《用一位數(shù)乘：小練習(xí)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年滬教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)目具體內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.素養(yǎng)導(dǎo)向，夯實(shí)基礎(chǔ)：以2025年新課標(biāo)核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，立足“小練習(xí)”的鞏固本質(zhì)，聚焦運(yùn)算能力、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)等核心素養(yǎng)的深化培養(yǎng)。通過(guò)分層練習(xí)、錯(cuò)題辨析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生夯實(shí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)及一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)生主體，互動(dòng)探究：遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，設(shè)計(jì)“自主練習(xí)-小組互評(píng)-合作探究”的活動(dòng)流程。讓學(xué)生在自主完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組交流、集體研討等形式主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。3.情境融合，知行合一：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將教材練習(xí)與生活實(shí)際情境深度融合，如購(gòu)物付款、貨物運(yùn)輸、校園活動(dòng)等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)“解決實(shí)際問(wèn)題”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)鞏固”與“能力應(yīng)用”的統(tǒng)一，提升應(yīng)用意識(shí)。4.精準(zhǔn)施策，查漏補(bǔ)缺：基于學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中存在的易錯(cuò)點(diǎn)（如積的末尾添0錯(cuò)誤、筆算對(duì)位失誤、實(shí)際問(wèn)題審題不清等），設(shè)計(jì)針對(duì)性的錯(cuò)題辨析和專項(xiàng)強(qiáng)化環(huán)節(jié)。通過(guò)“典型錯(cuò)題展示-自主糾錯(cuò)-規(guī)律總結(jié)”的流程，精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的練習(xí)目標(biāo)。5.過(guò)程評(píng)價(jià)，激勵(lì)提升：采用多元化評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生的練習(xí)正確率、小組合作表現(xiàn)、錯(cuò)題改正質(zhì)量、發(fā)言積極性等納入評(píng)價(jià)范圍。通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)、星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)算能力：鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法和一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）的筆算方法，能準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計(jì)算；熟練掌握筆算的書寫規(guī)范，提升運(yùn)算的準(zhǔn)確性和靈活性；能根據(jù)算式特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法（口算或筆算）。2.推理意識(shí)：通過(guò)對(duì)比口算與筆算的異同、分析進(jìn)位與不進(jìn)位筆算的區(qū)別，歸納計(jì)算規(guī)律；在解決“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”“夠不夠”等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)數(shù)量關(guān)系推理列出正確算式，培養(yǎng)初步的歸納推理和演繹推理能力。3.應(yīng)用意識(shí)：能結(jié)合教材中的購(gòu)物、運(yùn)輸、分組等實(shí)際情境，運(yùn)用一位數(shù)乘的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能準(zhǔn)確提取情境中的關(guān)鍵信息，分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，提升將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。4.數(shù)感：通過(guò)口算和筆算練習(xí)，深化對(duì)“一位數(shù)乘幾十一、幾十幾”的積的范圍感知；在比較算式大小、估算結(jié)果合理性的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感，提升對(duì)運(yùn)算結(jié)果的預(yù)判能力。5.習(xí)慣養(yǎng)成：在練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣；在小組合作中培養(yǎng)傾聽他人意見、清晰表達(dá)自己想法的合作交流習(xí)慣；在錯(cuò)題改正中養(yǎng)成主動(dòng)反思、總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法，能準(zhǔn)確口算如“4×50”“6×700”等算式；熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，如“7×28”，能正確處理進(jìn)位問(wèn)題。（2）能結(jié)合教材實(shí)際情境，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，分析“單量×數(shù)量=總量”等基本數(shù)量關(guān)系，列出正確算式并解答。（3）掌握筆算的書寫規(guī)范：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位滿幾十向十位進(jìn)幾，十位乘完后加上進(jìn)位的數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）筆算中進(jìn)位問(wèn)題的處理，如連續(xù)進(jìn)位（“8×36”）或個(gè)位進(jìn)位后十位計(jì)算忘記加進(jìn)位的數(shù)；口算中整百數(shù)乘一位數(shù)積的末尾添0個(gè)數(shù)的判斷。（2）解決“夠不夠”“多多少”等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能準(zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系，先計(jì)算再比較，或明確解題的步驟順序。（3）能根據(jù)算式特點(diǎn)靈活選擇口算或筆算，如“20×5”選擇口算，“27×5”選擇筆算；能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行合理性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含教材練習(xí)題目、典型錯(cuò)題展示、情境圖、口算卡片、筆算規(guī)范流程圖）、實(shí)物投影（用于展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)）、星級(jí)評(píng)價(jià)貼紙（★）、“錯(cuò)題分析表”模板、筆算練習(xí)紙（印有豎式格子）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺、預(yù)習(xí)教材第25-26頁(yè)《小練習(xí)（2）》的題目，提前記錄自己認(rèn)為易錯(cuò)的題目。3.小組學(xué)習(xí)材料：每組一份“小組互評(píng)表”（包含口算速度、筆算規(guī)范、錯(cuò)題改正、合作表現(xiàn)四項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)）、一套“進(jìn)位筆算小卡片”（包含個(gè)位進(jìn)位、十位進(jìn)位的典型算式）。教學(xué)過(guò)程一、情境喚醒：回顧舊知，明確目標(biāo)1.口算接龍，激活舊知師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《用一位數(shù)乘》的主要內(nèi)容，今天我們通過(guò)小練習(xí)來(lái)鞏固本領(lǐng)。首先進(jìn)行‘口算接龍’游戲，老師說(shuō)算式，第一組第一位同學(xué)答，接著老師說(shuō)下一個(gè)算式，第二組第一位同學(xué)答，依次類推，看哪個(gè)組接得又快又準(zhǔn)！”出示口算卡片（對(duì)應(yīng)教材練習(xí)基礎(chǔ)口算）：30×4=？5×600=？25×2=？40×7=？18×3=？70×9=？學(xué)生接龍回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)：“第二組同學(xué)反應(yīng)真快！大家注意‘18×3’，可以先算10×3=30，再算8×3=24，30+24=54，這是我們學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！?.情境提問(wèn)，明確目標(biāo)課件展示教材第25頁(yè)情境圖：“學(xué)校要組織師生去參觀科技館，租了4輛大巴車，每輛大巴車能坐36人，一共有150名師生，座位夠嗎？”師：“大家看這個(gè)情境問(wèn)題，要判斷座位夠不夠，需要先算什么？用到我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？”生：“先算4輛大巴車一共能坐多少人，用乘法計(jì)算，4×36！”師：“非常棒！這個(gè)問(wèn)題用到了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識(shí)。今天我們的《小練習(xí)（2）》就圍繞‘一位數(shù)乘的口算、筆算及實(shí)際應(yīng)用’展開，通過(guò)練習(xí)掌握本領(lǐng)，解決更多生活中的問(wèn)題。（板書課題：小練習(xí)（2））”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“口算接龍”游戲激活學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算舊知，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；結(jié)合教材情境圖中的實(shí)際問(wèn)題，自然引出練習(xí)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生明確本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、分層練習(xí)：精準(zhǔn)鞏固，突破難點(diǎn)（一）基礎(chǔ)層：口算與筆算鞏固（對(duì)應(yīng)教材練習(xí)1、2題）1.口算專項(xiàng)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)師：“首先完成基礎(chǔ)練習(xí)第一部分——口算，打開教材第25頁(yè)第1題，獨(dú)立完成‘直接寫出得數(shù)’，時(shí)間3分鐘，完成后同桌互相檢查?！苯滩念}目：30×5=6×70=800×4=9×200=15×4=26×3=3×42=5×31=學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，教師巡視，記錄典型錯(cuò)誤（如800×4=320，漏添1個(gè)0；26×3=68，個(gè)位6×3=18，漏加進(jìn)位1）。師：“誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下前4道整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果？說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?！鄙骸?0×5=150，先算3×5=15，再添1個(gè)0；800×4=3200，先算8×4=32，再添2個(gè)0?！睅煟骸按蠹铱矗型瑢W(xué)算800×4=320，錯(cuò)在哪里？”生：“800末尾有2個(gè)0，應(yīng)該添2個(gè)0，他只添了1個(gè)?！睅煟骸疤嵝训煤芎茫≌?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，要數(shù)清楚乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添幾個(gè)0。再看‘26×3’，有同學(xué)算成68，正確結(jié)果是多少？怎么算的？”生：“78！先算6×3=18，個(gè)位寫8，向十位進(jìn)1；再算2×3=6，6+1=7，十位寫7，結(jié)果是78?！苯處煱鍟?6×3的口算過(guò)程，強(qiáng)化進(jìn)位意識(shí)。2.筆算專項(xiàng)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位與不進(jìn)位）師：“口算掌握得不錯(cuò)，接下來(lái)挑戰(zhàn)筆算！完成教材第25頁(yè)第2題，列豎式計(jì)算，注意書寫規(guī)范。”教材題目：4×23=7×15=3×46=5×38=6×27=8×19=師：“在計(jì)算前，大家先想一想筆算的步驟是什么？誰(shuí)來(lái)提醒大家注意事項(xiàng)？”生：“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位滿幾十向十位進(jìn)幾，十位要加進(jìn)位的數(shù)?！睂W(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注“3×46”“5×38”等進(jìn)位筆算的書寫。隨后指名4名學(xué)生板演，其中2道不進(jìn)位、2道進(jìn)位。集體點(diǎn)評(píng)板演作業(yè)：師：“看第一道4×23，這位同學(xué)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算3×4=12，個(gè)位寫2，進(jìn)1，十位2×4=8+1=9，結(jié)果92，書寫規(guī)范，正確！”師：“再看5×38，這位同學(xué)個(gè)位8×5=40，個(gè)位寫0，進(jìn)4，十位3×5=15+4=19，他寫成了15，忘記加進(jìn)位的4，結(jié)果錯(cuò)了。誰(shuí)來(lái)幫他改正？”指名學(xué)生改正，教師板書正確豎式，強(qiáng)調(diào)：“進(jìn)位的數(shù)要寫小一點(diǎn)記在十位下面，計(jì)算十位時(shí)一定要加上！”設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)層練習(xí)聚焦口算和筆算的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)“獨(dú)立完成-同桌互查-集體點(diǎn)評(píng)”的流程，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)。針對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，強(qiáng)化計(jì)算規(guī)范，突破“進(jìn)位”“添0”等易錯(cuò)點(diǎn)。（二）提升層：實(shí)際問(wèn)題解決（對(duì)應(yīng)教材練習(xí)3、4題）1.基礎(chǔ)實(shí)際問(wèn)題：?jiǎn)瘟俊翑?shù)量=總量師：“掌握了計(jì)算本領(lǐng)，我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題。完成教材第26頁(yè)第3題，先審題，圈出關(guān)鍵信息，再列算式解答?！苯滩念}目：（1）超市里每箱牛奶有12盒，買6箱牛奶一共有多少盒？（2）一輛自行車的售價(jià)是340元，買5輛這樣的自行車需要多少元？（3）三年級(jí)有4個(gè)班，每個(gè)班有45名學(xué)生，三年級(jí)一共有多少名學(xué)生？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確提取“單量”和“數(shù)量”。指名匯報(bào)第（1）題：生：“關(guān)鍵信息是每箱12盒，買6箱，求一共多少盒。用乘法，12×6=72（盒）?！睅煟骸盀槭裁从贸朔?？”生：“求6個(gè)12是多少，用乘法。”師：“第（2）題誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？這道題用口算還是筆算方便？”生：“340×5，用口算，先算300×5=1500，40×5=200，1500+200=1700（元）?！睅煟骸胺浅Ｂ斆?！整十?dāng)?shù)、整百數(shù)組成的數(shù)乘一位數(shù)，用口算更簡(jiǎn)便。第（3）題4×45，大家用的什么方法？”生：“筆算，45×4=180（名），相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位5×4=20，進(jìn)2，十位4×4=16+2=18?！苯處煱鍟冢?）題的筆算過(guò)程，強(qiáng)化“單量×數(shù)量=總量”的數(shù)量關(guān)系。2.進(jìn)階實(shí)際問(wèn)題：“夠不夠”判斷師：“接下來(lái)挑戰(zhàn)更有難度的問(wèn)題，完成教材第26頁(yè)第4題，先獨(dú)立思考，再小組討論解題思路?！苯滩念}目：學(xué)校組織學(xué)生看電影，電影院有320個(gè)座位。三年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有62名學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生都去看電影，座位夠嗎？小組討論后匯報(bào)：小組1：“先算三年級(jí)一共有多少名學(xué)生，5×62=310（名），再和320個(gè)座位比較，310<320，所以座位夠?！睅煟骸八悸贩浅Ｇ逦?！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么要先算總?cè)藬?shù)？”生：“要判斷座位夠不夠，必須知道有多少學(xué)生和多少座位，把兩者比較才能得出結(jié)論?！睅煟骸澳?×62怎么計(jì)算的？”生：“筆算，62×5，個(gè)位2×5=10，進(jìn)1，個(gè)位寫0；十位6×5=30+1=31，結(jié)果310?！睅煟骸俺斯P算，我們還可以估算嗎？怎么估算？”生：“把62看成60，5×60=300，實(shí)際人數(shù)比300多一點(diǎn)，310還是比320少，也能判斷夠。”師：“估算能快速判斷結(jié)果的大致范圍，非常實(shí)用！大家在解決‘夠不夠’問(wèn)題時(shí)，要記住‘先計(jì)算，再比較’的步驟?！痹O(shè)計(jì)意圖：提升層練習(xí)聚焦實(shí)際問(wèn)題解決，從基礎(chǔ)的“單量×數(shù)量”問(wèn)題到進(jìn)階的“夠不夠”判斷問(wèn)題，層層遞進(jìn)。通過(guò)小組討論、多種解法（筆算、估算）的展示，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力，明確實(shí)際問(wèn)題的解題步驟。（三）拓展層：規(guī)律探究與綜合應(yīng)用（對(duì)應(yīng)教材練習(xí)5、6題）1.規(guī)律探究：算式對(duì)比與規(guī)律總結(jié)師：“大家不僅會(huì)計(jì)算、會(huì)解決問(wèn)題，還要會(huì)找規(guī)律！完成教材第26頁(yè)第5題，先計(jì)算，再觀察算式和結(jié)果，找一找有什么規(guī)律。”教材題目：計(jì)算下面各組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）2×3=20×3=200×3=2000×3=；（2）3×5=30×5=300×5=3000×5=；（3）4×6=40×6=400×6=4000×6=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，小組討論規(guī)律，教師巡視引導(dǎo)。師：“誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一組的結(jié)果？你發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“2×3=6，20×3=60，200×3=600，2000×3=6000。一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)末尾添1個(gè)0，積的末尾也添1個(gè)0?！睅煟骸翱偨Y(jié)得很準(zhǔn)確！那如果一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，積會(huì)怎么變化？”生：“積也會(huì)跟著擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍！”師：“那根據(jù)這個(gè)規(guī)律，大家能快速說(shuō)出5×7000的結(jié)果嗎？”生：“35000！先算5×7=35，再添3個(gè)0。”2.綜合應(yīng)用：多步驟實(shí)際問(wèn)題師：“最后一道綜合題，考驗(yàn)大家的綜合能力！完成教材第26頁(yè)第6題，先審題，想一想需要幾步計(jì)算，再解答?！苯滩念}目：運(yùn)輸隊(duì)要運(yùn)一批貨物，每輛車裝45箱，已經(jīng)運(yùn)了3輛車，還剩28箱沒(méi)運(yùn)。這批貨物一共有多少箱？師：“這道題需要幾步計(jì)算？為什么？”生：“兩步！因?yàn)橐人阋呀?jīng)運(yùn)了多少箱，再算這批貨物一共有多少箱。”學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)：生：“第一步算運(yùn)了的箱數(shù)：45×3=135（箱）；第二步算總箱數(shù)：135+28=163（箱）。答：這批貨物一共有163箱?！睅煟骸八悸泛芮逦≌l(shuí)能再說(shuō)說(shuō)，為什么要先算運(yùn)了的箱數(shù)？”生：“因?yàn)榭傁鋽?shù)=運(yùn)了的箱數(shù)+沒(méi)運(yùn)的箱數(shù)，沒(méi)運(yùn)的知道，運(yùn)了的需要算出來(lái)?！苯處煱鍟忸}步驟，強(qiáng)調(diào)多步驟問(wèn)題要“先找中間量，再算最終量”。設(shè)計(jì)意圖：拓展層練習(xí)聚焦規(guī)律探究和綜合應(yīng)用，通過(guò)算式對(duì)比讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)推理意識(shí)；多步驟實(shí)際問(wèn)題則提升學(xué)生的綜合分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆解復(fù)雜問(wèn)題，突破“多步驟解題”的難點(diǎn)。三、錯(cuò)題復(fù)盤：精準(zhǔn)糾錯(cuò)，總結(jié)提升1.典型錯(cuò)題展示師：“大家在練習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！我們來(lái)看今天練習(xí)中的典型錯(cuò)題?！闭n件展示3類典型錯(cuò)題：（1）口算：600×7=420（漏添1個(gè)0）；（2）筆算：4×37=128（個(gè)位7×4=28，十位3×4=12，未加進(jìn)位2）；（3）實(shí)際問(wèn)題：電影院座位問(wèn)題，只算5×62=310，未與320比較，直接答“夠”。2.自主糾錯(cuò)與原因分析師：“請(qǐng)大家拿出‘錯(cuò)題分析表’，對(duì)照這3類錯(cuò)題，先判斷自己有沒(méi)有類似錯(cuò)誤，如果有，在表上記錄錯(cuò)誤原因，再改正。沒(méi)有的同學(xué)，分析這些錯(cuò)誤可能的原因，提醒自己避免。”學(xué)生自主完成錯(cuò)題分析，教師巡視指導(dǎo)。3.小組交流與總結(jié)規(guī)律師：“請(qǐng)小組內(nèi)互相交流自己的錯(cuò)題原因，分享避免錯(cuò)誤的小技巧，每組總結(jié)1條最重要的技巧?！毙〗M交流后匯報(bào)：小組1：“口算時(shí)要數(shù)清楚乘數(shù)末尾的0，算完后再檢查一遍添0的個(gè)數(shù)?！毙〗M2：“筆算進(jìn)位時(shí)，把進(jìn)位的數(shù)寫在十位下面，計(jì)算十位時(shí)用手指著進(jìn)位的數(shù)，避免忘記加。”小組3：“解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要把問(wèn)題讀完，明確最后要回答什么，比如‘夠不夠’一定要比較?！苯處煂⒏餍〗M技巧匯總，板書“避錯(cuò)小妙招”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“典型錯(cuò)題展示-自主糾錯(cuò)-小組交流”的流程，讓學(xué)生主動(dòng)反思錯(cuò)誤原因，總結(jié)避錯(cuò)技巧，比教師單純講解更有效。培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)反思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升練習(xí)的實(shí)效性。四、課堂小結(jié)：梳理知識(shí)，回顧收獲師：“今天的小練習(xí)圓滿結(jié)束，大家收獲滿滿！誰(shuí)能當(dāng)‘總結(jié)小能手’，帶著大家回顧今天練習(xí)的主要內(nèi)容和收獲？”引導(dǎo)學(xué)生從以下方面總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用思維導(dǎo)圖課件呈現(xiàn)：1.知識(shí)梳理：（1）計(jì)算：鞏固了一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算（先算非0部分，再添0）；一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，注意進(jìn)位）。（2）應(yīng)用：能解決“單量×數(shù)量=總量”“夠不夠”“多步驟”等實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，明確解題步驟。（3）規(guī)律：發(fā)現(xiàn)“一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)