數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）

2.教學年級和班級：二年級下冊，二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五，第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過數(shù)數(shù)活動，學生能夠感知和理解“千”的數(shù)量級，發(fā)展數(shù)感。

2.邏輯推理：學生通過比較和分類活動，學會運用數(shù)學邏輯進行推理。

3.應用意識：學生在實際情境中運用數(shù)數(shù)知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.合作精神：學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成數(shù)數(shù)任務。學情分析二年級學生對數(shù)字的認識已經(jīng)初步建立，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和計算。然而，對于“千”這個數(shù)量級的感知和理解，他們可能還處于初步階段。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，但對于千位數(shù)的概念和數(shù)位的順序可能存在模糊。在能力方面，學生的觀察能力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，他們能夠通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但獨立解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，二年級學生的注意力集中時間有限，容易分心，因此在課堂上需要教師通過多種教學手段來吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也在逐步形成，但需要教師引導和鼓勵。

行為習慣方面，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、計算粗心大意的問題，這可能會影響他們對“千”的認識和應用。對于本節(jié)課的學習，這些因素可能會影響學生對千位數(shù)的理解，需要教師在教學中注重培養(yǎng)他們的細致觀察和認真計算的習慣，同時通過小組合作和實踐活動，提高他們的數(shù)感和邏輯推理能力。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計數(shù)器、數(shù)字卡片、電子白板、計算機

2.課程平臺：北師大版二年級下冊數(shù)學教材電子版

3.信息化資源：多媒體課件、數(shù)數(shù)視頻、在線數(shù)數(shù)游戲

4.教學手段：實物演示、小組合作、數(shù)數(shù)游戲、歌曲教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列從1到1000的數(shù)字卡片，讓學生猜一猜哪張卡片上的數(shù)字是“千”。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經(jīng)學會了哪些數(shù)？請說出從1到100的數(shù)?！睂W生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是更大的數(shù)，‘千’是什么意思呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“千”字，并解釋“千”是比“百”大10倍的數(shù)，是1000的意思。通過實物演示（如100個一排的計數(shù)器）展示千的概念。

-舉例說明：教師用1000個計數(shù)器排成10排，每排100個，幫助學生直觀理解“千”的數(shù)量。

-互動探究：教師提出問題：“如果每排有100個蘋果，那么10排有多少個蘋果？”引導學生進行思考和回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組準備1000個計數(shù)器，通過數(shù)數(shù)游戲來鞏固“千”的概念。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正數(shù)數(shù)過程中的錯誤，鼓勵學生用不同的方法來數(shù)數(shù)。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：學生用學到的知識解決實際問題，如：“如果你有1000個氣球，你可以怎樣分給10個朋友，每人還能剩下幾個？”

-教師指導：教師引導學生思考如何分配，并鼓勵他們嘗試不同的分配方法。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調“千”的意義和數(shù)數(shù)的方法。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，教師根據(jù)學生的反饋調整教學策略。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用1000個計數(shù)器進行數(shù)數(shù)練習，并嘗試用“千”來描述生活中的事物。教師隨筆Xx拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學童話故事：數(shù)與數(shù)的旅程》

-《生活中的數(shù)學：數(shù)數(shù)無處不在》

-《千變?nèi)f化的數(shù)字：千的歷史與用途》

-《有趣的數(shù)學游戲：數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一個“千”的計數(shù)器，用紙條或者小棒來表示從1到1000的數(shù)字，通過動手操作加深對“千”的理解。

-學生可以調查自己家里的物品，找出一些數(shù)量接近1000的物品，如米袋、糖果盒等，并通過實際操作來估計這些物品的數(shù)量。

-學生可以閱讀有關“千”的數(shù)學書籍或者故事，了解“千”在不同文化中的意義和用法。

-學生可以嘗試用“千”來創(chuàng)作一個小故事，比如講述一個關于“千”的冒險故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-學生可以和家長一起參與一個數(shù)數(shù)游戲，比如在家中用數(shù)字卡片進行數(shù)數(shù)比賽，增加家庭互動的同時鞏固數(shù)數(shù)技能。

-學生可以制作一個“千”的數(shù)學圖表，展示從“千”開始的數(shù)列，如1000,2000,3000等，觀察數(shù)列的規(guī)律。

-學生可以探索“千”在數(shù)學中的實際應用，例如計算1000米長度的跑道的圈數(shù)，或者計算1000平方米的房間可以放多少張桌子。教師隨筆Xx典型例題講解1.例題：小明有1500個蘋果，他想要平均分給30個同學，每個同學可以分到多少個蘋果？

解答：1500÷30=50

每個同學可以分到50個蘋果。

2.例題：一個班級有1000個學生，如果每個學生捐獻1元，這個班級總共可以捐獻多少錢？

解答：1000×1=1000

這個班級總共可以捐獻1000元。

3.例題：一條鐵路有2000公里長，如果一列火車每小時行駛100公里，這列火車需要多長時間才能走完全程？

解答：2000÷100=20

這列火車需要20小時才能走完全程。

4.例題：一個倉庫里有5000個箱子，如果每個箱子可以裝100個玩具，這個倉庫最多可以裝多少個玩具？

解答：5000×100=500000

這個倉庫最多可以裝500000個玩具。

5.例題：一個農(nóng)場有3000頭牛，如果每頭牛每天吃20公斤的草，這個農(nóng)場每天需要準備多少公斤的草？

解答：3000×20=60000

這個農(nóng)場每天需要準備60000公斤的草。板書設計①本文重點知識點：

-千的定義：千是1000的意思，是百的10倍。

-千位數(shù)的概念：千位數(shù)的數(shù)位在百位和萬位之間。

②關鍵詞：

-千

-百

-十

-萬

-數(shù)位

③重點句子：

-千是百的10倍。

-千位數(shù)在百位和萬位之間。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于“千”的概念有了初步的認識。在互動環(huán)節(jié)，學生能夠主動與其他同學交流，共同探索數(shù)數(shù)的規(guī)律。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠按照教師的要求，合作完成數(shù)數(shù)任務。每個小組都能夠展示出他們的討論成果，如制作出“千”的計數(shù)器，用不同的方法來數(shù)數(shù)，并能夠清晰地表達他們的發(fā)現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確地寫出1000以內(nèi)的數(shù)，并能進行簡單的加減運算。測試結果顯示，大部分學生能夠理解并應用“千”的概念。

4.學生提問與解答：在課堂上，學生提出了關于“千”的一些疑問，如“千”在實際生活中的應用等。教師鼓勵學生提問，并對問題進行了詳細的解答，幫助學生更好地理解“千”的概念。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，教師給予了口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師建議他們在課