幼兒園大班教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，立足大班幼兒“幼小銜接”的關(guān)鍵發(fā)展期，秉持“游戲化、生活化、個(gè)性化”的教育理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析本班現(xiàn)有幼兒三十余名，5-6歲的他們正處于“自我意識(shí)提升、規(guī)則意識(shí)萌芽、學(xué)習(xí)能力飛躍”的關(guān)鍵階段。從發(fā)展現(xiàn)狀看：社會(huì)性發(fā)展上，多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與合作游戲，但部分孩子在沖突解決中仍依賴教師介入；學(xué)習(xí)能力上，幼兒對(duì)科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作興趣濃厚，卻在“任務(wù)專注度”與“前書(shū)寫規(guī)范性”上存在個(gè)體差異；生活習(xí)慣上，多數(shù)幼兒已掌握基本自理技能，但整理書(shū)包、管理個(gè)人物品的能力仍需強(qiáng)化?；诖?，本學(xué)期將聚焦“幼小銜接核心能力”與“個(gè)體差異支持”，制定針對(duì)性教育策略。三、教育教學(xué)目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1.身體發(fā)展：通過(guò)“每日體能循環(huán)”（跳繩、拍球、平衡木等），提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性與耐力，確保八成幼兒掌握三項(xiàng)以上體育技能；2.生活習(xí)慣：建立“自我服務(wù)任務(wù)清單”（整理書(shū)包、收納衣物、自主取餐），培養(yǎng)“三凈”（桌面、地面、自身整潔）習(xí)慣；3.安全自護(hù)：結(jié)合情境模擬（防拐騙、火災(zāi)逃生）與安全繪本，讓幼兒熟練辨別危險(xiǎn)場(chǎng)景，掌握五種以上自護(hù)方法。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域1.表達(dá)交流：通過(guò)“新聞播報(bào)”“故事創(chuàng)編”活動(dòng)，支持幼兒清晰講述經(jīng)歷或想象內(nèi)容，能運(yùn)用簡(jiǎn)單修辭豐富表達(dá)；2.閱讀書(shū)寫準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“班級(jí)閱讀角”，開(kāi)展“親子共讀21天打卡”，培養(yǎng)每日閱讀15分鐘的習(xí)慣；通過(guò)“握筆游戲”“數(shù)字描紅”，引導(dǎo)幼兒掌握正確握筆姿勢(shì)與坐姿，為小學(xué)書(shū)寫奠基。（三）社會(huì)領(lǐng)域1.人際交往：以“班級(jí)小管家”“合作搭建”為載體，引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工、解決沖突，感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣；2.社會(huì)適應(yīng)：結(jié)合“參觀小學(xué)”“職業(yè)體驗(yàn)日”，幫助幼兒了解小學(xué)作息與社會(huì)職業(yè)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)與任務(wù)責(zé)任感。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.科學(xué)探究：每周開(kāi)展“奇妙實(shí)驗(yàn)室”（沉與浮、顏色混合等），鼓勵(lì)幼兒猜想、記錄、驗(yàn)證，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)；2.數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過(guò)“超市購(gòu)物”“圖形拼搭”，理解10以內(nèi)數(shù)的分解組合，辨別立體圖形特征，發(fā)展空間思維。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.審美表現(xiàn)：結(jié)合四季與節(jié)日（秋分、元旦），開(kāi)展“樹(shù)葉拓印”“新年掛飾創(chuàng)作”，用多種材料表達(dá)創(chuàng)意；2.音樂(lè)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌伴奏，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受節(jié)奏與旋律的美感。（六）幼小銜接專項(xiàng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)品質(zhì)：通過(guò)“每日小任務(wù)”（整理書(shū)包、記錄天氣），培養(yǎng)堅(jiān)持性與責(zé)任感，適應(yīng)“任務(wù)式”學(xué)習(xí)；2.規(guī)則意識(shí)：修訂“班級(jí)公約”，讓幼兒參與管理，養(yǎng)成“傾聽(tīng)-思考-表達(dá)”的課堂習(xí)慣。四、具體實(shí)施策略（一）領(lǐng)域融合的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)以“四季·成長(zhǎng)”為主線，將各領(lǐng)域目標(biāo)融入主題探究：九月·“我是大班哥哥姐姐”：通過(guò)角色體驗(yàn)（照顧小班幼兒）、班級(jí)公約制定，滲透社會(huì)、健康領(lǐng)域目標(biāo)；十月·“秋天的秘密”：結(jié)合樹(shù)葉觀察、種子種植（科學(xué)），開(kāi)展“樹(shù)葉分類計(jì)數(shù)”（數(shù)學(xué)）、“秋天的詩(shī)歌”（語(yǔ)言）等活動(dòng)；十一月·“向小學(xué)出發(fā)”：參觀小學(xué)、模擬課堂（社會(huì)），開(kāi)展“20分鐘專注挑戰(zhàn)”（學(xué)習(xí)品質(zhì)）、“整理書(shū)包大賽”（生活習(xí)慣）；十二月·“新年的約定”：結(jié)合元旦節(jié)日，開(kāi)展“餃子DIY”（健康）、“新年掛飾創(chuàng)作”（藝術(shù)）、“親子故事創(chuàng)編”（語(yǔ)言）。（二）個(gè)性化支持策略針對(duì)“前書(shū)寫薄弱”的幼兒，在美工區(qū)投放“握筆器+田字格墊板”，設(shè)計(jì)“數(shù)字描紅闖關(guān)游戲”；針對(duì)“社交退縮”的幼兒，通過(guò)“小搭檔任務(wù)”（如共同照顧植物角），逐步建立合作自信。（三）家園共育聯(lián)動(dòng)1.溝通機(jī)制：建立“成長(zhǎng)檔案袋”，每月通過(guò)“班級(jí)公眾號(hào)+一對(duì)一反饋”分享幼兒發(fā)展；2.家長(zhǎng)參與：開(kāi)展“家長(zhǎng)助教日”（職業(yè)分享、手工教學(xué)）、“幼小銜接講座”（邀請(qǐng)小學(xué)教師講解入學(xué)準(zhǔn)備）；3.親子實(shí)踐：組織“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“博物館探秘”，促進(jìn)家園教育一致性。五、月度重點(diǎn)安排月份核心主題重點(diǎn)活動(dòng)領(lǐng)域滲透------------------------------------九月適應(yīng)與責(zé)任1.大班角色體驗(yàn)（照顧小班幼兒）

2.班級(jí)公約修訂

3.體能挑戰(zhàn)啟動(dòng)（跳繩、拍球）社會(huì)、健康、語(yǔ)言十月探究與體驗(yàn)1.秋天主題探究（樹(shù)葉觀察、種子種植）

2.消防日安全演練

3.職業(yè)體驗(yàn)角色扮演科學(xué)、健康、社會(huì)十一月銜接與成長(zhǎng)1.參觀小學(xué)，模擬課堂

2.20分鐘專注挑戰(zhàn)

3.親子故事創(chuàng)編大賽社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)十二月創(chuàng)意與傳承1.冬至餃子DIY

2.新年掛飾創(chuàng)作

3.冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)（合作項(xiàng)目）健康、藝術(shù)、社會(huì)一月總結(jié)與展望1.成長(zhǎng)檔案回顧

2.畢業(yè)典禮彩排

3.幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享語(yǔ)言、社會(huì)、健康六、反思與調(diào)整每月末通過(guò)“幼兒發(fā)展評(píng)估表”“教師觀察記錄”“家長(zhǎng)反饋”，分析計(jì)劃實(shí)施效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育策略。例如：若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”興趣持續(xù)高漲，可增設(shè)“家庭小實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，延伸探究空間；若前書(shū)寫進(jìn)步緩慢，則優(yōu)化“握筆游戲”的趣味性，如設(shè)計(jì)“