第2課家鄉(xiāng)美演唱楊柳青（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂四年級上冊課題XXX課時1教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為演唱歌曲《楊柳青》，這是一首具有濃郁民族特色的歌曲，選自人音版音樂四年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧并復習四年級上冊中關于民族音樂的相關知識，如民族樂器、民族歌曲的特點等，在此基礎上，通過學習《楊柳青》這首歌曲，讓學生感受民族音樂的魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過演唱《楊柳青》，提升學生的音樂審美能力和文化理解力，感受中國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力。其次，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會交往能力。最后，通過音樂實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，①

①準確演唱歌曲《楊柳青》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

②理解歌曲的歌詞內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感，能夠用恰當?shù)囊羯颓楦斜磉_歌曲。

2.教學難點，①

①正確運用民族唱法，特別是對音色的把握，讓學生能夠模仿出歌曲中的民族特色。

②在合唱環(huán)節(jié)中，引導學生進行聲部協(xié)調，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。

②分析歌曲的結構和創(chuàng)作手法，幫助學生理解歌曲的藝術特色，提高音樂鑒賞能力。

③在音樂活動中，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過不同的形式表現(xiàn)歌曲，如動作、表情等，提升學生的藝術表現(xiàn)力。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀、音響線、話筒

-課程平臺：音樂教學軟件平臺，如音樂教育云平臺

-信息化資源：民族音樂教學視頻、歌曲《楊柳青》的樂譜及歌詞

-教學手段：PPT課件、圖片資料（展示民族樂器、服飾等）、音樂教學卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生了解《楊柳青》的背景和歌詞大意。

設計預習問題：圍繞《楊柳青》的民族特色，設計問題如“歌曲中哪些元素體現(xiàn)了民族風格？”、“你認為這首歌傳達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，對《楊柳青》有了初步的了解。

思考預習問題：學生思考問題，形成自己的看法，并在課堂上分享。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲背景，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于中國傳統(tǒng)音樂的短視頻，引出《楊柳青》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的結構、旋律特點以及民族唱法的基本技巧。

組織課堂活動：設計小組合唱練習，讓學生在實踐中學習協(xié)調和配合。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的民族特色和演唱技巧。

參與課堂活動：學生積極參與合唱練習，嘗試運用民族唱法。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的技巧和特點。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起演唱《楊柳青》，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲的情感。

提供拓展資源：推薦與民族音樂相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生與家人共同完成作業(yè)，增進家庭親子關系。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對民族音樂的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展知識。

反思總結法：學生通過反思，總結學習過程中的收獲和不足。

作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展學生的音樂視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國民族音樂簡史》：這本書詳細介紹了中國民族音樂的歷史、發(fā)展和代表性音樂家，對于想要深入了解中國民族音樂的學生來說是一本很好的參考書。

-《民族音樂欣賞》：這本書收錄了多種民族音樂作品，并配有詳細的賞析，有助于學生提高音樂鑒賞能力。

-《中國民族器樂》：介紹了中國傳統(tǒng)民族樂器的種類、制作工藝和演奏技巧，對于對民族樂器感興趣的學生非常有幫助。

-《中國民歌》：收集了不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)民歌，讓學生了解中國民歌的多樣性和豐富性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-民族音樂文化研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的民族音樂文化進行深入研究，可以是某個民族的音樂、某個樂器的演奏技巧，或者是一首具有代表性的民歌。

-音樂創(chuàng)作實踐：學生可以嘗試根據(jù)《楊柳青》的旋律和風格，創(chuàng)作自己的歌曲，或者改編成其他形式的藝術作品，如舞蹈、繪畫等。

-民族音樂教育講座：組織學生參加關于民族音樂教育的講座，邀請音樂專家或教授來校講解民族音樂的歷史、文化和現(xiàn)狀。

-校園民族音樂節(jié)：舉辦校園民族音樂節(jié)，讓學生有機會展示自己的音樂才能，同時邀請其他學校的學生參與，增進文化交流。

-民族音樂田野調查：組織學生進行民族音樂田野調查，實地考察某個民族的音樂生活，了解他們的音樂傳統(tǒng)和生活方式。

-民族音樂研究小組：成立民族音樂研究小組，讓學生在小組合作中共同學習和研究民族音樂，培養(yǎng)團隊合作能力和研究能力。板書設計①本文重點知識點：

①《楊柳青》歌曲簡介

②民族音樂特點

③演唱技巧

②詞、句：

①歌曲《楊柳青》的歌詞

②民族音樂中的典型元素，如五聲音階、裝飾音等

③民族唱法的基本要求與技巧

③板書結構：

①標題：《楊柳青》演唱教學

②歌曲背景及簡介

③民族音樂特點與演唱技巧

④課堂活動安排

⑤課后作業(yè)與拓展學習教學反思與總結今天上了《楊柳青》這首歌曲的課，感覺整體來說還是挺順利的。學生們對這首歌曲的反應挺積極的，課堂氛圍也挺好的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我用了視頻，但是感覺還是有點單調。可能下次我可以嘗試用一些更直觀的方式，比如展示一些民族服飾或者樂器，讓學生們更直觀地感受到民族音樂的魅力。

然后，在講解歌曲的演唱技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于民族唱法的理解還不夠深入。我可能需要更多地結合實際演唱來講解，讓他們通過聽和唱來更好地理解。比如，我可以現(xiàn)場示范一些民族唱法的技巧，讓學生跟唱，這樣他們可能更容易掌握。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生比較活躍，容易分散其他同學的注意力。我需要更好地控制課堂紀律，可能可以通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)互相監(jiān)督，這樣既能提高他們的參與度，也能保持課堂的秩序。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們學會了《楊柳青》的演唱，對民族音樂有了更深的了解，而且我也看到了他們對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

不過，也存在一些問題。比如，有些學生對于音樂理論的理解還不夠，這在今后的教學中需要加強。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分，學生們在表達自己的看法時還不夠自信。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：一是加強音樂理論的教學，讓學生們更好地理解音樂；二是鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的自信心；三是通過多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。重點題型整理1.題型：分析《楊柳青》的歌詞，理解其表達的情感。

答案：歌曲《楊柳青》的歌詞描繪了楊柳的優(yōu)美姿態(tài)和春天的景色，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

2.題型：解釋歌曲中的“五聲音階”和“裝飾音”。

答案：五聲音階是中國傳統(tǒng)音樂的音階，由宮、商、角、徵、羽五個基本音組成。裝飾音是在基本音符的基礎上，通過加花、滑音等手法，使音樂更加豐富和生動。

3.題型：比較《楊柳青》與其他民族歌曲在旋律和節(jié)奏上的異同。

答案：《楊柳青》的旋律悠揚動聽，節(jié)奏舒緩，具有典型的民族風格。與其他民族歌曲相比，它在旋律上更加注重抒情，節(jié)奏上更加平和。

4.題型：討論如何運用民族唱法演唱