2.6北宋的政治教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)思路：本課設(shè)計(jì)以北宋的政治為切入點(diǎn)，結(jié)合部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期教材，通過講述北宋時(shí)期政治制度、社會(huì)矛盾以及民族關(guān)系等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)北宋政治的特點(diǎn)和影響。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，提高學(xué)生分析歷史問題的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解北宋政治制度演變與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；提升歷史解釋能力，分析北宋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其影響；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期民族融合的歷史意義；培養(yǎng)愛國主義情感，體會(huì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法： 重點(diǎn)：

1.北宋政治制度的演變及其影響（重點(diǎn)來源：課本《北宋的政治》一節(jié)，解決方法：通過時(shí)間線梳理，結(jié)合案例講解，讓學(xué)生直觀理解政治制度的變化過程。）

2.北宋社會(huì)矛盾的表現(xiàn)及處理方式（重點(diǎn)來源：課本《北宋的政治》一節(jié)，解決方法：通過歷史文獻(xiàn)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾，提高學(xué)生解讀歷史材料的能力。）

難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和把握（難點(diǎn)來源：課本《北宋的政治》一節(jié)，解決方法：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，形成對(duì)事件的全面認(rèn)識(shí)。）

2.北宋民族關(guān)系的處理與影響（難點(diǎn)來源：課本《北宋的政治》一節(jié)，解決方法：結(jié)合地圖和歷史背景，幫助學(xué)生理解民族關(guān)系的歷史發(fā)展脈絡(luò)。）

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究歷史問題。

2.采用多種教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北宋政治制度演變圖、北宋時(shí)期社會(huì)矛盾相關(guān)圖片、民族關(guān)系發(fā)展視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供討論所需的筆記本和筆，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示北宋時(shí)期的著名建筑、繪畫或書法作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)北宋文化的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝末年的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，為學(xué)習(xí)北宋政治做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹北宋的建立背景、建立者及政治制度。

-分析北宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-講解北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。

2.舉例說明：

-以宋太祖趙匡胤的“杯酒釋兵權(quán)”為例，說明北宋初期加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

-以王安石變法為例，說明北宋中期政治、經(jīng)濟(jì)改革的特點(diǎn)及影響。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，探討其對(duì)后世的影響。

-角色扮演：模擬北宋時(shí)期的歷史事件，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的角色，加深對(duì)歷史事件的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-以小組為單位，制作北宋時(shí)期的歷史時(shí)間軸，展示所學(xué)內(nèi)容。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高課堂參與度。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：北宋政治制度的演變對(duì)我國歷史發(fā)展有何影響？

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解北宋時(shí)期的歷史事件，撰寫一篇小論文。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，掌握歷史知識(shí)。

3.在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歷史研究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北宋的建立背景、建立者及政治制度。

-學(xué)生了解北宋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，如重文輕武、科舉制度的發(fā)展等。

-學(xué)生掌握北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展歷程，包括與遼、西夏、金等民族的關(guān)系。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，提高歷史思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題，形成對(duì)北宋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解北宋政治制度演變與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到北宋時(shí)期國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)愛國主義情感。

-學(xué)生體會(huì)到北宋時(shí)期民族融合的歷史意義，樹立正確的民族觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和敬畏之心。

4.能力提升：

-學(xué)生通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高溝通、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和歷史研究能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)：這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過展示北宋時(shí)期的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們直觀地感受到了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，討論也很熱烈。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子，比如用王安石變法來說明北宋中期的政治改革，這樣學(xué)生們更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解民族關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)背景知識(shí)的鋪墊。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。他們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，比如能夠說出北宋的政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的溝通能力和表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史的興趣明顯增強(qiáng)了，對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間管理還不夠緊湊，有些環(huán)節(jié)可能可以更加精簡(jiǎn)。另外，對(duì)于一些難點(diǎn)，比如民族關(guān)系的復(fù)雜性，我可能還需要更多的教學(xué)資源來輔助教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：①北宋的建立與政治制度

-建立者：趙匡胤

-建立時(shí)間：960年

-政治制度：加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行科舉制度，重文輕武

②北宋時(shí)期的社會(huì)矛盾

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-城市經(jīng)濟(jì)繁榮

-土地兼并問題

-民間反抗

③北宋的民族關(guān)系

-與遼的關(guān)系：澶淵之盟

-與西夏的關(guān)系：和戰(zhàn)交替

-與金的關(guān)系：靖康之變

④北宋的政治改革

-王安石變法：青苗法、免役法、方田均稅法等

⑤北宋的文化成就

-文學(xué)：宋詞、宋詩

-藝術(shù)：繪畫、書法

-科學(xué)：活字印刷術(shù)、指南針、火藥等典型例題講解：1.例題：北宋時(shí)期，哪位皇帝采取了“杯酒釋兵權(quán)”的措施來加強(qiáng)中央集權(quán)？

答案：宋太祖趙匡胤。

2.例題：王安石變法中的“青苗法”的主要目的是什么？

答案：青苗法是為了解決農(nóng)民貸款難、高利貸問題，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3.例題：北宋與遼之間簽訂的和平協(xié)議叫什么？

答案：澶淵之盟。

4.例題：以下哪個(gè)事件標(biāo)志著北宋滅亡？

答案：靖康之變。

5.例題：北宋時(shí)期，哪項(xiàng)發(fā)明對(duì)后世有重大影響？

答案：活字印刷術(shù)。

補(bǔ)充說明：

1.在講解“杯酒釋兵權(quán)”這一例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一措施對(duì)北宋中央集權(quán)的影響，以及這一事件的歷史背景和意義。

2.對(duì)于“青苗法”的例題，可以進(jìn)一步解釋其具體實(shí)施方法和帶來的社會(huì)效果，讓學(xué)生理解王安石變法的初衷和目的。

3.講解澶淵之盟時(shí)，可以介紹該盟約的內(nèi)容和對(duì)北宋與遼關(guān)系的影響，以及該盟約在中國歷史中的地位。

4.靖康之變是北宋滅亡的標(biāo)志性事件，講解時(shí)可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和民族矛盾，讓學(xué)生理解這一歷史事件的嚴(yán)重后果。

5.活字印刷術(shù)的例題，可以介紹其發(fā)明者畢昇，以及這一發(fā)明對(duì)文化傳播和普及的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)北宋政治制度、社會(huì)矛盾和民族關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的歷史事件和人物有了更清晰的認(rèn)識(shí)，測(cè)試結(jié)果顯示大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在分析歷史事件的能力上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到