四年級上冊語文古詩文理解練習(xí)題古詩文是語文學(xué)習(xí)的重要文化載體，四年級上冊的經(jīng)典詩文既藏著自然之美，又蘊(yùn)含思維智慧。以下結(jié)合部編版教材中的古詩與文言文，設(shè)計針對性理解練習(xí)題，助力同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)。一、古詩《暮江吟》（唐·白居易）詩文回顧：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。練習(xí)題設(shè)計1.字詞釋義：“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思是？解析：古漢語里“可憐”常表“可愛、惹人憐愛”，此處形容秋夜的美好動人。要注意和現(xiàn)代漢語中“值得憐憫”的意思區(qū)分開。2.畫面描繪：用自己的話描述“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的場景。解析：傍晚時，夕陽的余暉輕柔地“鋪”在江面上，江水受光的地方艷紅似火，背光的地方因?yàn)榻宄夯蛘咚萦骋r，呈現(xiàn)出青綠色?！颁仭弊肿尮饩€顯得很平緩，“瑟瑟”本來指碧色的珍寶，這里用來比喻江水的顏色，動靜交融間把暮江的美寫活了。3.情感體悟：詩人為何對“九月初三夜”的景色格外珍視？解析：從“露似真珠月似弓”能看出來，秋夜的露珠晶瑩得像珍珠，新月彎彎像弓。詩人用孩子般的視角捕捉自然的趣味，傳遞出對平凡夜景的熱愛和悠然的心境。二、古詩《題西林壁》（宋·蘇軾）詩文回顧：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。練習(xí)題設(shè)計1.字詞溯源：“題西林壁”中“題”的意思是？解析：“題”在這里是“題寫、題詩”的意思，指蘇軾在西林寺的墻壁上留下這首詩，這也能看出古人“以壁為紙”的創(chuàng)作習(xí)慣。2.哲理提煉：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”蘊(yùn)含了怎樣的認(rèn)知邏輯？解析：詩人從“橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低”六個角度看廬山，發(fā)現(xiàn)景象都不一樣。這告訴我們：看待事物要突破單一視角，全面客觀地分析，這樣才不會片面。3.生活聯(lián)結(jié)：結(jié)合日常經(jīng)歷，談?wù)剬Α安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”的理解。解析：比如小組合作做項(xiàng)目時，自己總覺得方案很完美，卻忽略了細(xì)節(jié)；同學(xué)指出后才發(fā)現(xiàn)問題。這就像“身在此山”的局限——當(dāng)我們陷在事物里面時，往往很難跳出固有思維，而旁觀者的視角更容易看清本質(zhì)。這和“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理是一樣的。三、古詩《雪梅》（宋·盧鉞）詩文回顧：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。練習(xí)題設(shè)計1.通假字辨析：“騷人閣筆費(fèi)評章”中“閣”的讀音和意思是？解析：“閣”同“擱”，讀“gē”，意思是“放下”。詩人因?yàn)槊泛脱└饔虚L處，很難評判，就停下筆思考，這也生動地體現(xiàn)了二者“爭春”的樣子。2.手法賞析：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”用了哪些寫作手法？解析：①對比：把梅的“香”和雪的“白”直接對照，突出了二者的優(yōu)勢；②擬人：“遜”“輸”把梅和雪當(dāng)作人來寫，好像它們在謙虛地承認(rèn)對方的長處，讓詩句更有趣味。3.道理遷移：這首詩能讓你聯(lián)想到生活中哪些現(xiàn)象？解析：比如班級里，有的同學(xué)體育好，有的同學(xué)擅長畫畫，就像梅和雪各有長處。這告訴我們：世間萬物（包括人）都有優(yōu)缺點(diǎn)，要學(xué)會欣賞別人的長處，同時正視自己的不足，取長補(bǔ)短。四、文言文《精衛(wèi)填海》原文片段：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。練習(xí)題設(shè)計1.古今異義：“炎帝之少女”中“少女”的意思是？解析：古文中“少女”指“小女兒”，“少”讀“shào”，表示“年幼”。這和現(xiàn)代“未婚的年輕女性”的意思不一樣，要結(jié)合上下文（炎帝的女兒）來理解。2.句子翻譯：用現(xiàn)代漢語說“溺而不返，故為精衛(wèi)”的意思。解析：（女娃）在東海溺水死了，再也沒回來，所以（她的靈魂）變成了精衛(wèi)鳥。翻譯的時候要補(bǔ)充主語“女娃”，還要體現(xiàn)出“故”（因此）的因果關(guān)系。3.精神解讀：精衛(wèi)“銜木石填?！钡男袨?，體現(xiàn)了怎樣的品格？解析：面對廣闊的東海，精衛(wèi)用小小的木石不停地填海，表現(xiàn)出堅韌不拔、持之以恒的精神；同時，她因?yàn)槟缤龆妥匀豢範(fàn)帲灿小安磺诿\(yùn)、勇于挑戰(zhàn)”的勇氣，這種精神能激勵我們在困境中不放棄。五、文言文《王戎不取道旁李》原文片段：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。練習(xí)題設(shè)計1.字詞精準(zhǔn)解：“唯戎不動”中“唯”的意思是？解析：“唯”是副詞，意思是“只、僅僅”，突出王戎和其他孩子不一樣——別人都爭著摘李子，只有他冷靜思考，這也為后面寫他“聰慧”做了鋪墊。2.邏輯推理：王戎說“樹在道邊而多子，此必苦李”的依據(jù)是什么？解析：如果李子很甜，長在路邊會被路過的人摘光（“道邊”是關(guān)鍵場景，行人很多）；而“多子折枝”說明李子沒人摘，所以推斷“一定是苦的”。這體現(xiàn)了王戎善于觀察、邏輯清晰的思維。3.人物評價：結(jié)合故事，你覺得王戎是個怎樣的孩子？解析：王戎才七歲，就能從“道邊李多”的現(xiàn)象推理出“李子味苦”，說明他不盲從、愛思考、洞察力強(qiáng)。這種“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，我們在學(xué)習(xí)和生活中也可以借鑒，比如做題時，不要急著動筆，先分析題目邏輯。六、綜合拓展練習(xí)（跨文本對比）1.主題關(guān)聯(lián)：《雪梅》中“梅雪各有長短”和《題西林壁》中“多角度看事物”，共同告訴我們什么？解析：二者都強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的全面性——既要看到事物的多個方面（角度不同，認(rèn)知不同），也要承認(rèn)事物的優(yōu)缺點(diǎn)（各有長短，沒有絕對完美的）。這提醒我們評價人、事、物時，不要“非黑即白”，要用辯證的視角看待。2.生活運(yùn)用：請用一句四年級上冊的古詩或文言文句子，表達(dá)下列場景：弟弟總覺得自己的玩具最好，卻看不到別人玩具的優(yōu)點(diǎn)：______________________（提示：《雪梅》或《題西林壁》）妹妹遇到難題就放棄，你想用一個故事鼓勵她：______________________（提示：《精衛(wèi)填?！罚﹨⒖即鸢福好讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香（或“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”）常銜西山之木石，以堙于東海（用精衛(wèi)堅持不懈填海的故事，鼓勵妹妹直面困難）學(xué)習(xí)小貼士理解古詩文的核心方法：1.咬文嚼字：結(jié)合注釋、語境區(qū)分古今異義（比如“可憐”“少女”），積累通假字、一詞多義。2.畫面還原：想象詩