第13課左耳刀與豎心旁教學設(shè)計-2023-2024學年小學書法練習指導四年級上冊西泠版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“第13課左耳刀與豎心旁”為主題，結(jié)合四年級上冊西泠版小學書法練習指導課本，通過實際書寫練習，引導學生掌握左耳刀和豎心旁的書寫技巧。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的書法技能，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢字書寫的規(guī)范性和美觀性的認識，提升學生的書法審美能力。通過練習左耳刀與豎心旁，增強學生的細致觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在此前學習中已掌握基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，對漢字的書寫順序有一定的了解，能夠獨立書寫一些簡單的漢字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對書法充滿好奇心，對美的追求較強。他們的學習能力強，能夠快速掌握新的書寫技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀示范學習，而另一些學生則可能更注重個人感悟和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在書寫左耳刀和豎心旁時，可能難以掌握筆畫的粗細變化和結(jié)構(gòu)布局。此外，由于書法要求精細，部分學生可能會因為手部協(xié)調(diào)性不足或注意力集中困難而感到挑戰(zhàn)。教學資源-普通教室黑板或白板

-毛筆、墨水、宣紙、練習本

-書法教材《小學書法練習指導》四年級上冊西泠版

-學生書法作品范本

-書法教學視頻或圖片

-書法教學輔助工具（如筆架、墨池、硯臺等）

-信息化教學設(shè)備（如電腦、投影儀、電子白板）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“左耳刀與豎心旁的書寫特點”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“左耳刀的書寫順序是怎樣的？”“豎心旁的結(jié)構(gòu)有何特點？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解左耳刀與豎心旁的書寫特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解左耳刀與豎心旁的書寫特點，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優(yōu)秀書法作品，引出“左耳刀與豎心旁”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解左耳刀與豎心旁的結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫技巧。

組織課堂活動：設(shè)計“書法比賽”活動，讓學生在比賽中練習書寫，體驗書寫樂趣。

解答疑問：針對學生在書寫過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與書法比賽，認真練習書寫。

提問與討論：針對書寫中的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解左耳刀與豎心旁的書寫技巧。

活動教學法：通過書法比賽等活動，讓學生在實踐中掌握書寫技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解左耳刀與豎心旁的書寫技巧，掌握書寫技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭書法作業(yè)”，要求學生在家中練習書寫左耳刀與豎心旁。

提供拓展資源：推薦與書法相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成家庭書法作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成家庭書法作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的左耳刀與豎心旁的書寫知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法基礎(chǔ)知識：《書法常識》一本，介紹書法的發(fā)展歷程、書法工具的使用方法等。

-書法作品集：《中國書法作品集》一套，收錄不同書法家的作品，供學生欣賞和學習。

-漢字結(jié)構(gòu)字典：《漢字結(jié)構(gòu)字典》一本，幫助學生了解漢字的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

-書法教學視頻：《書法入門教程》一系列視頻，由專業(yè)書法老師講解書法技巧和練習方法。

2.拓展建議：

-閱讀書法基礎(chǔ)知識：《書法常識》一書，讓學生了解書法的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對書法的興趣。

-欣賞書法作品：讓學生閱讀《中國書法作品集》，欣賞不同書法家的作品，了解不同書體的特點和美感。

-學習漢字結(jié)構(gòu)：《漢字結(jié)構(gòu)字典》可以幫助學生理解漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造規(guī)律，提高書寫規(guī)范性和美觀性。

-觀看書法教學視頻：通過觀看《書法入門教程》系列視頻，學生可以跟隨專業(yè)書法老師學習書寫技巧，提高自己的書法水平。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的書法學習中，共同參與書法創(chuàng)作，增進親子關(guān)系。

-書法社團活動：在學?；蛏鐓^(qū)組織書法社團，定期開展書法展覽和交流活動，促進學生之間的學習與交流。

-書法比賽：鼓勵學生參加書法比賽，以賽促學，激發(fā)學生的競爭意識和學習動力。

-創(chuàng)作書法作品：引導學生創(chuàng)作自己的書法作品，可以是詩詞、名言警句等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-書法展覽參觀：組織學生參觀書法展覽，讓學生近距離接觸書法作品，感受書法的藝術(shù)魅力。

-書法文化講座：邀請書法專家或老師進行書法文化講座，為學生提供更深入的書法知識。

-書法教學軟件：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推薦一些書法教學軟件，如書法練習軟件、書法欣賞軟件等，幫助學生更便捷地學習書法。

-書法課程資源：收集和整理網(wǎng)上書法課程資源，如書法教學視頻、書法教程等，供學生自主學習使用。板書設(shè)計①左耳刀書寫要點

-筆畫順序：先橫后豎，橫畫要平直，豎畫要挺拔。

-筆畫粗細：橫畫略粗，豎畫略細。

-結(jié)體布局：左耳刀位于字的上部，與下部結(jié)構(gòu)保持平衡。

②豎心旁書寫要點

-筆畫順序：先橫后豎，橫畫要平直，豎畫要挺拔。

-筆畫粗細：橫畫略粗，豎畫略細。

-結(jié)體布局：豎心旁位于字的左側(cè)，與右側(cè)結(jié)構(gòu)保持平衡。

③左耳刀與豎心旁組合字書寫要點

-筆畫順序：先寫左耳刀，再寫豎心旁。

-筆畫粗細：左耳刀橫畫略粗，豎畫略細；豎心旁橫畫略細，豎畫略粗。

-結(jié)體布局：整體結(jié)構(gòu)要保持平衡，左耳刀與豎心旁之間要有適當?shù)拈g距。課后作業(yè)1.書寫練習：

-請用左耳刀和豎心旁各書寫一個字，要求筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱。

-答案：字例：刀、心。

2.組合字書寫練習：

-請將左耳刀和豎心旁組合成一個字，并書寫五個相同的字。

-答案：字例：刀心。

3.創(chuàng)作練習：

-請用左耳刀和豎心旁各寫一個字，然后創(chuàng)作一句簡短的書法作品。

-答案：字例：刀心相印。

4.識別練習：

-觀察下列漢字，判斷它們是否正確使用了左耳刀或豎心旁。

-a.戈

-b.必

-c.戲

-d.憶

-答案：a.錯誤，應為“過”字；b.正確；c.錯誤，應為“劇”字；d.正確。

5.應用練習：

-請根據(jù)下列字，寫出對應的組合字。