專升本教育學原理習題（附參考答案）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）。A、經(jīng)濟功能B、育人功能C、政治功能D、文化功能正確答案：A答案解析：教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，屬于教育的經(jīng)濟功能。教育可以提高勞動者素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供人力支持，推動生產(chǎn)力的發(fā)展，進而促進經(jīng)濟增長，所以選A。2.“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)的德育方法是（）。A、品德評價法B、實際鍛煉法C、情感陶冶法D、榜樣示范法正確答案：C答案解析：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法?！白寣W校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”正是利用環(huán)境來熏陶學生，體現(xiàn)的是情感陶冶法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。實際鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中形成優(yōu)良品德和行為習慣的方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。3.（）是德育工作的出發(fā)點。A、德育目標B、德育內(nèi)容C、德育方法D、德育原則正確答案：A答案解析：德育目標是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。德育目標的確立是德育的首要問題，它為德育工作指明了方向和歸宿。德育內(nèi)容是實現(xiàn)德育目標的載體；德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求；德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。4.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是（）。A、夸美紐斯的《大教學論》B、柏拉圖的《理想國》C、赫爾巴特的《教育學》D、昆體良的《論演說家的教育》正確答案：A答案解析：夸美紐斯在其《大教學論》中提出了“泛智教育”思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，并對班級授課制做出了系統(tǒng)闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。柏拉圖的《理想國》主要探討了正義、政治、教育等諸多哲學問題；昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作；赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。5.明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是（）A、《論語》B、《學記》C、《孟子》D、《大學》正確答案：B答案解析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。其中提出了“長善救失”“教學相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要思想。《論語》是孔子及其弟子的言行錄；《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著；《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文。所以答案選B。6.高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標高？（）A、效度B、區(qū)分度C、難度D、信度正確答案：B答案解析：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。高水平學生得高分，低水平學生得低分，說明該測驗能夠很好地區(qū)分不同水平的學生，區(qū)分度高。效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度；信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性；難度是指測驗的難易程度。題干描述的情況與區(qū)分度的概念相符，而未體現(xiàn)出與效度、信度、難度的直接關系。7.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術”。它體現(xiàn)的主要教學方法是（）A、討論法B、談話法C、講授法D、演示法正確答案：A8.教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A、關注生存階段B、關注學生階段C、關注情境階段D、關注自我階段正確答案：C答案解析：教師成長的三個階段中，關注情境階段的教師會把關注的焦點投向提高學生成績。處于該階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。9.蘇霍姆林斯基：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈?！笨梢?，教育者在教育活動中的作用至關重要，教育活動中最直接的教育者是（）A、教育計劃B、學校教師C、教科書設計者D、學生正確答案：B答案解析：教育者在教育活動中最直接的教育者是學校教師。教育計劃是宏觀的規(guī)劃指導，教科書設計者是參與教材編寫等前期工作，學生是受教育對象，而學校教師直接面對學生進行教學等教育活動，是最直接的教育者。10.“我們所需要的是兒童整個的身體和整體的心靈來到學校，并以更圓滿的發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學校?！边@個觀點的提出者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、斯賓塞正確答案：B答案解析：該觀點強調(diào)兒童身心的全面發(fā)展，這與杜威的教育理念相符。杜威主張教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造，強調(diào)教育要促進兒童身心的全面發(fā)展，使兒童在學校中不僅獲得知識，更能在身體和心靈方面得到健全發(fā)展。赫爾巴特強調(diào)教師的權威和傳統(tǒng)的學科教學；夸美紐斯強調(diào)泛智教育等；斯賓塞強調(diào)教育對個人生活和社會生活的準備作用等，均與題干觀點不完全契合。11.“狼孩”的心理障礙的主要原因是()。A、缺乏營養(yǎng)B、狼的影響C、遺傳因素D、缺乏社會性刺激正確答案：D答案解析：“狼孩”因為從小與狼生活在一起，缺乏人類社會的生活環(huán)境和社會性刺激，沒有正常的人際交往、語言學習等社會經(jīng)驗，導致其心理發(fā)展出現(xiàn)嚴重障礙，無法形成正常人類的心理和行為模式。而缺乏營養(yǎng)、遺傳因素、狼的影響都不是造成“狼孩”心理障礙的主要原因。12.決定著教育領導權和受教育權的主要因素是（）。A、社會政治經(jīng)濟制度B、社會人口數(shù)量和結構C、社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平D、社會文化傳統(tǒng)正確答案：A答案解析：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權：在人類社會，誰掌握了國家政權，誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就控制學校教育的領導權。社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權：國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。13.衡量學生思想水平高低的根本標準是（）。A、道德意志B、道德行為C、道德情感D、道德認識正確答案：B答案解析：道德行為是衡量學生思想水平高低的根本標準。道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎；道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量；道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。而道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是衡量道德品質(zhì)的重要標志，也是衡量學生思想水平高低的根本標準。14.2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國普通高中階段的課程設置方式是()A、以綜合課程為主B、分科課程和綜合課程結合C、活動課程和學科課程結合D、以分科課程為主正確答案：D答案解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，小學階段以綜合課程為主；初中階段設置分科與綜合相結合的課程；高中以分科課程為主。所以我國普通高中階段的課程設置方式是以分科課程為主。15.《學記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是（）。A、因材施教原則B、啟發(fā)性原則C、理論聯(lián)系實際原則D、循序漸進原則正確答案：D答案解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，體現(xiàn)了循序漸進的教育原則。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。16.在德育過程中，既要對學生曉之以理，提高他們的思想道德認識，又要對學生導之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。這體現(xiàn)了德育的（）。A、疏導原則B、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則C、導向性原則D、知行統(tǒng)一原則正確答案：D答案解析：知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。在德育過程中，曉之以理體現(xiàn)提高認識，導之以行體現(xiàn)培養(yǎng)行為習慣，符合知行統(tǒng)一原則的內(nèi)涵。17.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)你，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現(xiàn)了哪一教學原則？A、因材施教原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、科學性和思想性相統(tǒng)一正確答案：D答案解析：科學性與思想性相統(tǒng)一原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確的價值觀與世界觀教育。王老師在歷史課上既講述了歷史事實（科學性），又高度贊揚岳飛的愛國主義精神對學生進行思想教育（思想性），符合科學性和思想性相統(tǒng)一原則。直觀性原則強調(diào)教學中要通過多種直觀手段幫助學生理解知識；啟發(fā)性原則側重于引導學生思考；因材施教原則是根據(jù)學生個體差異進行教學，均與本題描述不符。18.國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）A、提高民族素質(zhì)B、培養(yǎng)有特長的人C、提高個人素質(zhì)D、培養(yǎng)精英正確答案：A答案解析：國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是提高民族素質(zhì)。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，強調(diào)在教育中要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等，最終目的是提升整個民族的素質(zhì)。19.柏拉圖的教育代表作是（）。A、《懺悔錄》B、《教育漫話》C、《政治學》D、《理想國》正確答案：D答案解析：柏拉圖的教育思想主要集中在其代表作《理想國》中。在《理想國》里，柏拉圖構建了一個理想的城邦模型，并闡述了教育在其中的重要地位和作用等一系列教育相關理念。《懺悔錄》是奧古斯丁的作品；《政治學》是亞里士多德的著作；《教育漫話》是洛克的代表作。20.以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。A、壬子癸丑學制B、癸卯學制C、壬寅學制D、壬戌學制正確答案：D答案解析：壬戌學制以美國“六三三”學制為藍本，從小學到大學在癸卯學制的基礎上縮短了5年，總共為16年，并在1922年頒布，一直延續(xù)到新中國成立之后。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.經(jīng)濟對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在（）A、對教育的發(fā)展提出了要求B、決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎D、制約著教育的內(nèi)容和手段E、為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎正確答案：ABCDE2.教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸要素之間，及教育與其他事物之間（）的聯(lián)系。A、普遍的B、外在的C、客觀的D、本質(zhì)的正確答案：ACD答案解析：教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸要素之間，及教育與其他事物之間客觀的、普遍的、本質(zhì)的聯(lián)系。教育規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；具有普遍性，存在于教育活動的各個方面；具有本質(zhì)性，揭示了教育現(xiàn)象背后的內(nèi)在聯(lián)系。而外在的聯(lián)系不一定是本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，不能簡單地歸結為教育規(guī)律。3.義務教育具有哪些特點？A、強迫性B、全面性C、免費性D、基礎性正確答案：ABD4.教學方法的選擇應依據(jù)（）。A、教學設備、時空資源B、學生身心發(fā)展特征C、學校領導的意見D、課程性質(zhì)特點E、教學目的和任務的要求正確答案：ABDE答案解析：教學方法的選擇應依據(jù)多方面因素。教學目的和任務的要求決定了教學方法的方向，比如是側重于知識傳授還是能力培養(yǎng)等；課程性質(zhì)特點不同，適用的教學方法也不同，如文科和理科教學方法有差異；學生身心發(fā)展特征影響教學方法的選擇，要符合學生的認知水平等；教學設備、時空資源也會限制或促進某些教學方法的運用。而學校領導的意見并非教學方法選擇的直接依據(jù)。5.原始社會的教育的特征有（）A、沒有階級性B、在生活中受教育C、言傳身教D、有教無類正確答案：ABC答案解析：1.**沒有階級性**：原始社會沒有私有制，不存在階級分化，教育也就沒有階級性，所有成員都能平等地接受教育，A選項正確。2.**在生活中受教育**：原始社會的教育是與生產(chǎn)生活緊密結合的，人們在日常的生產(chǎn)勞動、社會生活等實踐活動中接受教育，B選項正確。3.**言傳身教**：由于沒有文字等專門的教育工具，原始社會主要通過長輩對晚輩的口耳相傳、身體示范等方式進行教育，C選項正確。4.**有教無類**：有教無類是孔子提出的教育思想，不是原始社會教育的特征，D選項錯誤。6.學校教育在個體發(fā)展中的獨特價值A、教育提升個體發(fā)展的速度B、教育引導個體發(fā)展的方向C、教育開發(fā)個體的特殊才能D、教育喚醒個體生命的自覺正確答案：ABCD答案解析：學校教育在個體發(fā)展中具有獨特價值。教育引導個體發(fā)展的方向，為個體的成長提供明確的指引；教育提升個體發(fā)展的速度，通過系統(tǒng)的知識傳授和有效的教學方法，使個體能夠更快地進步；教育開發(fā)個體的特殊才能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個體的潛在天賦；教育喚醒個體生命的自覺，讓個體對自身的發(fā)展有更清晰的認識和追求，激發(fā)個體內(nèi)在的動力。7.美育的內(nèi)容包括（）A、藝術美B、自然美C、科學美D、社會美正確答案：ABCD答案解析：美育的內(nèi)容包括藝術美、社會美、科學美和自然美。藝術美是美育的核心內(nèi)容，通過各種藝術形式培養(yǎng)人們的審美感知和創(chuàng)造能力；社會美體現(xiàn)于社會生活中的美好事物和行為，幫助人們認識社會的進步與價值；科學美展現(xiàn)了科學研究和成果中的美學因素，培養(yǎng)對科學的興趣和審美眼光；自然美讓人們領略大自然的美麗與神奇，提升對自然的審美感受力。8.現(xiàn)代學生的基本特點（）。A、主體性B、個性化C、完整性D、發(fā)展性正確答案：ABCD答案解析：現(xiàn)代學生的基本特點包括：主體性，學生是學習的主體，具有主觀能動性；發(fā)展性，學生處于不斷發(fā)展的過程中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ煌暾?，學生是完整的個體，身心各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；個性化，每個學生都有獨特的個性特點。9.品德評價法常采用的德育途徑有（）A、表揚與獎勵B、批評與懲罰C、環(huán)境陶冶D、操行評定正確答案：ABD答案解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。選項A表揚與獎勵、B批評與懲罰、D操行評定都屬于品德評價法常采用的德育途徑。而選項C環(huán)境陶冶屬于情感陶冶法的途徑，不是品德評價法的途徑。10.中學生日常行為規(guī)范訓