蘇教版六年級上冊五分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版六年級上冊五分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：蘇教版六年級上冊五分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的內(nèi)在邏輯，建立數(shù)學(xué)模型。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題時，能夠運(yùn)用合適的運(yùn)算順序和性質(zhì)，進(jìn)行邏輯推理。

3.提升運(yùn)算求解能力，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識，學(xué)生能在實(shí)際問題中識別和運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算。在知識層面，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算較為熟悉，但對于分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，部分學(xué)生可能存在運(yùn)算順序理解不清、運(yùn)算能力不足等問題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力有所提高，但仍需進(jìn)一步鍛煉。

學(xué)生的層次分布較為均衡，但個體差異明顯。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠迅速理解和掌握新知識，而部分學(xué)生則在運(yùn)算技巧和概念理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和運(yùn)算能力直接影響他們對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的掌握程度；其次，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的關(guān)鍵；最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和運(yùn)算順序。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享思路，共同解決運(yùn)算中的難題。

3.案例分析法：選取具有代表性的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行解決，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示運(yùn)算步驟和規(guī)律，直觀展示分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程。

2.互動教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物操作：利用教具或模型，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的大小和運(yùn)算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向全班同學(xué)問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。大家在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時有沒有覺得很有趣呢？今天我們將學(xué)習(xí)如何將這些加減法運(yùn)用到混合運(yùn)算中，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算感興趣。

二、新課講授

1.老師板書課題：“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”，并解釋課題的含義，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原則。

3.老師通過具體的例子，展示分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生直觀地了解運(yùn)算過程。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，如“分?jǐn)?shù)加減法交換律、結(jié)合律、分配律等”。

5.老師強(qiáng)調(diào)在運(yùn)算過程中，注意通分和約分，簡化運(yùn)算步驟。

三、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上布置一道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生們開始認(rèn)真計算，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生完成題目后，老師請一位學(xué)生上臺展示解題過程，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

4.老師對學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

四、課堂討論

1.老師提出一個問題：“在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，如何快速找到運(yùn)算順序？”讓學(xué)生們展開討論。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，提出自己的見解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)找到運(yùn)算順序的重要性。

4.老師通過實(shí)例，展示如何運(yùn)用通分、約分等技巧簡化運(yùn)算步驟。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律等。

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)算中，要注重運(yùn)算技巧的運(yùn)用，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

六、布置作業(yè)

1.老師布置一道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的作業(yè)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行輔導(dǎo)。

七、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.老師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

八、教學(xué)延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

2.老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律有了深入的理解和掌握。他們能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，并且能夠運(yùn)用通分、約分等技巧簡化運(yùn)算步驟。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，還學(xué)會了如何將分?jǐn)?shù)運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計算商品的價格、分配資源等。

2.能力提升方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在解決分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題時，能夠正確運(yùn)用運(yùn)算順序和性質(zhì)，進(jìn)行邏輯推理。此外，學(xué)生的運(yùn)算求解能力也得到了提高，他們能夠迅速、準(zhǔn)確地完成分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.應(yīng)用意識增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，逐漸意識到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計算家庭開支、規(guī)劃行程等，從而增強(qiáng)了應(yīng)用意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與課堂討論，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊合作能力提高：

在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中共同解決問題。這種團(tuán)隊合作精神對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考、查找資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索分?jǐn)?shù)運(yùn)算的奧秘，并在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機(jī)提問或針對特定問題的提問，檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂練習(xí)和討論中，觀察學(xué)生的參與度、解題思路和合作情況，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，同時肯定他們的進(jìn)步。

3.個體評價：

-針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個別評價，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.形成性評價：

-通過課堂討論、小組合作和課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，進(jìn)行形成性評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。

-利用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或總結(jié)性測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u價和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，我會盡量結(jié)合生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算步驟，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在混合運(yùn)算中出現(xiàn)問題。

2.課堂互動不足：雖然我盡量鼓勵學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生仍然比較被動，課堂互動性有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)