小學心理健康北師大版(2013)四年級下冊第二十二課勇敢與逞強教案及反思課題：XX課時：1授課時間：2025教材分析小學心理健康北師大版(2013)四年級下冊第二十二課《勇敢與逞強》教案及反思，本課旨在幫助學生正確認識勇敢和逞強的區(qū)別，引導學生在面對困難時，勇敢而不逞強，勇于面對挑戰(zhàn)，勇于承擔責任。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知特點，貼近生活實際。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的自尊、自信、自律等心理健康素養(yǎng)，提升學生的情緒管理能力和社會交往能力。通過學習，學生能夠理解勇敢與逞強的不同，學會在挑戰(zhàn)面前保持積極的心態(tài)，增強自我保護意識，培養(yǎng)面對困難時的勇氣和智慧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的自我認知能力，對“勇敢”和“逞強”有一定的認識，但可能難以區(qū)分兩者之間的界限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自我成長和人際交往主題感興趣，具備一定的思考和分析能力。學習風格上，部分學生可能偏好直觀體驗，通過活動和實踐來學習；部分學生則傾向于理性分析，通過討論和思考來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解勇敢與逞強的本質區(qū)別時可能存在困難，特別是在實際情境中判斷和運用時。此外，學生在面對挑戰(zhàn)時可能表現(xiàn)出恐懼、退縮或過度自信等情緒，需要引導他們學會正確面對和克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：心理健康教育軟件平臺

-信息化資源：勇敢與逞強相關的圖片、視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理測試教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對勇敢與逞強的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是真正的勇敢？你們在生活中遇到過需要勇敢面對的情況嗎？”

展示一些關于勇敢行為的圖片或視頻片段，如消防員救火、醫(yī)生救治病人等，讓學生初步感受勇敢的魅力或特點。

簡短介紹勇敢與逞強的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.勇敢與逞強基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解勇敢與逞強的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解勇敢的定義，強調(diào)其在面對困難和挑戰(zhàn)時的積極意義。

詳細介紹逞強的特點，如盲目自信、忽視他人意見等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解兩者之間的區(qū)別。

3.勇敢與逞強案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解勇敢與逞強的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的勇敢與逞強案例進行分析，如學生面對欺凌時的勇敢站出來，或因逞強而造成不良后果的例子。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解勇敢與逞強的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用勇敢與逞強的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與勇敢與逞強相關的主題進行深入討論，如“如何培養(yǎng)勇敢的品質”、“如何避免逞強”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對勇敢與逞強的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勇敢與逞強的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括勇敢與逞強的基本概念、案例分析等。

強調(diào)勇敢與逞強在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于勇敢與逞強的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。教學資源拓展1.拓展資源：

-勇敢與逞強的歷史故事：收集并整理一些歷史人物或神話傳說中的勇敢行為，如關羽過五關斬六將、孫悟空大鬧天宮等，以及與之相反的逞強行為，如楚霸王烏江自刎等。

-心理健康科普文章：搜集一些關于勇敢與逞強心理學的科普文章，介紹勇敢與逞強的心理學原理，以及如何培養(yǎng)勇敢的品質和避免逞強。

-勇敢與逞強的電影或動畫片片段：選取一些涉及勇敢與逞強主題的電影或動畫片片段，如《獅子王》中的辛巴面對困難時的勇敢，以及《喜羊羊與灰太狼》中羊村的勇敢與智慧。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長與學生一起閱讀與勇敢與逞強相關的書籍，討論書中的故事和人物，引導學生在現(xiàn)實生活中尋找類似情境，練習勇敢和避免逞強。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，通過實際行為體驗勇敢的重要性。

-校園文化活動：在校內(nèi)舉辦以勇敢與逞強為主題的活動，如演講比賽、辯論賽，讓學生通過參與和表達來提升自己的勇氣和理性。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與勇敢與逞強相關的繪畫、寫作或手工作品，通過藝術表達來加深對這一主題的理解。

-案例研究：引導學生對現(xiàn)實生活中的勇敢與逞強案例進行深入研究，如新聞報道中的英雄事跡或社會問題，分析其中的心理因素和應對策略。

-角色扮演：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，體驗在不同情境下如何表現(xiàn)出勇敢和避免逞強。

-心理游戲：引入一些心理游戲，如“勇敢與逞強的選擇題”、“勇敢與逞強的辯論賽”，在游戲中學習和鞏固相關知識點。

-親子活動：組織家長和孩子一起參與戶外探險活動，如登山、徒步，通過共同面對挑戰(zhàn)來培養(yǎng)勇氣和團隊精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》節(jié)選，讓學生了解主人公魯濱遜在面對困境時的勇敢和智慧，以及他如何避免逞強，理性地解決問題。

-視頻資源：《勇敢的心》電影片段，展示主人公面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢行為，以及如何正確處理個人情感與責任。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，思考魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷，以及他如何克服困難，保持勇敢和理智。

-觀看《勇敢的心》電影片段，記錄下自己認為勇敢和避免逞強的場景，并寫下自己的觀后感。

-教師可推薦學生閱讀與勇敢和逞強相關的心理學書籍，如《勇敢的力量》等，以加深對這一主題的理解。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己的閱讀和觀影體驗，討論在現(xiàn)實生活中如何應用所學知識。

-學生可嘗試在日常生活中尋找勇敢與逞強的例子，記錄下來，并分析這些例子對個人成長的意義。

-教師可組織線上或線下討論小組，讓學生分享自己的拓展學習成果，互相學習和啟發(fā)。

-學生完成拓展學習后，提交一份簡短的報告，總結自己的學習心得和體會。板書設計①勇敢與逞強的定義

-勇敢：面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢行為，體現(xiàn)積極向上的品質。

-逞強：盲目自信，忽視他人意見，可能導致不良后果。

②勇敢與逞強的區(qū)別

-勇敢：理智、自信、負責，關注集體和他人的利益。

-逞強：盲目、沖動、自私，忽視實際能力，可能導致失敗。

③培養(yǎng)勇敢的品質

-正確認識自己，樹立自信。

-學會傾聽他人意見，尊重他人。

-面對困難，保持冷靜，理性分析。

-勇于承擔責任，勇于面對挑戰(zhàn)。

④避免逞強的方法

-保持謙遜，不盲目自信。

-學會自我反省，及時調(diào)整心態(tài)。

-遇事冷靜，不沖動行事。

-尊重他人，關注集體利益。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和互動情況。學生是否能夠主動提問、回答問題，以及是否能夠積極傾聽和尊重他人的意見。評價學生的課堂表現(xiàn)，關注他們在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及對新知識的接受和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出有見地的觀點和建議。評價學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對勇敢與逞強概念的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題，以考察學生對基本概念的記憶和運用。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生的課后作業(yè)，如閱讀報告或觀后感，評估學生對拓展內(nèi)容的理解和吸收情況。反饋可以包括