第二單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)課題名稱Xx設(shè)計(jì)思路本單元以“學(xué)會(huì)與同學(xué)相處”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握與同學(xué)相處的技巧，建立和諧的人際關(guān)系。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠尊重他人，理解不同，學(xué)會(huì)合作與溝通，形成積極向上的同伴關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，能夠理解基本的禮貌和合作原則，但具體到如何與同學(xué)建立良好關(guān)系，可能缺乏深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往主題表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是那些在社交方面有需求的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些則可能更偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解如何處理同學(xué)間的矛盾和沖突時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，他們可能難以把握適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶徒鉀Q策略。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或社交技巧不足而感到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)、在線案例分析庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、故事繪本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《友情的真諦》。在我們生活中，朋友是不可或缺的。那么，什么是真正的友情呢？今天，我們就一起來探索這個(gè)問題。

（學(xué)生）期待地聆聽老師導(dǎo)入新課，對(duì)友情產(chǎn)生了濃厚興趣。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們與朋友之間發(fā)生過哪些難忘的事情？

（學(xué)生）紛紛舉手，分享自己的經(jīng)歷。

2.案例分析：教師展示幾個(gè)關(guān)于友情的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的友情表現(xiàn)。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽，積極參與討論。

3.教師總結(jié)：友情是一種相互理解、支持和幫助的關(guān)系。真正的友情，不在乎時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于心靈的契合。

4.教師提問：那么，如何才能建立和維護(hù)真正的友情呢？

（學(xué)生）思考片刻，積極回答問題。

5.教師講解：建立真正的友情，需要我們：

（1）尊重對(duì)方，理解和包容對(duì)方的不同。

（2）學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)心朋友的需求。

（3）真誠(chéng)相待，不欺騙、不背叛。

6.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的友情場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)如何維護(hù)友情。

（學(xué)生）分組討論，認(rèn)真準(zhǔn)備角色扮演。

三、課堂練習(xí)

1.教師提問：如果你遇到了與朋友之間的矛盾，你會(huì)如何處理？

（學(xué)生）分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

2.教師出示一份友情問卷，讓學(xué)生評(píng)估自己在友情方面的表現(xiàn)。

（學(xué)生）認(rèn)真填寫問卷，反思自己的行為。

3.教師講解：在友情中，我們應(yīng)該如何平衡自我和對(duì)方的需求？

（學(xué)生）積極參與討論，提出自己的看法。

四、總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立和維護(hù)友情的重要性。

2.教師提問：同學(xué)們，你們覺得在今后的生活中，應(yīng)該如何去做一個(gè)好朋友？

（學(xué)生）紛紛發(fā)表自己的見解。

3.教師總結(jié)：建立真正的友情，需要我們用心去感受、去付出。讓我們攜手共進(jìn)，珍惜身邊的每一個(gè)朋友。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人分享本節(jié)課的收獲，并思考自己如何做一個(gè)更好的朋友。

2.觀察自己在與同學(xué)交往中的行為，找出不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。

六、課堂反饋

1.教師收集學(xué)生課堂練習(xí)的答案，了解學(xué)生對(duì)友情知識(shí)的掌握程度。

2.教師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小王子》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以理解友情的真諦，以及友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：這本書中的主人公保爾·柯察金與戰(zhàn)友之間的深厚友誼，展示了在共同理想和目標(biāo)下，友情的力量和意義。

-《愛的教育》：通過閱讀這部作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到友情中的關(guān)愛、理解和犧牲精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本關(guān)于友情的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中，如何處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突，以及如何建立和維護(hù)長(zhǎng)久的友情。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分析哪些行為有助于友情的維護(hù)，哪些行為可能導(dǎo)致友情的破裂。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一次班級(jí)友誼日活動(dòng)，讓學(xué)生通過游戲、互動(dòng)等形式，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何處理友情問題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-安排學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)幫助他人、關(guān)愛他人的重要性，從而加深對(duì)友情價(jià)值的理解。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-友情的定義和特征

-友情的建立和維護(hù)

-友情中的溝通技巧

-友情與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-友情在不同文化背景下的表現(xiàn)

5.實(shí)用性內(nèi)容：

-如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜友情

-如何在遇到友情問題時(shí)保持冷靜和理智

-如何在友情中保持獨(dú)立性和個(gè)人成長(zhǎng)

-如何在友情中學(xué)會(huì)傾聽和理解

-如何在友情中處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系典型例題講解例題1：小明和小紅是好朋友，一天小紅不小心弄壞了小明的玩具。以下哪種做法是正確的？

A.小明很生氣，要求小紅賠償

B.小紅主動(dòng)向小明道歉，并承諾以后更加小心

C.小明認(rèn)為小紅不是故意的，原諒了她

D.小明和小紅決定不再做朋友

答案：B

例題2：小華在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，但小麗卻因?yàn)榧刀识辉敢馀c小華合作。以下哪種做法是正確的？

A.小麗選擇不參與活動(dòng)，以示抗議

B.小麗在活動(dòng)中故意犯錯(cuò)，以減低小華的成就

C.小華主動(dòng)邀請(qǐng)小麗一起參與，并解釋自己的感受

D.小麗選擇與小華保持距離，避免沖突

答案：C

例題3：小剛在課堂上因?yàn)榛卮饐栴}而受到表揚(yáng)，小明的朋友小強(qiáng)對(duì)小剛說：“你太幸運(yùn)了，老師總是表揚(yáng)你?！币韵履姆N回應(yīng)是正確的？

A.小剛謙虛地回答：“是的，我很幸運(yùn)?！?/p>

B.小剛生氣地反駁：“你才是，你總是批評(píng)我?！?/p>

C.小剛感謝小強(qiáng)的好意，并鼓勵(lì)小強(qiáng)也要積極參與

D.小剛無視小強(qiáng)的話，繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)

答案：C

例題4：小芳在朋友小蘭生日時(shí)忘記送上祝福，以下哪種做法是正確的？

A.小芳在生日當(dāng)天向小蘭道歉，解釋自己忘記了

B.小芳等到小蘭生日過后再送上祝福，表示歉意

C.小芳認(rèn)為小蘭不會(huì)介意，所以沒有送上祝福

D.小芳認(rèn)為小蘭不會(huì)因此生氣，所以沒有放在心上

答案：A

例題5：小杰和小李是鄰居，但兩人經(jīng)常因?yàn)樾∈聽?zhēng)吵。以下哪種做法有助于改善他們的關(guān)系？

A.小杰和小李各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不做出讓步

B.小杰和小李選擇搬家，避免再次發(fā)生沖突

C.小杰和小李嘗試溝通，了解對(duì)方的想法，尋求共同點(diǎn)

D.小杰和小李選擇忽視對(duì)方，避免進(jìn)一步?jīng)_突

答案：C教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問。

-觀察：注意學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性以及角色扮演的表現(xiàn)，以此評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和實(shí)踐操作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、解題思路和錯(cuò)誤原因。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的書面或口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)后能夠迅速了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高自身的評(píng)價(jià)能力。

4.教學(xué)反思：

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教學(xué)記錄：建立教學(xué)記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友情的定義與特征

-建立友