小學(xué)三年級(jí)語文期中考試試題集合三年級(jí)是小學(xué)語文從基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過渡的關(guān)鍵階段，期中考試既是對(duì)半學(xué)期知識(shí)的檢測(cè)，更是梳理學(xué)習(xí)脈絡(luò)、明確能力方向的契機(jī)。這份試題集合圍繞基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解能力、書面表達(dá)實(shí)踐三大核心維度設(shè)計(jì)，貼合教材重難點(diǎn)，兼顧語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可供教師教學(xué)參考、學(xué)生自我檢測(cè)及家長(zhǎng)輔導(dǎo)使用。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用字詞、句式、文學(xué)積累是語文學(xué)習(xí)的“根基”，本部分通過分層題型考查知識(shí)掌握精度與運(yùn)用能力。（一）字詞通關(guān)1.看拼音寫詞語（考查生字規(guī)范書寫）示例：xiānyàn（）guīzé（）fēngshōu（）yánliào（）liúlèi（）2.辨字組詞（考查形近字辨析）示例：鏡（）釣（）境（）鉤（）3.詞語運(yùn)用（考查語境中詞語辨析）示例：從“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”中選合適的詞填空①同學(xué)們（）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。②張老師（）批改了三個(gè)小時(shí)的作業(yè)，太辛苦了。③休息了一會(huì)兒，我們（）向山頂攀登。（二）句式訓(xùn)練1.句子改寫（考查句式轉(zhuǎn)換能力）示例：把“秋天的雨把黃色給了銀杏樹”改寫成“被”字句。2.句子仿寫（考查修辭運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)）示例：例句“秋天的雨，是一把鑰匙”，仿寫比喻句（結(jié)構(gòu)：______，是______）。3.病句修改（考查語法感知能力）示例：用修改符號(hào)修改“通過這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作”。（三）文學(xué)積累1.課文回顧（考查課文內(nèi)容理解）示例：①《富饒的西沙群島》中，海水“五光十色”是因?yàn)楹５譥_____，有______的高低不平。②《掌聲》里，英子上臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給了她______的掌聲；故事結(jié)束后，掌聲里多了______。2.古詩默寫（考查經(jīng)典詩文積累）示例：默寫《山行》（要求工整書寫，注意“斜、楓、霜”等易錯(cuò)字）。二、閱讀理解能力提升閱讀是語文核心能力的“試金石”，選取記敘文、童話兩類文本，考查信息提取、文意理解與語言賞析。（一）記敘文閱讀（示例文本：《秋天的校園》）秋天的校園，像一幅五彩的畫。操場(chǎng)邊的銀杏樹，葉子黃了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。桂花樹上開滿了小小的黃花，香氣飄滿了整個(gè)校園。教學(xué)樓前的楓樹葉紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。下課了，同學(xué)們像小鳥一樣飛出教室。有的在操場(chǎng)上跳繩，有的在跑道上跑步，還有的在花壇邊觀察小螞蟻。大家的笑聲，把樹上的葉子都震落了。秋天的校園，真美??！1.文中描寫了校園里的哪些景物？（提取信息）2.從“同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、歡笑”中，你體會(huì)到什么？（文本感悟）3.畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么。（語言賞析）（二）童話閱讀（示例文本：《小松鼠的新鄰居》）小松鼠搬到了一棵大松樹上，新鄰居是樹下的小刺猬。一天，小松鼠摘了很多松果，想分給小刺猬；可小刺猬正背著紅果子往家走——原來它也想送松果給小松鼠。又一天，大雨讓小松鼠的家漏雨了。小刺猬找來樹葉、樹枝，幫它修好了屋頂。小松鼠感動(dòng)地說：“謝謝你，我的好鄰居！”1.小松鼠的新鄰居是誰？他們之間發(fā)生了什么事？（內(nèi)容概括）2.你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出來的？（人物評(píng)價(jià)）3.如果你是小松鼠，會(huì)對(duì)鄰居說什么感謝的話？（創(chuàng)意表達(dá)）三、書面表達(dá)實(shí)踐寫作是語文綜合能力的“輸出口”，題目貼近生活，引導(dǎo)觀察與情感表達(dá)。（一）命題作文：《我的______》要求：1.補(bǔ)充題目（如“同桌”“小寵物”“書包”），寫熟悉的人、事、物；2.寫清特點(diǎn)或一件典型事例，表達(dá)真實(shí)感情；3.不少于300字，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確。（二）寫作指導(dǎo)（給學(xué)生的小貼士）開頭：用有趣的句子引入，如“我的書包像個(gè)百寶箱，藏著好多秘密”；中間：寫人突出兩個(gè)特點(diǎn)+一件事，寫物描述樣子、用途+一件相關(guān)事（用上“有的……有的……”“像……一樣”等句式）；結(jié)尾：表達(dá)喜愛/感激，如“我的同桌真可愛，我超開心和他做朋友！”命題導(dǎo)向與教學(xué)建議這份試題圍繞“識(shí)字寫字、閱讀理解、表達(dá)應(yīng)用”三大課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，教師可結(jié)合試題分析教學(xué)重點(diǎn)（如易錯(cuò)字詞強(qiáng)化、閱讀策略指導(dǎo)），學(xué)生通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺（如整理錯(cuò)題本、仿寫優(yōu)秀文段），家長(zhǎng)則可關(guān)注孩子的觀察習(xí)慣、情感表達(dá)培養(yǎng)（如日常引導(dǎo)“說說