第第頁人教版（2024）三年級全一冊信息科技14.制作數(shù)字小報教案教學(xué)設(shè)計基本信息主題14.制作數(shù)字小報學(xué)科信息科技老師年級三年級教學(xué)內(nèi)容分析《制作數(shù)字小報》是小學(xué)三年級信息科技學(xué)科中的一項重要實踐活動，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的圖形編輯軟件（如“WPS演示”的簡易版或“畫圖3D”的基礎(chǔ)功能）和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計并制作一份以特定主題為中心的數(shù)字小報。這一教學(xué)內(nèi)容不僅貼合小學(xué)生的認知水平和興趣點，還能有效培養(yǎng)他們的信息處理能力、創(chuàng)新思維及數(shù)字化表達能力。通過動手實踐，學(xué)生將學(xué)會收集信息、篩選素材、布局設(shè)計以及簡單的美化技巧，為后續(xù)的信息科技學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿探索欲。他們已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，如鼠標和鍵盤的熟練使用，能夠完成基本的文件打開、保存和關(guān)閉等操作。然而，他們的注意力容易分散，對復(fù)雜任務(wù)的持久性不強，需要教師在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)手段，保持課堂的趣味性和互動性。此外，學(xué)生在審美能力、創(chuàng)意構(gòu)思以及團隊協(xié)作方面還有待提升，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)目標信息意識：學(xué)生能夠認識到數(shù)字小報作為信息傳播和展示個人想法的重要工具，了解其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值。計算思維：通過制作數(shù)字小報的過程，學(xué)生能夠運用邏輯思維，合理規(guī)劃版面布局，選擇合適的素材和工具，解決設(shè)計中的問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索和篩選相關(guān)信息，結(jié)合個人興趣和創(chuàng)意，獨立完成或合作完成一份主題鮮明的數(shù)字小報，體驗數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)新的過程。信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生在制作數(shù)字小報時尊重知識產(chǎn)權(quán)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的信息倫理和社會責(zé)任感。教學(xué)重點1．?dāng)?shù)字小報的組成部分。2．文字處理和圖文混排數(shù)字小報的基本方法。教學(xué)難點數(shù)字小報的規(guī)劃和制作。教學(xué)準備前期拍攝的校園照片、描寫校園的文字素材等。教學(xué)實施過程情境導(dǎo)入了解數(shù)字小報教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師活動1】出示數(shù)字小報，請學(xué)生欣賞。提出問題：數(shù)字小報主要有哪些組成部分？（標題、文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容）通過閱讀每一張數(shù)字小報，你分別能獲得什么信息？需要哪些類型的素材？（文字、圖片）【學(xué)生活動1】欣賞、觀察數(shù)字小報，回答問題。【設(shè)計意圖】了解數(shù)字小報的組成，知道數(shù)字小報要呈現(xiàn)給讀者的主題信息，初步感知數(shù)字小報中的圖片和文字素材。教學(xué)活動一感知圖文素材教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師活動2】出示學(xué)生描寫校園中竹笙亭的作文，出示多張校園的照片，請學(xué)生選出與文字相對應(yīng)的場景畫面，并思考：如果是一個沒來過學(xué)校的陌生人，不了解竹笙亭，能夠想象出這樣的畫面嗎？【教師活動3】利用人工智能應(yīng)用程序，根據(jù)文字繪制圖畫，模仿陌生人想象出的畫面。創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：我們的學(xué)校中營小學(xué)，是天津第一所官辦小學(xué)。我們校園中的一些建筑很有特色，這些建筑已經(jīng)有百余年的歷史了，背后有著很多故事，其中也涉及到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。請同學(xué)們制作圖文并茂的數(shù)字小報，介紹我們的校園，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！窘處熁顒?】出示數(shù)字小報樣例并提問：圖片在表達信息時有什么作用？如果陌生人只看到竹笙亭的照片，能想到關(guān)于竹笙亭背后的故事嗎？文字在表達信息時有什么作用？將圖文結(jié)合在一起，制作電子小報，在表達信息上又有什么優(yōu)勢呢？【學(xué)生活動2】學(xué)生選擇與文字相匹配的圖片，思考問題。【學(xué)生活動3】學(xué)生代表閱讀竹笙亭文字，利用人工智能應(yīng)用程序繪制校園圖畫，感知圖文素材。【學(xué)生活動4】學(xué)生思考并回答圖片、文字在數(shù)字小報中所表達的信息。圖片：直觀、美觀……文字：詳細、具體……圖文數(shù)字小報：圖文并茂、互相補充……【設(shè)計意圖】選擇學(xué)生熟悉的主題，引導(dǎo)學(xué)生更深切地感受圖文素材的作用?！驹O(shè)計意圖】利用在線平臺和數(shù)字設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源，感受信息科技給學(xué)習(xí)和生活帶來的便利。創(chuàng)設(shè)介紹學(xué)生身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解、歸納圖片、文字等素材的特點，以便在制作數(shù)字作品時能夠更好地運用圖文素材，形成信息意識。教學(xué)活動二深度學(xué)習(xí)，理清步驟，計劃制作教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師活動5】請學(xué)生回憶第12課學(xué)習(xí)的制作數(shù)字作品的流程。【教師活動6】出示學(xué)案，請學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動一?！窘處熁顒?】教師巡視，給予個別輔導(dǎo)?！窘處熁顒?】出示數(shù)字小報，請學(xué)生思考并回答這張數(shù)字小報可能使用了哪些處理文字的操作。【學(xué)生活動5】思考并回答問題：分析需求、收集素材、制作作品、完善作品、發(fā)布作品?！緦W(xué)生活動6】學(xué)生思考并完成學(xué)案?！緦W(xué)生活動7】學(xué)生分小組展示、交流，修改學(xué)案?！緦W(xué)生活動8】觀察數(shù)字小報，回答問題?！驹O(shè)計意圖】理清制作數(shù)字小報的基本流程，引導(dǎo)學(xué)生有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題?！驹O(shè)計意圖】通過分步解決各個小問題，實現(xiàn)整體問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生合理表達自己觀點，有意識汲取他人有益的意見和建議，并調(diào)整自己學(xué)習(xí)的能力。【設(shè)計意圖】三年級的學(xué)生并沒有真正在課堂中學(xué)習(xí)過利用文字編輯軟件制作作品，此環(huán)節(jié)并不要求學(xué)生能準確地說出使用了哪些操作，而是能夠把自己觀察到的用語言描述出來即可，教師根據(jù)學(xué)生的描述，介紹規(guī)范的操作名稱。這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成提前規(guī)劃的習(xí)慣，并有意識通過分析他人作品，提升自己制作作品的能力。拓展提升教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師活動9】引導(dǎo)學(xué)生思考：制作數(shù)字小報的基本流程是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生理清操作步驟?！窘處熁顒?0】出示設(shè)置紙張的大小、方向、頁邊距的文字操作方法說明，帶領(lǐng)學(xué)生對紙張進行設(shè)置?！窘處熁顒?1】學(xué)生復(fù)制文字，教師出示設(shè)置文字的操作方法說明，請學(xué)生嘗試操作?！窘處熁顒?2】引導(dǎo)學(xué)生插入圖片并進行圖文混排的操作。教師演示插入圖片和圖文混排的方法，示范后，出示操作步驟提示。學(xué)生操作嘗試時，教師進行巡視和個別輔導(dǎo)。【教師活動13】出示添加了更多美化效果的數(shù)字小報范例。教師提供在自選圖形中添加圖片、花邊和背景顏色、設(shè)置圖文環(huán)繞方式等操作方法的微課?！窘處熁顒?4】學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，并回顧自己的學(xué)習(xí)過程?！緦W(xué)生活動9】學(xué)生在教師引導(dǎo)下理清流程：（1）設(shè)置紙張的大小、方向、頁邊距。（2）復(fù)制相關(guān)文字。（3）設(shè)置文字。（4）插入圖片。（5）圖文混排?！緦W(xué)生活動10】學(xué)生自主上機嘗試。【學(xué)生活動11】學(xué)生自主上機嘗試?！緦W(xué)生活動12】學(xué)習(xí)插入圖片和圖文混排的方法，保存文件?！緦W(xué)生活動13】完成數(shù)字小報的基本操作，學(xué)有余力的學(xué)生可以根據(jù)教師提供的微課選擇更多操作進行嘗試。【學(xué)生活動14】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的學(xué)習(xí)任務(wù)二，回顧自己的學(xué)習(xí)過程。【設(shè)計意圖】在解決問題的過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，通過解決各個小問題，實現(xiàn)整體問題解決，提升學(xué)生解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖】閱讀圖文操作步驟，自主學(xué)習(xí)操作，通過訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主操作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計意圖】三年級是真正接觸信息科技課程的初始年級，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，教師通過演示操作，可以更好地控制講解速度和節(jié)奏，之后引導(dǎo)學(xué)生進行自主操作，逐步提升學(xué)生的自學(xué)能力?！驹O(shè)計意圖】信息科技教學(xué)要遵循“科”與“技”并重的原則。制作出好的數(shù)字作品，學(xué)生才能得到更多的學(xué)習(xí)成就感。在幫助學(xué)生掌握“技”的過程中要培