單元知識復(fù)習(xí)九年級上冊第五單元篇目《中國人失掉自信力了嗎》/魯迅《懷疑與學(xué)問》/顧頡剛《談創(chuàng)造性思維》/羅迦·費·因格《創(chuàng)造宣言》/陶行知復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識積累·掌握本單元生字詞及議論文術(shù)語?！だ斫馑钠h論文的核心論點與論證邏輯。2.能力提升·分析儀論文的論證思路、論證方法及語言特點。·學(xué)習(xí)議論文寫作技巧，包括論點提煉、論據(jù)選擇與論證邏輯構(gòu)建。3.素養(yǎng)培養(yǎng)·通過文本解讀，培養(yǎng)批判性思維。·感悟作者的家國情懷與科學(xué)精神。中國人失掉自信力了嗎文體知識立論定義思路駁論定義思路議論文的論證方式就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張擺觀點——論證——重申觀點就一定的事件或問題發(fā)表議論，駁倒片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張，并在此基礎(chǔ)上闡明自己的見解或主張。擺敵觀點——批駁——樹己觀點——論證——重申觀點駁論文的基本論證方法駁論文直接批駁間接批駁駁論點駁論據(jù)駁論證正面立論反駁對方論點批駁對方論據(jù)批駁對方論證提出與對方論點針鋒相對的觀點，并論證其合理性、正確性文體知識讀讀寫寫玄虛(

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誆騙(

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)脊梁(

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)渺茫(

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)xuánkuānɡxǐnɡjǐkǎimièmiǎoｍǒzǎicuītǎnɡchápū主旨歸納這篇駁論文針對當(dāng)時有些人散布的“中國人失掉自信力了”的悲觀論調(diào)，進行了有理有據(jù)的批駁，明確提出了絕大部分中國人沒有失掉自信力的觀點，極大地鼓舞了中國人的民族自信心，表現(xiàn)了作者熾熱的愛國之心。19懷疑與學(xué)問顧頡剛讀讀寫寫折扣（）流俗（）墨守（）停滯（）程頤（）譬如（）懶惰（）塾師（）虛妄（）步驟（）腐草為螢（）zhéduòzhìyíwànɡzhòusúmòpìyíngshú主旨歸納這篇記敘文引用名言提出中心論點，運用舉例論證、道理論證和對比論證等論證方法，論證了治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的觀點，告誡學(xué)者不要隨便盲從或迷信。談創(chuàng)造性思維讀讀寫寫探求 創(chuàng)意壓榨模式駕馭

汲取根深蒂固孜孜不倦不言而喻持之以恒鍥而不舍輕而易舉(tàn)(chuàng)(zhà)(mó)(yù)(jí)(dì)(zīzī)(yù)(héng)(qiè)(jǔ)主旨歸納本文由一道選擇題引入話題，闡述了創(chuàng)造性思維的重要性、創(chuàng)造性思維必須具備的條件以及怎樣才能使自己成為一個富有創(chuàng)造力的人等問題，號召人們堅信自己擁有創(chuàng)造力，經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識，探求新思路并鍥而不舍地探索，成為富有創(chuàng)造力的人。創(chuàng)造宣言讀讀寫寫樵夫（）豢養(yǎng)（）陡然（）煙囪（）崇拜（）傷痕（）中傷（）懦夫（）遁詞（）魯鈍（）自暴自棄（）屋檐（）?主旨歸納

這是一篇駁論文，作者針對“不能創(chuàng)造”的借口，運用大量典型的事例與文質(zhì)兼?zhèn)涞拿跃?，提出了“處處是?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，并發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。課堂訓(xùn)練1.下列加點字注音無誤的一項是（）。A.折扣（zhé）

魯鈍（dùn）

豢養(yǎng)（huàn）

孜孜不倦（zǐ）B.探求（tàn）

搽粉（chá）

壓榨（zhà）

根深蒂固（dì）C.脊梁（jǐ）

慨嘆（kǎi）

停滯（zhì）

前仆后繼（pú）D.誣蔑（wū）

創(chuàng)意（chuāng）

誆騙（kuāng）

不言而喻（yù）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）。A.渺茫行之有效不足為劇 B.催殘行之有效不功自破C.壓榨辯偽去妄持之以恒 D.魯鈍根深蒂固走投無路Bzīpūchuàng據(jù)摧辨D課堂訓(xùn)練3.下列句子中的加點成語使用有誤的一項是（）。A.一本好書就如同一座堡壘，抵御著來自花花世界的喧囂，成為人們心靈寧靜的港灣。B.在北大，胡適與錢穆的講座因精彩而風(fēng)靡校園，他們在學(xué)生中也留下了“北胡南錢”的美譽。C.火車站的小偷前仆后繼，捉了這個又來了那個。D.演講完畢，他彬彬有禮地向在場觀眾和評委鞠了一躬，贏得了熱烈的掌聲。指聲音大而嘈雜、吵鬧之意形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。形容文雅有禮貌的樣子。C課堂訓(xùn)練4.依次填入下面文段橫線處的句子，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎＴ谇俸裰氐娜宋姆e淀之外，琴的審美在世界音樂中獨樹一幟。

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。難怪世界為之驚嘆。①琴沒有肆意的宣泄②琴與詩歌密不可分③從而創(chuàng)造出一種空靈的意境④這和國畫的審美追求是統(tǒng)一的⑤只在含蓄中流露出平和超脫的氣度⑥都講求韻味，講求弦外之音，虛實相生A.①⑤②⑥③④ B.②⑥④①③⑤C.①⑤②③④⑥ D.②④⑥①⑤③【解析】首先比較①②句，根據(jù)第空前“音樂”一詞理解，應(yīng)該選①句，“沒有肆意的宣泄”說明琴樂的特點，排除BD項，⑤句“含蓄”與前句“沒有肆意的宣泄”意義銜接，②句為第二層，從另一個角度“詩歌”通過比較來說明琴，⑥句承接前句說明琴與詩歌共同的特點“講韻味”，③句承接前句說明“講韻味”所創(chuàng)造的意境，④句再次通過比較說明與國畫審美相同，作結(jié)。A課堂訓(xùn)練5.下列關(guān)于名著知識及文學(xué)文化常識的表述，有誤的一項是(

)。A.利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者、古代文學(xué)史專家?！墩摻甜B(yǎng)》選自他為青少年寫的《善與美書簡》，論述的都是道德、情操。B.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物。如武松，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧桃花村，大鬧飛云浦，除惡蜈蚣嶺，表現(xiàn)他武藝高強，有勇有謀。C.艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《北風(fēng)》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《歡呼集》《寶石的紅星》《春天》等，筆觸雄渾，