一、合同形式的基礎(chǔ)認(rèn)知：從生活場(chǎng)景到法律概念的銜接演講人合同形式的基礎(chǔ)認(rèn)知：從生活場(chǎng)景到法律概念的銜接01合同形式的實(shí)踐指引：從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化02合同形式的類型解析：從法定分類到實(shí)踐樣態(tài)的展開03教學(xué)反思與總結(jié)：讓合同形式“活”在學(xué)生的生活中04目錄2025高中法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)合同的形式課件作為從事中學(xué)法學(xué)基礎(chǔ)教育十余年的一線教師，我始終認(rèn)為，法學(xué)教育的核心不僅是傳遞法律知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生用法律思維觀察生活、解決問題的能力。合同作為民事法律行為中最常見的形式之一，其“形式”看似是技術(shù)細(xì)節(jié)，實(shí)則是理解合同效力、明確權(quán)利義務(wù)的關(guān)鍵切入點(diǎn)。今天，我們就從“合同的形式”這一基礎(chǔ)問題出發(fā)，共同構(gòu)建對(duì)合同制度的初步認(rèn)知。01合同形式的基礎(chǔ)認(rèn)知：從生活場(chǎng)景到法律概念的銜接1生活中的“合同形式”：我們每天都在“簽合同”記得去年帶學(xué)生參與社區(qū)法律志愿服務(wù)時(shí)，有位阿姨拿著手機(jī)問：“我在微信群里跟菜販說‘明天送10斤土豆’，這算不算合同？”這個(gè)問題恰恰指向了合同形式的核心——合同的形式，是當(dāng)事人合意的外在表現(xiàn)方式。從早上去便利店買早餐（口頭約定“要一杯豆?jié){”），到用手機(jī)點(diǎn)外賣（電子訂單確認(rèn)），再到假期兼職時(shí)簽訂的書面勞務(wù)協(xié)議，我們的日常生活被各種形式的合同包圍。這些“形式”不僅是記錄約定的載體，更是法律認(rèn)可“合意存在”的證據(jù)。2法律中的“合同形式”：《民法典》的定義與功能我國(guó)《民法典》第469條明確規(guī)定：“當(dāng)事人訂立合同，可以采用書面形式、口頭形式或者其他形式?！边@一規(guī)定包含三層含義：形式自由原則：法律不強(qiáng)制要求所有合同必須采用特定形式（法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的除外）；形式的多樣性：書面、口頭、其他形式構(gòu)成完整的形式體系；形式的證據(jù)功能：不同形式的核心差異在于“證明合意存在”的難易程度。例如，口頭合同因“口說無憑”，在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)可能面臨“舉證困難”；而書面合同因有文字載體，更易被法院采信。這種功能差異，正是我們需要學(xué)習(xí)合同形式的重要原因。02合同形式的類型解析：從法定分類到實(shí)踐樣態(tài)的展開1書面形式：最“看得見”的合同形式書面形式是指以文字等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。根據(jù)《民法典》第469條第2款，書面形式包括合同書、信件、電報(bào)、電傳、傳真等傳統(tǒng)書面形式，以及電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等能夠有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容，并可以隨時(shí)調(diào)取查用的數(shù)據(jù)電文形式。1書面形式：最“看得見”的合同形式1.1傳統(tǒng)書面形式：合同書與信件合同書：最典型的書面形式，是當(dāng)事人雙方簽字或蓋章的、明確約定權(quán)利義務(wù)的文書。例如學(xué)生兼職時(shí)簽訂的《勞務(wù)合同》，租房時(shí)簽訂的《房屋租賃合同》。需要注意的是，合同書的“簽字”不僅包括手寫簽名，根據(jù)《電子簽名法》，可靠的電子簽名也具有同等法律效力。信件：通過書信往來達(dá)成的協(xié)議。例如甲公司向乙公司發(fā)信“愿以每噸5000元購(gòu)買10噸鋼材”，乙公司回函“同意”，此時(shí)兩封信件共同構(gòu)成書面合同。1書面形式：最“看得見”的合同形式1.2數(shù)據(jù)電文形式：數(shù)字時(shí)代的新形態(tài)隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，數(shù)據(jù)電文形式的合同已滲透到學(xué)生的日常生活中：電子郵件：A同學(xué)通過郵箱向B同學(xué)發(fā)送“轉(zhuǎn)讓二手筆記本電腦，價(jià)格1500元”，B同學(xué)回復(fù)“同意”，即成立書面合同；電子訂單：網(wǎng)購(gòu)時(shí)點(diǎn)擊“提交訂單”，平臺(tái)生成的電子交易記錄即為書面合同；即時(shí)通訊記錄：微信聊天中“我明天上午10點(diǎn)送教材到你宿舍，你轉(zhuǎn)我200元”“好的，收到轉(zhuǎn)錢”，此類對(duì)話若能完整反映合意內(nèi)容，也可視為書面合同（需注意保留原始聊天記錄，避免刪除或篡改）。教學(xué)提示：可讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)查看自己的網(wǎng)購(gòu)訂單，分析其中包含的“標(biāo)的、數(shù)量、價(jià)款、履行方式”等合同要素，直觀理解數(shù)據(jù)電文形式的書面合同。2口頭形式：最“接地氣”的合同形式口頭形式是指當(dāng)事人通過語(yǔ)言對(duì)話（包括當(dāng)面、電話、語(yǔ)音通話等）達(dá)成合意，無需文字載體。它的最大優(yōu)勢(shì)是簡(jiǎn)便快捷，尤其適用于標(biāo)的額小、履行即時(shí)的交易。例如：早餐店買包子：“兩個(gè)肉包，一杯豆?jié){，3塊5”——口頭合同成立并即時(shí)履行；路邊攤買水果：“這串葡萄多少錢？”“15塊”“行，稱一下”——口頭合同成立。但口頭形式的劣勢(shì)同樣明顯：一旦發(fā)生爭(zhēng)議，舉證難度大。我曾接觸過一個(gè)案例：學(xué)生小吳通過電話找同學(xué)小周借了2000元，約定一周后還，但小周到期未還。小吳起訴時(shí)，因無法提供通話記錄或證人證言，法院最終以“證據(jù)不足”駁回了訴訟請(qǐng)求。這正是口頭合同“無憑無據(jù)”的典型風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)提示：可設(shè)計(jì)“口頭合同爭(zhēng)議模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演原告、被告、法官，通過辯論理解口頭合同的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)（如事后補(bǔ)簽書面協(xié)議、通過錄音保留證據(jù)）。3其他形式：“行為默示”的合意表達(dá)除了書面和口頭形式，《民法典》還規(guī)定了“其他形式”，主要指行為推定，即當(dāng)事人未用語(yǔ)言或文字明確表示合意，但通過行為表明接受合同約束。3其他形式：“行為默示”的合意表達(dá)3.1典型場(chǎng)景1：自動(dòng)售貨機(jī)交易投入硬幣到自動(dòng)售貨機(jī)，機(jī)器吐出商品，這一行為過程即構(gòu)成合同成立。消費(fèi)者投幣（要約），機(jī)器吐貨（承諾），雙方通過行為完成合意。3其他形式：“行為默示”的合意表達(dá)3.2典型場(chǎng)景2：長(zhǎng)期交易中的交易習(xí)慣例如，某學(xué)生長(zhǎng)期在小區(qū)便利店購(gòu)買牛奶，每周六早上便利店都會(huì)按慣例送一箱牛奶到其家中，學(xué)生收到后付款。這種“定期送貨+付款”的行為模式，可視為雙方以行為形式訂立了“繼續(xù)性買賣合同”。教學(xué)提示：可結(jié)合《民法典》第140條“行為人可以明示或者默示作出意思表示”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的“行為默示”，如停車場(chǎng)停車（停車即接受收費(fèi)約定）、超市自助結(jié)賬（掃碼付款即接受商品價(jià)格）。03合同形式的實(shí)踐指引：從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化1如何選擇合同形式？——基于風(fēng)險(xiǎn)與效率的平衡04030102合同形式的選擇并非隨意，需結(jié)合交易性質(zhì)、標(biāo)的額大小、履行期限等因素綜合判斷：標(biāo)的額大、履行周期長(zhǎng)的交易（如房屋買賣、大額借款）：優(yōu)先選擇書面形式，明確權(quán)利義務(wù)，降低爭(zhēng)議風(fēng)險(xiǎn)；標(biāo)的額小、即時(shí)履行的交易（如日常購(gòu)物、小額借用）：口頭形式更高效，但需注意保留證據(jù)（如索要收據(jù)、拍攝視頻）；涉及身份關(guān)系或特殊領(lǐng)域的交易（如收養(yǎng)協(xié)議、建設(shè)工程合同）：法律明確要求書面形式（《民法典》第1105條、《建筑法》第15條），必須遵守。2合同形式與合同效力的關(guān)系：形式瑕疵的法律后果需要特別強(qiáng)調(diào)的是：合同形式一般不影響合同效力，除非法律有特別規(guī)定或當(dāng)事人有特別約定。例如，甲、乙口頭約定買賣房屋，雖未簽訂書面合同，但如果雙方已實(shí)際履行（甲交房、乙付款），根據(jù)《民法典》第490條第2款“法律、行政法規(guī)規(guī)定或者當(dāng)事人約定合同應(yīng)當(dāng)采用書面形式訂立，當(dāng)事人未采用書面形式但是一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對(duì)方接受時(shí)，該合同成立”，該口頭房屋買賣合同仍可認(rèn)定為有效。但如果是法律明確要求書面形式的合同（如建設(shè)工程合同），若未采用書面形式且未實(shí)際履行，可能被認(rèn)定為不成立或無效。3學(xué)生常見場(chǎng)景的法律建議A針對(duì)高中生可能參與的合同行為，給出具體建議：B兼職打工：無論是否成年，都應(yīng)要求簽訂書面勞務(wù)合同，明確工作內(nèi)容、報(bào)酬、支付時(shí)間，避免“口頭承諾”無法兌現(xiàn)；C網(wǎng)絡(luò)交易：保留聊天記錄、訂單截圖、支付憑證，若商家未按約定發(fā)貨，這些記錄可作為維權(quán)證據(jù)；D借用物品：大額物品（如手機(jī)、相機(jī)）借用時(shí)，建議通過微信明確“借用期限、損壞賠償”，避免事后糾紛。04教學(xué)反思與總結(jié)：讓合同形式“活”在學(xué)生的生活中1法學(xué)基礎(chǔ)教育的核心：知識(shí)傳遞與意識(shí)培養(yǎng)并重通過“合同的形式”教學(xué)，我深刻體會(huì)到：對(duì)于高中生而言，單純記憶“書面、口頭、其他形式”的分類是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)“形式意識(shí)”——即意識(shí)到不同形式背后的法律風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景選擇合適的形式，并用法律工具保護(hù)自己。2課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方向未來教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)以下環(huán)節(jié)：案例庫(kù)建設(shè)：收集學(xué)生身邊的真實(shí)合同糾紛（如網(wǎng)購(gòu)?fù)素?、兼職欠薪），作為課堂討論素材；實(shí)踐活動(dòng)：組織“模擬簽訂合同”比賽，讓學(xué)生分別以書面、口頭形式訂立合同，再通過“爭(zhēng)議模擬”體會(huì)形式差異；跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文的“文書寫作”，指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)單的書面合同（如《二手物品轉(zhuǎn)讓協(xié)議》），