小學(xué)語文7zcs教案學(xué)科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞小學(xué)語文第7課《zcs》展開，主要教授學(xué)生z、c、s三個聲母的發(fā)音規(guī)則及書寫方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的聲母a、o、e的發(fā)音方法相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生語音識別和拼讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母的發(fā)音和書寫，學(xué)生能夠提高語音感知和表達(dá)的能力，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用意識，同時培養(yǎng)細(xì)心觀察、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的漢語拼音學(xué)習(xí)和語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握z、c、s三個聲母的發(fā)音方法，包括聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法以及與韻母的拼讀規(guī)則。

②熟練書寫z、c、s三個聲母，注意筆順和書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分z、c、s三個聲母的發(fā)音，尤其是在與韻母結(jié)合時，避免發(fā)音混淆。

②在書寫過程中，學(xué)生容易混淆聲母的筆畫順序，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣。

③培養(yǎng)學(xué)生的聽力感知能力，使其能夠準(zhǔn)確分辨z、c、s三個聲母的發(fā)音，提高語音識別能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法和口訣記憶法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過實(shí)物展示、圖片和視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)互動游戲和小組競賽，如“聲母接龍”、“發(fā)音接力”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.使用電子白板或?qū)嵨锝叹哌M(jìn)行示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆順和書寫規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物叫聲的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿動物的叫聲。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些動物叫聲的發(fā)音規(guī)則嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是哪些聲母呢？

3.學(xué)生回答：z、c、s。

4.導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)這三個聲母的發(fā)音和書寫。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解z、c、s三個聲母的發(fā)音方法，包括發(fā)音部位、發(fā)音方法和與韻母的拼讀規(guī)則。

2.通過實(shí)物展示或電子白板，直觀演示聲母的發(fā)音過程，幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)生跟讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

4.教師講解聲母的書寫規(guī)范，包括筆順和書寫姿勢。

5.學(xué)生模仿書寫，教師指導(dǎo)，糾正書寫錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的動物，模仿動物的叫聲，并嘗試用z、c、s聲母進(jìn)行拼讀。

2.小組競賽：每組抽取卡片，卡片上有聲母和韻母，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)拼讀出正確的詞語。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)拼讀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的配合。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，z、c、s三個聲母有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

3.教師提問：如何正確書寫z、c、s三個聲母？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，示范發(fā)音和書寫，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

2.教師提問：在發(fā)音和書寫過程中，你們遇到了哪些困難？

3.學(xué)生回答，教師解答，并提供解決方案。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師提出拓展問題：如果將z、c、s三個聲母與生活中的事物相結(jié)合，你們能想到哪些有趣的詞語？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，鼓勵創(chuàng)新思維。

教學(xué)時間共計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《聲母表》和《韻母表》的打印材料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

-漢語拼音卡片，包括聲母、韻母和常用詞語，便于學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-兒童拼音歌曲集，通過音樂的方式幫助學(xué)生記憶聲母的發(fā)音。

-有關(guān)拼音的動畫或視頻，如《拼音樂園》等，以生動形象的方式講解拼音知識。

-拼音故事書，通過故事情節(jié)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用拼音。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的拼音實(shí)例，如商標(biāo)、廣告、標(biāo)識等，提高對拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議家長和學(xué)生一起制作拼音卡片，通過游戲和競賽的方式在家中進(jìn)行拼音練習(xí)。

-推薦學(xué)生觀看拼音相關(guān)的動畫或視頻，通過視覺和聽覺的雙重刺激加深對拼音的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀拼音故事書，通過閱讀培養(yǎng)對語言文字的興趣，同時鞏固拼音知識。

-組織學(xué)生參加拼音興趣小組，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同研究和探索拼音的奧秘。

-建議學(xué)校圖書館或班級圖書角增加拼音相關(guān)的書籍和材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-在家庭作業(yè)中，可以布置學(xué)生用拼音創(chuàng)作小詩或短文，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參加拼音相關(guān)的比賽或活動，如拼音朗誦比賽、拼音知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和成就感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①聲母z、c、s的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

②聲母z、c、s的書寫規(guī)范和筆順。

③聲母z、c、s與韻母的拼讀規(guī)則。

②重點(diǎn)詞：

①z、c、s（聲母）

②韻母（根據(jù)課程進(jìn)度添加相應(yīng)韻母）

③拼音（pinyin）

③重點(diǎn)句：

①“z”聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

②“c”聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

③“s”聲母發(fā)音時，舌尖靠近上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

④聲母與韻母拼讀時，要注意聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，以及韻母的聲調(diào)。

七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①聲母z、c、s的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

②聲母z、c、s的書寫規(guī)范和筆順。

③聲母z、c、s與韻母的拼讀規(guī)則。

②重點(diǎn)詞：

①z、c、s（聲母）

②韻母（根據(jù)課程進(jìn)度添加相應(yīng)韻母）

③拼音（pinyin）

③重點(diǎn)句：

①“z”聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

②“c”聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

③“s”聲母發(fā)音時，舌尖靠近上齒背，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

④聲母與韻母拼讀時，要注意聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，以及韻母的聲調(diào)。典型例題講解1.例題：請拼讀出以下音節(jié)。

解答：zi、ci、si

說明：此題考察學(xué)生對聲母z、c、s與單韻母i的拼讀能力。

2.例題：請寫出下列詞語的拼音。

解答：zǐ（子）、cāo（草）、sī（絲）

說明：此題考察學(xué)生對聲母z、c、s與復(fù)韻母的拼讀能力。

3.例題：請用z、c、s聲母和i、u、ü三個韻母組成詞語。

解答：zi（字）、ci（次）、si（思）、zi（子）、ci（詞）、si（斯）

說明：此題考察學(xué)生運(yùn)用聲母z、c、s和韻母i、u、ü進(jìn)行詞語組合的能力。

4.例題：請找出下列句子中的聲母z、c、s。

解答：句子：“小兔子在草地上曬太陽?！敝械穆暷?/p>