-1-第21課各具特色的地方戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：第21課各具特色的地方戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)地方戲劇文化的興趣和熱愛(ài)，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美感知能力，通過(guò)欣賞地方戲劇，提高對(duì)藝術(shù)形式的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生文化傳承意識(shí)，了解地方戲劇的歷史與文化價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地方戲劇的表演形式與特點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解地方戲劇的基本表演形式，如京劇、越劇等，以及它們各自的特點(diǎn)。

2.地方戲劇的歷史文化背景：重點(diǎn)講解地方戲劇的起源、發(fā)展及與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。

難點(diǎn)：

1.地方戲劇的審美理解：由于地方戲劇形式多樣，部分學(xué)生可能難以理解其藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生參與角色扮演的積極性：部分學(xué)生可能對(duì)角色扮演缺乏興趣，參與度不高。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示地方戲劇的表演形式，幫助學(xué)生理解。

2.通過(guò)組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)地方戲劇的理解，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)地方戲劇的美。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模仿表演等，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高課堂氛圍。

4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引入與地方戲劇相關(guān)的文化故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：使用浙教版人·自然·社會(huì)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地方戲劇的相關(guān)圖片、視頻，以及介紹不同地方戲劇特點(diǎn)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是戲劇嗎？你們看過(guò)哪些戲??？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享自己知道的戲劇類型，如京劇、話劇、電影等。

-教師引入主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是各具特色的地方戲劇。”

-展示地方戲劇的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授

（1）地方戲劇的起源與發(fā)展

-教師簡(jiǎn)要介紹地方戲劇的起源，如京劇起源于北京，越劇起源于浙江等。

-通過(guò)圖片或視頻展示地方戲劇的歷史變遷，使學(xué)生了解地方戲劇的發(fā)展過(guò)程。

（2）地方戲劇的表演形式與特點(diǎn)

-教師講解地方戲劇的基本表演形式，如唱、念、做、打。

-通過(guò)圖片展示不同地方戲劇的表演特點(diǎn)，如京劇的生、旦、凈、末、丑角色，越劇的細(xì)膩唱腔等。

（3）地方戲劇的文化價(jià)值

-教師闡述地方戲劇在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地方戲劇對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，如促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升民族自豪感等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一種地方戲劇進(jìn)行角色扮演。

-教師提供劇本或引導(dǎo)學(xué)生自編劇本，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)地方戲劇的魅力。

（2）模仿表演

-教師示范地方戲劇的基本動(dòng)作和唱腔，學(xué)生跟隨模仿。

-通過(guò)模仿，學(xué)生更好地掌握地方戲劇的表演技巧。

（3）創(chuàng)作戲劇

-學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的地方戲劇片段。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，展示他們的創(chuàng)意和才華。

4.學(xué)生小組討論

（1）地方戲劇與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系

-學(xué)生舉例說(shuō)明地方戲劇如何體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民間傳說(shuō)等。

-例如：越劇中的《梁山伯與祝英臺(tái)》反映了浙江地區(qū)的歷史故事。

（2）地方戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)

-學(xué)生討論不同地方戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)，如唱腔、表演形式等。

-例如：京劇的“臉譜”和“水袖”是其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

（3）地方戲劇的傳承與發(fā)展

-學(xué)生探討地方戲劇在現(xiàn)代社會(huì)如何傳承和發(fā)展，如創(chuàng)新表演形式、培養(yǎng)新一代演員等。

-例如：通過(guò)舉辦戲劇節(jié)、開(kāi)展戲劇培訓(xùn)等方式，促進(jìn)地方戲劇的傳承和發(fā)展。

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地方戲劇的起源、表演形式、文化價(jià)值等。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，如角色扮演、模仿表演等。

-教師總結(jié)地方戲劇的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和支持地方戲劇的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地方戲劇的定義與特點(diǎn)

-地方戲劇是指在中國(guó)各地形成的具有地方特色的戲劇形式。

-特點(diǎn)：地域性、民族性、民俗性、藝術(shù)性。

2.地方戲劇的起源與發(fā)展

-起源：地方戲劇的形成與當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、民俗密切相關(guān)。

-發(fā)展：地方戲劇隨著歷史的發(fā)展而不斷演變，形成了豐富的藝術(shù)形式。

3.地方戲劇的表演形式

-唱：地方戲劇的唱腔具有鮮明的地域特色，如京劇的西皮、二黃，越劇的越調(diào)等。

-念：念白是地方戲劇的重要組成部分，具有韻律感和節(jié)奏感。

-做：表演者通過(guò)身段、手勢(shì)、表情等動(dòng)作，表現(xiàn)角色的性格和情感。

-打：武打是地方戲劇中的動(dòng)作表演，具有技巧性和觀賞性。

4.地方戲劇的角色分類

-生：男性正面角色，如忠臣、英雄等。

-旦：女性正面角色，如賢妻、才女等。

-凈：男性反面角色，如奸臣、惡霸等。

-末：男性配角，如家丁、隨從等。

5.地方戲劇的代表性劇種

-京劇：起源于北京，以唱、念、做、打著稱，具有代表性的劇目有《霸王別姬》、《打漁殺家》等。

-越?。浩鹪从谡憬?，以細(xì)膩的唱腔和表演著稱，具有代表性的劇目有《梁山伯與祝英臺(tái)》、《紅樓夢(mèng)》等。

-黃梅戲：起源于安徽，以唱腔優(yōu)美、表演生動(dòng)著稱，具有代表性的劇目有《天仙配》、《女駙馬》等。

6.地方戲劇的文化價(jià)值

-傳承文化：地方戲劇是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。

-弘揚(yáng)民族精神：地方戲劇通過(guò)表演，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄主義等民族精神。

-促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展：地方戲劇的演出和旅游活動(dòng)，有助于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

7.地方戲劇的傳承與發(fā)展

-傳承：通過(guò)教育、培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)新一代戲劇人才，傳承地方戲劇藝術(shù)。

-發(fā)展：創(chuàng)新表演形式，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，使地方戲劇更具時(shí)代感和吸引力。

8.地方戲劇與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系

-地方戲劇反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗、風(fēng)情，是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分。

-地方戲劇的傳播，有助于提升當(dāng)?shù)匚幕闹群陀绊懥Α?/p>

9.地方戲劇的欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞：從唱、念、做、打等方面欣賞地方戲劇的藝術(shù)魅力。

-評(píng)價(jià)：從文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值等方面評(píng)價(jià)地方戲劇。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你感興趣的地方戲劇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集相關(guān)信息，包括劇種簡(jiǎn)介、代表性劇目、主要演員等，并制作一份簡(jiǎn)單的PPT進(jìn)行分享。

答案示例：學(xué)生可以選擇京劇，然后制作PPT介紹京劇的歷史、代表劇目如《貴妃醉酒》、著名演員如梅蘭芳等。

2.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文所學(xué)，撰寫一篇短文，題目為“我最喜愛(ài)的地方戲劇”，在文中表達(dá)你對(duì)該地方戲劇的理解和感受。

答案示例：我最喜愛(ài)的地方戲劇是越劇。它以細(xì)膩的唱腔和表演深深吸引了我，特別是《梁山伯與祝英臺(tái)》中的愛(ài)情故事，讓我感受到了濃厚的民族情感。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，選取課文中的某個(gè)地方戲劇片段，進(jìn)行角色分配和劇本改編，準(zhǔn)備道具和服裝，進(jìn)行一場(chǎng)小型演出。

答案示例：選擇京劇《霸王別姬》中的“霸王別姬”片段，學(xué)生扮演項(xiàng)羽和虞姬，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)人物情感。

4.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論地方戲劇對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，每個(gè)小組選擇一個(gè)地方戲劇劇種，撰寫一份報(bào)告，包括劇種對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、旅游、民俗等方面的影響。

答案示例：小組選擇越劇，報(bào)告內(nèi)容可能包括越劇在浙江地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)、對(duì)旅游業(yè)的影響，以及如何通過(guò)越劇弘揚(yáng)當(dāng)?shù)孛袼孜幕?/p>

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于地方戲劇發(fā)展的文章，分析文章中提到的創(chuàng)新舉措，結(jié)合課文所學(xué)，撰寫一篇短文，提出你對(duì)地方戲劇未來(lái)發(fā)展的建議。

答案示例：文章提到通過(guò)數(shù)字化手段傳承地方戲劇，如開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)地方戲劇。我的建議是，可以結(jié)合現(xiàn)代科技，開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)體驗(yàn)，讓更多年輕人感受地方戲劇的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.每位學(xué)生需收集至少三種地方戲劇的資料，包括劇種簡(jiǎn)介、代表性劇目、表演特點(diǎn)等，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.以“地方戲劇的魅力”為主題，寫一篇不少于300字的短文，表達(dá)你對(duì)地方戲劇的理解和看法。

3.觀看一場(chǎng)地方戲劇的演出或視頻，記錄下表演中的三個(gè)精彩瞬間，并分析其藝術(shù)價(jià)值。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)收集資料的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注資料的全面性和準(zhǔn)確性，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或指導(dǎo)。

2.短文作業(yè)將根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分，對(duì)文中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

3.觀看演出的反饋將評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和分析能力，對(duì)于能準(zhǔn)確捕捉到表演亮點(diǎn)并提出有見(jiàn)解分析的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

反饋方式：

1.通過(guò)課堂討論的方式，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，教師現(xiàn)場(chǎng)給予即時(shí)反饋。

2.對(duì)書面作業(yè)，采用書面評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行反饋，確保每位學(xué)生都能收到個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，通過(guò)同伴間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.地方戲劇概述

①地方戲劇定義：具有地方特色的戲劇形式

②地方戲劇特點(diǎn)：地域性、民族性、民俗性、藝術(shù)性

2.地方戲劇的起源與發(fā)展

①起源：與當(dāng)?shù)貧v史、文化、民俗密切相關(guān)

②發(fā)展：隨著歷史發(fā)展不斷演變，形成豐富藝術(shù)形式

3.地方戲劇的表演形式

①唱：唱腔具有地域特色，如京劇的西皮、二黃，越劇的越調(diào)等

②念：念白具有韻律感和節(jié)奏感

③做：表演者通過(guò)身段、手勢(shì)、表情等動(dòng)作表現(xiàn)角色

④打：武打具有技巧性和觀賞性

4.地方戲劇的角色分類

①生：男性正面角色，如忠臣、英雄等

②旦：女性正面角色，如賢妻、才女等

③凈：男性反面角色，如奸臣、惡霸等

④末：男性配角，如家丁、隨從等

5.地方戲劇的代表性劇種

①京劇：唱、念、做、打著稱，代表劇目如《霸王別姬》

②越?。杭?xì)膩唱腔和表演著稱，代