小學美術創(chuàng)意陶藝教案（3-4年級）一、課題名稱創(chuàng)意陶藝小工坊——我的專屬小擺件二、課時安排1課時（40分鐘）三、教學目標知識與技能目標：了解陶藝的基本起源和特點，掌握捏塑、盤條兩種基礎陶藝技法，能獨立完成一件簡單的陶藝小擺件（如小動物、水果、小杯子等）；過程與方法目標：通過觀察、示范、實踐、互評等環(huán)節(jié)，體驗陶藝創(chuàng)作的樂趣，提升動手操作能力和空間想象力；情感態(tài)度與價值觀目標：感受傳統(tǒng)陶藝文化的魅力，培養(yǎng)耐心、細致的創(chuàng)作態(tài)度，增強對美術學習的興趣和自信心。四、教學重難點重點：掌握捏塑、盤條的基本技法，能運用技法進行創(chuàng)意創(chuàng)作；難點：作品造型的完整性和創(chuàng)意性，以及盤條時的銜接牢固度。五、教學準備教師準備：教具：陶藝成品范例（小動物、水果、小杯子等）、陶泥（或超輕黏土，便于課堂操作）、陶藝工具（搟泥杖、塑形刀、牙簽、小刷子）、PPT課件（包含陶藝起源、優(yōu)秀作品欣賞、技法示范視頻）；學具：為每位學生準備適量陶泥（或超輕黏土）、基礎工具套裝（牙簽、小塑料刀）、濕抹布（清潔手部）；學生準備：提前收集自己喜歡的小擺件圖片（可選），帶著創(chuàng)作靈感參與課堂。六、教學過程（一）情境導入：陶藝文化小課堂（5分鐘）趣味提問：教師出示陶藝成品范例，提問：“同學們看這些可愛的小物件是用什么做的呀？你們知道陶藝在我國有多少年的歷史嗎？”引導學生自由發(fā)言；文化科普：播放PPT課件，簡單介紹陶藝的起源（如新石器時代的彩陶），展示古今優(yōu)秀陶藝作品（從兵馬俑、青花瓷到現(xiàn)代創(chuàng)意陶藝），讓學生感受陶藝文化的悠久和魅力；引出課題：“今天我們就化身小小陶藝家，用雙手創(chuàng)造屬于自己的陶藝小擺件，一起走進創(chuàng)意陶藝小工坊吧！”（二）技法示范：解鎖陶藝基本功（10分鐘）1.材料與工具介紹向學生展示陶泥（或超輕黏土）和工具，講解：“陶泥柔軟有韌性，我們可以通過捏、揉、搓、壓等動作改變它的形狀，工具能幫助我們刻畫細節(jié)，大家使用時要輕輕操作，注意安全哦！”2.核心技法示范技法名稱操作步驟示范要點捏塑法1.取適量陶泥，放在手心反復揉搓，排出空氣（避免作品開裂）；.用手指按壓、捏制，塑造出基本造型（如圓形的水果、橢圓形的動物身體）；用牙簽或塑形刀刻畫細節(jié)（如動物的眼睛、水果的紋路）強調揉搓陶泥要均勻，捏制時力度適中，細節(jié)刻畫要小巧精致盤條法1.取一小塊陶泥，搓成粗細均勻的長條（像小面條一樣）；.從底部開始，將長條一圈一圈向上盤繞，每盤一圈用手指輕輕按壓，讓接口處粘連牢固；>3.盤至想要的高度后，整理邊緣，可添加裝飾條紋提醒長條粗細要一致，盤繞時接口處必須按壓牢固，避免松散3.作品創(chuàng)作思路引導展示不同主題的成品范例，引導學生：“我們可以做可愛的小動物（如小兔子、小烏龜）、香甜的水果（如蘋果、草莓），也可以做實用的小杯子、小筆筒，大家可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己喜歡的作品！”（三）實踐創(chuàng)作：陶藝創(chuàng)意大比拼（20分鐘）明確要求：運用捏塑法或盤條法，獨立完成一件陶藝小擺件，造型完整、有創(chuàng)意；創(chuàng)作過程中保持桌面整潔，工具輕拿輕放，遇到問題及時舉手請教；給作品起一個好聽的名字，便于后續(xù)分享。學生創(chuàng)作：播放輕柔的背景音樂，教師巡視指導，重點關注：陶泥揉搓是否充分，有無空氣殘留；捏塑造型是否流暢，盤條銜接是否牢固；學生的創(chuàng)意表達，鼓勵大膽想象，對能力較弱的學生給予針對性指導（如幫助確定造型、示范細節(jié)刻畫）。作品初步整理：學生完成創(chuàng)作后，用濕抹布清潔手部和桌面，將作品放在指定位置，貼上自己的名字標簽。（四）展示評價：小小陶藝家分享會（3分鐘）作品展示：挑選3-5件有代表性的作品（造型獨特、技法規(guī)范、創(chuàng)意新穎），讓學生上臺展示，分享自己的創(chuàng)作思路和作品名稱（如“我的草莓小盆栽”“會微笑的小烏龜”）；互動評價：教師引導其他學生評價：“你覺得這件作品最特別的地方是什么？你學到了哪些創(chuàng)作技巧？”最后教師進行總結評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，指出作品的優(yōu)點和可改進之處（如“這件小兔子的造型很可愛，如果耳朵再對稱一點會更完美”）；鼓勵表揚：為每位參與創(chuàng)作的學生頒發(fā)“小小陶藝家”貼紙，鼓勵大家保持創(chuàng)作熱情。（五）課堂小結與拓展（2分鐘）小結回顧：“今天我們認識了陶藝文化，學會了捏塑和盤條兩種技法，還創(chuàng)作了屬于自己的陶藝小擺件，大家都表現(xiàn)得非常棒！”課后拓展：若使用陶泥，課后將作品晾干、燒制（教師統(tǒng)一處理），成品可帶回家收藏或裝飾教室；鼓勵學生在家用黏土繼續(xù)創(chuàng)作，嘗試結合兩種技法制作更復雜的作品，下次美術課帶來分享；建議學生和家長一起查閱更多陶藝文化資料，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。七、教學注意事項安全第一：提醒學生不要將陶泥（或黏土）放入口中，工具使用時避免戳傷自己或他人，課后及時清潔手部；材料選擇：低年級學生可優(yōu)先使用超輕黏土（無需燒制，風干即可成型），操作更便捷、安全；若使用陶泥，需提前準備足夠的水分，避