2021年人教版小學(xué)四年級英語期末試卷人教版小學(xué)英語教材遵循新課標(biāo)理念，四年級作為小學(xué)中高段過渡階段，英語學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)聽說向讀寫綜合能力進(jìn)階。2021年期末試卷緊扣教材核心內(nèi)容，既考查語言基礎(chǔ)知識，又注重語言運(yùn)用能力，對教學(xué)具有鮮明的導(dǎo)向性。本文結(jié)合試卷結(jié)構(gòu)、題型特點(diǎn)及教學(xué)反饋，剖析其考查重點(diǎn)與教學(xué)啟示，為師生后續(xù)教與學(xué)提供參考。一、試卷整體結(jié)構(gòu)與考查方向2021年人教版四年級英語期末試卷延續(xù)“聽力+筆試”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，總分100分（聽力占30分，筆試占70分）。整體考查維度涵蓋：語言知識：詞匯（四會、三會）、基礎(chǔ)語法（如一般現(xiàn)在時、人稱代詞、方位介詞等）；語言技能：聽（捕捉關(guān)鍵信息、理解語境）、說（隱含在情景交際中）、讀（獲取文本信息、簡單推理）、寫（句子仿寫、看圖表達(dá)）；文化意識：滲透教材中的文化場景（如節(jié)日、日常禮儀）。二、分題型考查重點(diǎn)與解題思路（一）聽力部分：語境理解與細(xì)節(jié)捕捉聽力共三大題，涵蓋“聽錄音選圖片”“聽問句選答語”“聽短文（或?qū)υ挘┨羁?判斷”，重點(diǎn)考查語音識別、句型理解、語篇信息提取能力。1.聽錄音選圖片：考查詞匯的“音義對應(yīng)”，如動物、文具、動作類詞匯（如“jump”“clean”）。學(xué)生易因相似發(fā)音干擾（如“sheep”與“ship”）或多義詞（如“l(fā)ight”作“燈”或“輕的”）丟分。解題時需提前瀏覽圖片，預(yù)判詞匯范疇，聽時聚焦核心詞。2.聽問句選答語：考查句型運(yùn)用，如一般疑問句（“Doyou...?”“Isthis...?”）、特殊疑問句（“What’s...?”“Where...?”）。錯誤常出現(xiàn)在答語邏輯混亂（如用“Yes/No”回答特殊疑問句）或人稱轉(zhuǎn)換失誤（如問句主語“he”，答語誤用“I”）。教學(xué)中需強(qiáng)化“問句類型—答語結(jié)構(gòu)”的關(guān)聯(lián)訓(xùn)練。3.聽短文填空：考查語篇理解與信息提取，如時間、地點(diǎn)、人物活動（如“OnSunday,Amy______(reads)booksinthelibrary.”）。學(xué)生易因漏聽關(guān)鍵詞、拼寫錯誤丟分。建議平時訓(xùn)練“聽前預(yù)測（看題目空格詞性、語境）—聽中速記（簡寫或符號）—聽后檢查（語法一致性）”的策略。（二）筆試部分：知識運(yùn)用與綜合能力筆試涵蓋單項(xiàng)選擇、情景交際、閱讀理解、寫作表達(dá)，重點(diǎn)考查語法辨析、語境運(yùn)用、語篇理解、書面表達(dá)能力。1.單項(xiàng)選擇：聚焦語法與詞匯辨析，如“______pencilisthis?—It’sTom’s.”（考查物主代詞“Whose”）；“She______(likes)singing.”（一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)）。易錯點(diǎn)：語法規(guī)則混淆（如“l(fā)et’s”后接動詞原形，學(xué)生誤加“to”）、詞匯詞義辨析（如“puton”與“wear”）。教學(xué)需結(jié)合例句歸納規(guī)則，避免死記硬背。2.情景交際：還原真實(shí)生活場景（如購物、問路、邀請），考查語言得體性。如“你想邀請朋友參加派對，應(yīng)說：______”（選項(xiàng)含“Wouldyouliketo...?”“Let’s...”等）。錯誤多因漢語思維直譯（如“我有一個派對，你來嗎？”），需創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生體會語言功能。3.閱讀理解：分“圖文匹配”和“短文閱讀”，前者考查圖片與文本信息的對應(yīng)，后者考查細(xì)節(jié)理解（如“WheredoesLiMinggoonSaturday?”）與簡單推理（如“Fromthepassage,weknow______”）。學(xué)生難點(diǎn)：長句理解（如含從句或多個修飾詞的句子）、信息定位（找不到對應(yīng)段落）。建議訓(xùn)練“先看問題—圈關(guān)鍵詞—回文找依據(jù)”的閱讀策略。4.寫作表達(dá)：多為“看圖寫句子”或“仿寫對話”，如“根據(jù)圖片，用‘Therebe’句型描述房間”“仿照例句寫邀請語”。失分點(diǎn)：語法錯誤（如“Thereisabooks.”）、內(nèi)容偏離（如圖片是“放風(fēng)箏”，學(xué)生寫“踢足球”）、書寫不規(guī)范。教學(xué)需注重“詞—句—段”的梯度訓(xùn)練，先仿寫再創(chuàng)作。三、教學(xué)啟示：從試卷反饋看能力培養(yǎng)試卷反映出學(xué)生三大能力短板，需針對性優(yōu)化教學(xué)：1.詞匯深度運(yùn)用不足：能識別單詞，但在語境中辨析詞義、正確拼寫（如“their”與“there”）的能力弱。建議設(shè)計(jì)“詞匯思維導(dǎo)圖”（如按主題分類：動物、職業(yè)、情感），結(jié)合例句記憶，而非孤立背單詞。2.語法規(guī)則遷移困難：如一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)，學(xué)生能背誦規(guī)則，但在新語境（如“Lucywithherfriends______(plays)games.”）中誤用。需通過“例句對比—錯誤辨析—情境造句”的方式，讓學(xué)生理解規(guī)則的適用條件。3.語篇理解策略欠缺：閱讀時習(xí)慣逐詞翻譯，忽略整體語境?？砷_展“預(yù)測—略讀—精讀”的分層訓(xùn)練，如讀前看標(biāo)題/圖片猜主題，讀中抓關(guān)鍵句，讀后總結(jié)主旨。四、備考建議：學(xué)生與教師的雙向優(yōu)化（一）學(xué)生復(fù)習(xí)策略詞匯鞏固：整理教材四會單詞，用“詞卡+例句”的方式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)區(qū)分同音詞、形近詞（如“right”“write”）。聽力提升：每天聽10分鐘教材配套音頻，聽后復(fù)述關(guān)鍵句；做模擬題時，聽前標(biāo)記題目關(guān)鍵詞（如“時間”“地點(diǎn)”）。閱讀拓展：讀簡單英語繪本（如《牛津樹》低級別），培養(yǎng)語感；做題時用“圈畫關(guān)鍵詞”的方法定位答案。寫作練習(xí)：從仿寫句子開始，如模仿課文“Look!Thisismy...It’s...Ilike...”的結(jié)構(gòu)，逐步過渡到看圖寫3-5句話。（二）教師指導(dǎo)建議分層訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)題（詞匯拼寫、句型轉(zhuǎn)換）—提升題（情景交際、閱讀理解）—拓展題（寫作創(chuàng)編）”，避免“一刀切”。錯題歸因：分析學(xué)生錯誤類型（如語法類、詞匯類、策略類），針對性設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)（如“一般現(xiàn)在時錯題集”）。情境教學(xué)：將語法、詞匯融入真實(shí)場景（如“班級拍賣會”練購物用語，“校園導(dǎo)游”練方位介詞），讓語言學(xué)習(xí)“有用、有趣”。結(jié)語2021年人教版