一單元04三月桃花水共賞春日盛景主講人：時間：202X.X01020304目錄CONTENT+走進課文初讀課文，掃清障礙精讀課文，感悟美景體會情感，總結(jié)全文05拓展延伸走進課文Part.01同學們，春天是一個充滿生機與活力的季節(jié)，大地復蘇，萬物生長。今天，讓我們一起走進一篇描繪春天美景的課文——《三月桃花水》。（板書課題，齊讀課題）0102大家想一想，“桃花水”是什么呢？（引導學生思考，自由發(fā)言）其實，農(nóng)歷三月，江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱此時的河水為桃花水或桃花汛。那三月的桃花水會是怎樣一番景象呢？讓我們一起去文中尋找答案。課題導入本文的作者是劉湛秋，他是當代著名詩人、翻譯家、評論家，曾擔任《詩刊》前副主編，還是中國散文詩學會副會長。他在1957年開始發(fā)表作品，著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。他的文字優(yōu)美，富有詩意，讓我們在學習課文的過程中，好好感受他筆下三月桃花水的魅力。作者介紹初讀課文，掃清障礙Part.02請同學們自由朗讀課文，圈畫出不認識或讀不準的生字詞。（學生朗讀后，PPT展示生字）綺、和、談、鈴、鐺、醒、纖、瓣。01重點講解多音字“和”：hè唱和；huó和面；huò和藥；hé和平?！袄w”：xiān纖弱；qiàn纖夫。（通過組詞、造句的方式，幫助學生理解和記憶）02強調(diào)易錯字的寫法，如“綺”右邊是“奇”，不要寫成其他字；“醒”左邊是“酉”，不要少寫一橫等。03生字學習課件展示詞語：綺麗、應和、纖細、沉醉、回旋、明鏡、裹著、炊煙。請同學們先自己思考這些詞語的意思，然后同桌之間交流討論。重點講解：“綺麗”指鮮艷美麗，多用來形容風景，如“桂林山水的景色十分綺麗”；“應和”是指（聲音、語言、行動等）相呼應，比如“她的歌聲優(yōu)美動聽，引得眾人應和”；“纖細”就是非常細，“她有著纖細的手指”。讓學生用自己理解的詞語進行造句，加深印象。詞語理解精讀課文，感悟美景Part.0301請同學們默讀課文第3-4自然段，思考：三月桃花水的聲音是怎樣的？作者把它比作了什么？（學生回答后總結(jié)）02三月桃花水的聲音像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊。作者把三月桃花水比作春天的豎琴，那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……（引導學生有感情地朗讀，感受聲音的美妙）03讓我們閉上眼睛，想象自己就站在三月的桃花水邊，聆聽這美妙的聲音，你仿佛還聽到了什么？（鼓勵學生展開想象，自由發(fā)言）三月桃花水的聲音自由朗讀課文第5-6自然段，說一說三月桃花水的光芒給你留下了怎樣的印象。（學生交流發(fā)言）三月桃花水的光芒像一匹明潔的絲綢，映照著藍天。作者把三月桃花水比作春天的明鏡，它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣……（引導學生感受畫面的美麗，體會作者的寫作手法）0102請同學們仿照文中的句式，說一說三月桃花水這面明鏡還可能看見什么。（例如：它看見小魚在水中嬉戲，吐出一串串泡泡；它看見蝴蝶在花叢中飛舞，翅膀上閃爍著五彩的光芒）03三月桃花水的光芒體會情感，總結(jié)全文Part.04快速瀏覽課文最后一個自然段，思考：作者對三月桃花水懷著怎樣的情感？（學生回答，明確作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情）從哪些詞句可以看出作者的這種情感呢？（“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！币龑W生抓住關(guān)鍵詞語，體會作者沉醉在三月桃花水美景中的情感）作者的情感這篇課文通過詩化的語言和生動的形象，描繪了春回大地、萬物復蘇的生動畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機盎然的景象。贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水、對春天和大自然的由衷喜愛之情。讓我們帶著對春天和大自然的熱愛，再次有感情地朗讀全文，感受這如詩如畫的美景。0102文章主旨拓展延伸Part.05三月的桃花水，是春天的豎琴，彈奏出美妙的樂章；三月的桃花水，是春天的明鏡，映照出絢麗的色彩。請同學們仿照這樣的句式，寫一寫你眼中春天的景物。（例如：三月的微風，是春天的使者，傳遞著溫暖的氣息；三月的花朵，是春天的笑臉，綻放著迷人的芬芳）學生完成仿寫后，進行全班交流展示，互相欣賞、學習。仿寫