主體地位B.個性發(fā)展C.死記硬背D.機械重復10.小學科學課堂提問設計應避免（CD）。A.激發(fā)學生的興趣B.促進學生的思考C.過度依賴教材D.死記硬背三、判斷題（每題1分，共20分）1.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重知識的灌輸。（×）2.小學科學課堂提問設計應避免學生的被動接受。（√）3.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的主體地位。（√）4.小學科學課堂提問設計應注重教學進度的推進。（×）5.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重學生能力的培養(yǎng)。（√）6.小學科學課堂提問設計應避免機械重復。（√）7.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的個性發(fā)展。（√）8.小學科學課堂提問設計應注重知識的覆蓋。（×）9.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循開放性原則。（√）10.小學科學課堂提問設計應避免過度依賴教材。（√）11.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重學生興趣的激發(fā)。（√）12.小學科學課堂提問設計應注重提問的數(shù)量。（×）13.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循發(fā)展性原則。（√）14.小學科學課堂提問設計應避免死記硬背。（√）15.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應關(guān)注學生的主體地位。（√）16.小學科學課堂提問設計應注重提問的質(zhì)量。（√）17.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循主體性原則。（√）18.小學科學課堂提問設計應避免機械重復。（√）19.核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應注重學生能力的培養(yǎng)。（√）20.小學科學課堂提問設計應避免過度依賴教材。（√）四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循的原則。答：核心素養(yǎng)導向下的小學科學課堂提問設計應遵循目標性原則、開放性原則、發(fā)展性原則和主體性原則。目標性原則要求提問要圍繞教學目標展開；開放性原則要求提問要能夠激發(fā)學生的思考和探究；發(fā)展性原則要求提問要能夠促進學生能力的發(fā)展