實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)-人教版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣性質(zhì)及氧氣的檢驗(yàn)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)“氧氣”相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系，學(xué)生已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；3）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)，讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：學(xué)生需要掌握過氧化氫分解制取氧氣的原理和操作步驟，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的助燃性和氧化性，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)：正確操作實(shí)驗(yàn)器材，如使用長頸漏斗、收集氧氣等，對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。

2.氧氣性質(zhì)的觀察與分析：學(xué)生需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確分析得出結(jié)論。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)講解每一步操作，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

2.設(shè)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步掌握操作技巧，如先練習(xí)氣體收集，再進(jìn)行氧氣的制取。

3.在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)并驗(yàn)證，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室氧氣發(fā)生裝置（過氧化氫分解裝置）、集氣瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、鑷子、試管夾、實(shí)驗(yàn)記錄本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.信息化資源：多媒體課件，包含氧氣制取和性質(zhì)介紹的動(dòng)畫或視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中氧氣的應(yīng)用圖片或視頻，如呼吸、燃燒等，提問：“氧氣在我們的生活中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的分類”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶“單質(zhì)”的定義，為學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過氧化氫分解制取氧氣的原理和操作步驟。

-舉例說明：教師通過實(shí)驗(yàn)演示，展示氧氣的制取過程，并舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套氧氣發(fā)生裝置和實(shí)驗(yàn)器材。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)氧氣的性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取方法、性質(zhì)及應(yīng)用。

-學(xué)生提問：教師解答學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固氧氣的制取方法、性質(zhì)及應(yīng)用。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的其他應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氧氣性質(zhì)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用。

4.課后及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：介紹氧氣在生物呼吸過程中的重要性，包括細(xì)胞呼吸、能量釋放等生物學(xué)知識(shí)。

-氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：探討氧氣在鋼鐵冶煉、焊接、切割等工業(yè)過程中的應(yīng)用，以及氧氣在提高生產(chǎn)效率中的作用。

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：講解氧氣在空氣污染治理、水體富營養(yǎng)化控制等方面的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)維持生態(tài)平衡的重要性。

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)療急救、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）治療等醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解氧氣在生物體內(nèi)的作用機(jī)制。

-組織學(xué)生參觀鋼鐵廠或焊接現(xiàn)場，實(shí)地了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-邀請(qǐng)醫(yī)療專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校講座，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣在不同濃度下的性質(zhì)變化，如氧氣濃度對(duì)燃燒速度的影響等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣進(jìn)行能源轉(zhuǎn)換的簡易裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-建議學(xué)生通過在線課程或開放課程資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與氧氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和回答問題的準(zhǔn)確性來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生需展現(xiàn)出對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的興趣，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和結(jié)論。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)。學(xué)生的討論成果將體現(xiàn)在對(duì)氧氣性質(zhì)的理解、實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析上。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡答題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的隨堂測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫規(guī)范。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，教師將提供具體的反饋，指出操作中的錯(cuò)誤和改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)掌握，教師將評(píng)價(jià)其對(duì)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)的理解深度，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源幫助其進(jìn)一步提升。

教師評(píng)價(jià)與反饋將注重以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，包括使用長頸漏斗、收集氧氣等操作。

-學(xué)生是否能夠正確觀察并記錄氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等。

-學(xué)生是否能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性和氧化性。

-學(xué)生是否能夠正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如解釋生活中氧氣的應(yīng)用。

教師的反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合多媒體演示：在講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)時(shí)，結(jié)合多媒體課件和實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣制取的過程和性質(zhì)。

2.小組合作探究學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，存在不規(guī)范、不安全的行為，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練。

2.學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠，需要通過更多實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以考慮增加課堂表現(xiàn)、小組討論等多元化評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練：通過實(shí)驗(yàn)演示、操作規(guī)范講解和定期考核，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

2.深化氧氣