第2節(jié)圖文混排教學設計-2025-2026學年初中信息技術河大版2012第一冊-河大版2012設計意圖本節(jié)課將圍繞河大版2012第一冊信息技術教材，以圖文混排為主題，通過實際操作，引導學生掌握文字和圖片在文檔中的排版方法，提高學生的信息技術應用能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息處理能力，提高數(shù)字媒體素養(yǎng)，增強信息意識；提升問題解決能力，學會利用信息技術工具進行圖文混排，發(fā)展創(chuàng)新思維；強化信息倫理意識，遵守網(wǎng)絡規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)學習了基本的文字輸入和編輯，對Word文檔的基本操作有所了解，如文本格式、段落設置等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過簡單的圖片插入和調整。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對信息技術學習普遍表現(xiàn)出較高的興趣，好奇心強，愿意嘗試新事物。他們在操作技能上表現(xiàn)出一定的個體差異，部分學生動手能力強，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能更傾向于理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在圖文混排的學習過程中，學生可能面臨以下困難：一是對圖片格式和屬性的掌握不足，可能導致圖片插入后無法正常顯示；二是圖片與文字的布局和排版難以達到美觀和協(xié)調的效果；三是學生可能對某些高級排版技巧理解不深，影響最終文檔的呈現(xiàn)質量。針對這些困難，需要教師通過示范、指導和學生互助等方式幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有Word文字處理軟件的計算機，投影儀，白板。

-課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：Word文檔排版教程視頻，圖文混排案例文檔，在線圖片庫。

-教學手段：PPT演示文稿，教學示范操作，小組討論，課堂練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為Word文檔中圖文混排的基本操作和排版技巧。

設計預習問題：圍繞“如何將文字與圖片有效結合進行排版”，設計問題如“圖片如何插入文檔？”“文字與圖片如何對齊？”等，引導學生自主思考排版的美觀性和功能性。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀Word文檔排版的基礎知識和圖文混排的技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖文混排的基本概念和操作，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一份精心排版的學生作品，引出“圖文混排”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖文混排的步驟，包括圖片插入、格式調整、布局設計等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中的發(fā)現(xiàn)，并嘗試解決實際問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何調整圖片大小而不影響文檔布局？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試在小組內解決排版問題。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖文混排的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中掌握圖文混排技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖文混排的步驟和技巧，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇圖文混排的作業(yè)，要求學生運用所學知識完成一篇文檔的排版。

提供拓展資源：提供與圖文混排相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源進行拓展學習，提高自己的排版水平。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖文混排知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教師隨筆Xx教學資源拓展一、拓展資源

1.圖文混排的高級技巧

-圖文混排中的對齊方式：介紹不同對齊方式（如左對齊、右對齊、居中對齊、分散對齊等）的適用場景和操作方法。

-文字環(huán)繞圖片：講解文字環(huán)繞圖片的設置方法，包括環(huán)繞方式（緊密型、緊密型環(huán)繞、穿越型環(huán)繞等）的選擇和調整。

-圖片的縮放和旋轉：介紹如何通過圖片工具欄或快捷鍵調整圖片的縮放比例和旋轉角度。

-插入藝術字和SmartArt圖形：講解如何插入藝術字和SmartArt圖形，以及如何進行格式設置和編輯。

2.圖像處理基礎

-圖像格式轉換：介紹常見圖像格式（如JPG、PNG、GIF等）的特點和轉換方法。

-圖像大小調整：講解如何調整圖像的大小，包括按比例縮放和固定大小調整。

-圖像裁剪：介紹如何裁剪圖像，去除不需要的部分，保留重點內容。

3.在線圖片素材庫

-提供一些免費的在線圖片素材庫，如Pixabay、Unsplash等，讓學生在需要時能夠方便地獲取高質量的圖片資源。

4.圖文混排的實際應用

-報告和演示文稿的排版：講解如何利用圖文混排技巧制作出專業(yè)的報告和演示文稿。

-個人簡歷和求職信的排版：介紹如何運用圖文混排提高簡歷和求職信的視覺效果，增加吸引力。

二、拓展建議

1.鼓勵學生參與實踐

-鼓勵學生在日常生活中運用圖文混排技巧，如制作班級活動海報、個人博客文章排版等。

-引導學生參與學校或社區(qū)的活動，如設計宣傳冊、制作展板等，提高實際應用能力。

2.組織小組合作項目

-設計小組合作項目，如制作班級年鑒、組織校慶活動宣傳等，讓學生在團隊合作中運用圖文混排技能。

-通過項目實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.開展課外學習

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教程、視頻等，自主學習圖文混排的高級技巧。

-鼓勵學生參加相關的培訓課程，提高自己的排版技能。

4.作品展示與交流

-定期舉辦學生作品展示活動，讓學生分享自己的圖文混排作品，互相學習、交流經(jīng)驗。

-邀請專業(yè)人士進行點評，為學生提供專業(yè)指導。

5.創(chuàng)新實踐

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試將圖文混排與其他學科知識相結合，如設計科學實驗報告、歷史事件回顧等。

-鼓勵學生利用新技術，如AR、VR等，創(chuàng)作更具互動性的圖文混排作品。教師隨筆重點題型整理1.題型：圖片插入與格式調整

細節(jié)：如何將圖片插入文檔，并調整圖片的格式，包括大小、位置、環(huán)繞方式等。

舉例：將一幅風景圖片插入到Word文檔中，調整圖片大小為原大小的50%，并將其設置為“緊密型環(huán)繞”。

2.題型：文字環(huán)繞圖片的設置

細節(jié)：如何設置文字環(huán)繞圖片的方式，包括緊密型、緊密型環(huán)繞、穿越型環(huán)繞等。

舉例：在Word文檔中插入一幅人物圖片，設置文字環(huán)繞方式為“穿越型環(huán)繞”，使文字從圖片下方穿過。

3.題型：圖片的縮放與旋轉

細節(jié)：如何通過圖片工具欄或快捷鍵調整圖片的縮放比例和旋轉角度。

舉例：在Word文檔中插入一幅自拍照，使用圖片工具欄中的“縮放”功能將其縮小，并使用“旋轉”功能將其向左旋轉45度。

4.題型：藝術字與SmartArt圖形的插入

細節(jié)：如何插入藝術字和SmartArt圖形，并進行格式設置和編輯。

舉例：在Word文檔中插入藝術字“合作”，設置藝術字樣式為“漸變填充”，并添加陰影效果；插入SmartArt圖形“循環(huán)流程”，用于展示項目流程。

5.題型：圖文混排的美觀布局

細節(jié)：如何進行圖文混排的美觀布局，包括文字與圖片的間距、對齊方式等。

舉例：在Word文檔中排版一篇文章，將標題設置為居中對齊，正文文字設置為兩端對齊，圖片放置在段落開頭，并調整圖片與文字之間的間距，使整體布局美觀大方。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了圖文混排的基本技巧，通過實際操作，同學們掌握了圖片的插入、格式調整、文字環(huán)繞設置、圖片縮放與旋轉、藝術字與SmartArt圖形的插入，以及圖文混排的美觀布局。這些技能在制作報告、演示文稿、簡歷等文檔時都非常實用。

當堂檢測：

1.請將以下圖片插入到Word文檔中，并調整其大小為原大小的60%，設置為“緊密型環(huán)繞”，圖片下方插入一段文字描述。

2.在Word文檔中插入藝術字“創(chuàng)新”，并設置藝術字樣式為“漸變填充”，添加陰影效果。

3.創(chuàng)建一個SmartArt圖形，展示一個簡單的項目流程，如“學習計劃”。

4.將一段文字與圖片進行圖文混排，調整文字與圖片之間的間距，使布局美觀。

5.請將以下內容制作成一份圖文并茂的簡歷，包括個人信息、教育背景、工作經(jīng)歷等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結合：在課堂上，我們不僅講解了圖文混排的理論知識，還讓學生通過實際操作來加深理解，這種理論與實踐相結合的方法能夠有效提高學生的學習興趣和實踐能力。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高了課堂的互動性，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生操作技能掌握不均：在操作練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于之前接觸電腦較少，操作技能相對較弱，影響了整體的學習進度。

2.學生對排版美感的認識不足：在圖文混排的練習中，部分學生的作品在排版美感上仍有待提高，這說明學生對排版原則和審美標準理解不夠深入。

3.課堂時間分配不夠合理：在講解某些高級排版技巧時，由于時間有限，部分學生未能完全掌握，這表明我在課堂時間分配上需要更加靈活。

反思改進措施（三）

1.針對學生操作技能掌握不均的問題，我將在課后提供額外的輔導時間，幫助操作技能較弱的學生鞏固練習，并嘗試通過一對一輔導來提升他們的技能。

2.為了提高學生對排版美感的認識，我計劃在下一節(jié)課引入一些優(yōu)秀作品賞析，讓學生了解排版原則和審美標準，同時鼓勵學生自己創(chuàng)作，并在課堂上進行點評。

3.我將重新審視課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生理解和消化，對于復雜的內容，可以通過錄制視頻或提供課后資料來補充。內容邏輯關系①圖文混