第一節(jié)圖像的獲取教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）八年級(jí)上粵教B版（第4版）課題：課時(shí)：授課時(shí)間：設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“圖像的獲取”為主題，緊密結(jié)合粵教B版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材內(nèi)容，通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生了解圖像的獲取途徑和方法。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息獲取、處理和利用能力；發(fā)展計(jì)算思維，通過圖像獲取過程，理解數(shù)據(jù)表示和轉(zhuǎn)換；增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作掌握?qǐng)D像采集工具的使用；強(qiáng)化問題解決意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題；提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息科技的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，了解簡(jiǎn)單的文件管理知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有基本的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于圖像獲取的方法和工具使用可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖像處理技術(shù)有較高的興趣。學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能快速掌握新技能；而部分學(xué)生可能在操作上較為謹(jǐn)慎，需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在圖像獲取過程中可能遇到的問題包括：不熟悉圖像采集工具的使用，無法正確設(shè)置參數(shù)獲取所需圖像；對(duì)圖像處理軟件的操作不夠熟練，影響圖像質(zhì)量；在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)，缺乏有效的信息篩選和整理能力。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖像處理軟件（如Photoshop、PaintShopPro等）、圖像獲取相關(guān)教程視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)際操作演示、小組討論、學(xué)生作品展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖像獲取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是如何獲取圖像的？能想到哪些方法？”

展示一些生活中常見的圖像獲取場(chǎng)景，如手機(jī)拍照、相機(jī)拍攝等，讓學(xué)生初步感受圖像獲取的便捷性。

簡(jiǎn)短介紹圖像獲取的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像獲取基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像獲取的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像獲取的定義，包括其主要途徑如攝影、掃描、截圖等。

詳細(xì)介紹圖像獲取的組成部分或技術(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像獲取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像獲取的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖像獲取案例進(jìn)行分析，如攝影作品、掃描文檔等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖像獲取的應(yīng)用領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像獲取技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖像獲取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高手機(jī)拍照質(zhì)量”、“掃描儀的適用場(chǎng)景”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖像獲取的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像獲取的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像獲取的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像獲取在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像獲取技術(shù)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用課余時(shí)間，嘗試使用不同的圖像獲取方法，拍攝或掃描一幅作品，并撰寫簡(jiǎn)要說明，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖像獲取的基本概念

-圖像的定義：圖像是客觀世界通過攝影、掃描等方式記錄的視覺信息。

-圖像的用途：廣泛應(yīng)用于信息傳播、藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究等領(lǐng)域。

2.圖像獲取的方法

-攝影法：使用數(shù)碼相機(jī)或傳統(tǒng)相機(jī)捕捉靜態(tài)圖像。

-掃描法：使用掃描儀將紙質(zhì)文檔、圖片等轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像。

-截圖法：通過軟件工具從屏幕上捕獲圖像。

3.圖像獲取工具

-數(shù)碼相機(jī)：包括單反相機(jī)、卡片相機(jī)等。

-掃描儀：包括平板式掃描儀、滾筒式掃描儀等。

-圖像捕捉軟件：如Windows自帶的截圖工具、SnippingTool等。

4.圖像獲取的步驟

-準(zhǔn)備工作：選擇合適的圖像獲取工具，設(shè)置相關(guān)參數(shù)。

-圖像捕捉：根據(jù)需求，使用相應(yīng)的方法獲取圖像。

-圖像保存：將獲取的圖像保存至計(jì)算機(jī)或其他存儲(chǔ)設(shè)備。

5.圖像處理

-圖像編輯：使用圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)行編輯，如裁剪、調(diào)整亮度、對(duì)比度等。

-圖像轉(zhuǎn)換：將圖像轉(zhuǎn)換為不同格式，如將JPEG轉(zhuǎn)換為PNG。

-圖像輸出：將圖像輸出至打印機(jī)、顯示器等設(shè)備。

6.圖像獲取的注意事項(xiàng)

-選擇合適的圖像獲取工具，根據(jù)需求選擇合適的參數(shù)。

-在捕捉圖像時(shí)，注意光線、角度等因素，確保圖像質(zhì)量。

-在保存圖像時(shí)，選擇合適的存儲(chǔ)格式和文件名。

7.圖像獲取的應(yīng)用

-個(gè)人應(yīng)用：記錄生活、分享快樂、創(chuàng)作藝術(shù)作品等。

-教育應(yīng)用：輔助教學(xué)、展示教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

-工作應(yīng)用：辦公自動(dòng)化、設(shè)計(jì)制作、信息傳播等。

8.圖像獲取技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

-高清圖像獲取：圖像分辨率越來越高，畫面質(zhì)量更加細(xì)膩。

-無線圖像傳輸：利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖像的快速傳輸。

-人工智能圖像處理：運(yùn)用人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖像的自動(dòng)識(shí)別、分類、編輯等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如學(xué)生是否能夠積極回答問題、參與討論，以及是否能夠按照教師的要求完成操作任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和解決問題的能力。觀察小組是否能夠有效分工，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠清晰地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖像獲取知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念、操作步驟和應(yīng)用的理解。

4.課后作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)圖像獲取技術(shù)的應(yīng)用能力。反饋內(nèi)容應(yīng)包括作業(yè)完成情況、操作正確性、問題解決能力等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。如對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)其積極參與和出色表現(xiàn)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，可以指出其需要改進(jìn)的地方，并提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我注意到學(xué)生們?cè)趫D像獲取的基本概念上掌握得不錯(cuò)，他們對(duì)攝影、掃描等不同方法都很感興趣，這讓我感到很高興。在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)際操作演示來讓學(xué)生更直觀地理解，效果好像還不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解圖像處理軟件的部分，有些學(xué)生反應(yīng)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這類軟件的熟悉度不夠。所以我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)軟件的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

另外，小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們