2025年下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)在課后服務(wù)中開設(shè)“AI基礎(chǔ)編程”“非遺扎染”“模擬政協(xié)”等課程，學(xué)生可根據(jù)興趣自主選擇。這一做法體現(xiàn)的教育理念是（）A.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展B.強(qiáng)化知識(shí)體系，提升應(yīng)試能力C.側(cè)重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)D.豐富課程形式，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)2.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因家庭變故情緒低落，便利用午休時(shí)間與小宇談心，了解其困擾，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。李老師的行為主要踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）A.自主制定教育教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施B.自行調(diào)整收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)C.開除違反校規(guī)但未達(dá)到刑事處罰的學(xué)生D.拒絕家長參與學(xué)校教育教學(xué)管理4.某初中教師張某在課堂上多次諷刺成績落后的學(xué)生“腦子像榆木疙瘩”，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。張某的行為侵犯了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)5.2024年修訂的《中華人民共和國教師法》新增“教師享有參與學(xué)校民主管理的權(quán)利”，這一規(guī)定的根本目的是（）A.擴(kuò)大教師的行政權(quán)力B.提升教師的法律地位C.保障教師的專業(yè)權(quán)益D.強(qiáng)化學(xué)校的管理效率6.王老師在講授“中國古代科技成就”時(shí)，引用《天工開物》中“凡石灰，經(jīng)火焚煉為用”的記載，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)知識(shí)解釋石灰石煅燒原理。這種教學(xué)方式體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.文化理解與傳承B.科學(xué)探究與創(chuàng)新C.審美感知與創(chuàng)造D.責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐7.某中學(xué)為迎接省級(jí)文明校園評(píng)估，要求學(xué)生統(tǒng)一購買指定品牌校服，并強(qiáng)制收取“校園文化建設(shè)費(fèi)”。該校的行為違反了（）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于免收學(xué)費(fèi)的規(guī)定B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》關(guān)于尊重人格尊嚴(yán)的規(guī)定C.《中華人民共和國教師法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定D.《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》關(guān)于收費(fèi)管理的規(guī)定8.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.演員—?jiǎng)?chǎng)—觀眾D.工人—工廠—產(chǎn)品9.小周在計(jì)算“（3+5）×2”時(shí)，錯(cuò)誤地算成“3+5×2=13”，這說明小周的思維缺乏（）A.靈活性B.批判性C.深刻性D.敏捷性10.關(guān)于“二十四節(jié)氣”，下列表述正確的是（）A.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.“夏至”太陽直射南回歸線C.“霜降”標(biāo)志著冬季的開始D.“冬至”北半球晝最長夜最短11.下列文學(xué)作品中，以“抗日戰(zhàn)爭”為背景的是（）A.《平凡的世界》B.《紅巖》C.《鐵道游擊隊(duì)》D.《白鹿原》12.某教師在教學(xué)反思中寫道：“當(dāng)學(xué)生提出與我預(yù)設(shè)不同的觀點(diǎn)時(shí)，我急于否定并強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，這限制了學(xué)生的思維發(fā)展?！边@表明該教師缺乏（）A.課程開發(fā)能力B.教學(xué)創(chuàng)新能力C.學(xué)生評(píng)價(jià)能力D.教育研究能力13.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）A.讓違規(guī)學(xué)生在教室外站立兩小時(shí)B.要求學(xué)生抄寫課文50遍C.暫停學(xué)生參加當(dāng)天的社團(tuán)活動(dòng)D.公開批評(píng)學(xué)生并張貼檢討書14.下列科技成就中，屬于21世紀(jì)中國重大突破的是（）A.第一顆原子彈爆炸成功B.北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成C.第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”發(fā)射D.第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”升空15.某中學(xué)組織學(xué)生參觀“航天科技展”，并邀請(qǐng)航天員講述奮斗故事。這一活動(dòng)的主要目的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛國情懷B.提升學(xué)生的航天專業(yè)技能C.拓展學(xué)生的藝術(shù)審美視野D.強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力16.下列選項(xiàng)中，符合“教育公平”內(nèi)涵的是（）A.某重點(diǎn)中學(xué)通過選拔考試招收優(yōu)質(zhì)生源B.農(nóng)村學(xué)校與城市名校建立“云課堂”共享資源C.教師根據(jù)學(xué)提供績安排座位D.教育部門限制民辦學(xué)?？鐓^(qū)域招生17.李老師在家長會(huì)上說：“孩子的成長是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同作用的結(jié)果，我們希望與家長建立平等溝通的機(jī)制。”這體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一B.正面教育C.教育影響的一致性與連貫性D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合18.下列對(duì)“教師專業(yè)發(fā)展”的理解，正確的是（）A.僅指教師教學(xué)技能的提升B.核心是掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.需要終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思D.主要依賴外部培訓(xùn)而非自主發(fā)展19.某班級(jí)學(xué)生在“模擬聯(lián)合國”活動(dòng)中，圍繞“全球氣候治理”展開辯論，提出“發(fā)展中國家應(yīng)享有差異化減排責(zé)任”的觀點(diǎn)。這體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.政治認(rèn)同B.科學(xué)精神C.公共參與D.法治意識(shí)20.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.澶淵之盟B.安史之亂C.靖康之變D.土木堡之變21.某教師使用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過小組合作解決問題，并利用數(shù)字化平臺(tái)記錄學(xué)習(xí)過程。這種教學(xué)模式體現(xiàn)的教育趨勢(shì)是（）A.標(biāo)準(zhǔn)化與統(tǒng)一化B.個(gè)性化與信息化C.應(yīng)試化與功利化D.傳統(tǒng)化與封閉化22.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列行為合法的是（）A.網(wǎng)吧經(jīng)營者拒絕未成年人進(jìn)入B.教師公開學(xué)生的考試成績排名C.父母強(qiáng)迫未成年子女輟學(xué)務(wù)工D.新聞媒體披露未成年罪犯的姓名23.下列選項(xiàng)中，與“所有金屬都是導(dǎo)電的，銅是金屬，所以銅是導(dǎo)電的”推理形式相同的是（）A.所有鳥都會(huì)飛，企鵝是鳥，所以企鵝會(huì)飛B.有些植物是多肉，仙人掌是植物，所以仙人掌是多肉C.所有偶數(shù)都是能被2整除的，10是偶數(shù)，所以10能被2整除D.有的學(xué)生喜歡體育，小麗是學(xué)生，所以小麗喜歡體育24.關(guān)于“文藝復(fù)興”，下列表述錯(cuò)誤的是（）A.核心思想是人文主義B.代表人物有但丁、達(dá)芬奇C.起源于意大利D.推動(dòng)了宗教改革的興起25.某教師在“垃圾分類”主題教學(xué)中，組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)垃圾處理現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)分類宣傳手冊(cè)，并向居委會(huì)提出改進(jìn)建議。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性B.理論聯(lián)系實(shí)際C.啟發(fā)性D.循序漸進(jìn)26.在Word中，要將文檔中所有“素質(zhì)教育”替換為“核心素養(yǎng)教育”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正27.在Excel中，若A1單元格輸入“202571”，B1單元格輸入“=A1+30”，則B1單元格顯示的內(nèi)容是（）A.2025731B.202581C.2025830D.202573028.下列關(guān)于“信息安全”的說法，錯(cuò)誤的是（）A.安裝正版殺毒軟件可降低病毒感染風(fēng)險(xiǎn)B.公共WiFi環(huán)境下避免登錄銀行賬戶C.分享個(gè)人信息前需確認(rèn)對(duì)方身份真實(shí)性D.手機(jī)驗(yàn)證碼可隨意轉(zhuǎn)發(fā)給他人29.某中學(xué)因操場(chǎng)施工，臨時(shí)將體育課改為在教室觀看體育視頻。體育教師張某未到場(chǎng)監(jiān)督，學(xué)生小王自行玩耍時(shí)摔倒受傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.小王自己B.小王監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校D.體育教師張某二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小萌因父母離異情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)多次未完成。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評(píng)她，而是利用放學(xué)后的時(shí)間與小萌談心。小萌透露“覺得自己是多余的，沒人關(guān)心”，李老師耐心傾聽后說：“我一直很關(guān)注你，你在班級(jí)合唱比賽中領(lǐng)唱的樣子特別棒，同學(xué)們都很喜歡?！彪S后，李老師聯(lián)系小萌的父母，建議他們多陪伴孩子，并與心理老師合作制定了個(gè)性化輔導(dǎo)方案。一個(gè)月后，小萌逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的行為。（14分）31.材料：某初中語文教師在講授《背影》時(shí)，學(xué)生小明突然舉手說：“我覺得文中父親翻越月臺(tái)買橘子的行為不安全，現(xiàn)在交通便利，完全可以讓孩子自己買或者用其他方式?！逼渌麑W(xué)生紛紛討論，有的認(rèn)為“這體現(xiàn)了父親的愛”，有的覺得“小明的質(zhì)疑有道理”。教師沒有直接否定小明，而是引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者為什么要寫這個(gè)細(xì)節(jié)？當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是怎樣的？”通過查閱資料，學(xué)生了解到20世紀(jì)20年代火車站設(shè)施簡陋，父子分離的場(chǎng)景更能體現(xiàn)親情的珍貴。最終，學(xué)生不僅理解了文本情感，還學(xué)會(huì)了結(jié)合背景分析問題。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析該教師的教學(xué)行為。（14分）32.材料：人工智能的快速發(fā)展引發(fā)了教育領(lǐng)域的深刻變革。一方面，智能教學(xué)系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，有觀點(diǎn)認(rèn)為，過度依賴技術(shù)可能導(dǎo)致師生情感交流減少，忽視學(xué)生的情感需求?！幾浴吨袊逃龜?shù)字化發(fā)展報(bào)告2024》問題：（1）人工智能在教育中的應(yīng)用有哪些優(yōu)勢(shì)？（4分）（2）如何平衡人工智能與人文關(guān)懷在教育中的關(guān)系？（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級(jí)教師說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！绷硪晃唤逃龑＜艺J(rèn)為：“教育既要‘點(diǎn)火’，也要‘鋪路’，既要激發(fā)興趣，也要引導(dǎo)方法?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】學(xué)校開設(shè)多樣化課程供學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的理念。2.B【解析】李老師關(guān)注學(xué)生情緒，主動(dòng)溝通并聯(lián)系心理教師，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的要求。3.A【解析】《教育法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)“按照章程自主管理”“組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)”，但收費(fèi)需按規(guī)定，不得隨意開除學(xué)生，應(yīng)保障家長參與管理的權(quán)利。4.B【解析】教師諷刺學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。5.C【解析】新增參與民主管理的權(quán)利，根本目的是保障教師作為專業(yè)人員的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策。6.A【解析】引用古代文獻(xiàn)并結(jié)合現(xiàn)代知識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。7.A【解析】強(qiáng)制收取費(fèi)用違反《義務(wù)教育法》第二條“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的規(guī)定。8.B【解析】職業(yè)—工作場(chǎng)所—主要工作內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，廚師在廚房炒菜與教師在教室授課邏輯一致。9.C【解析】小周未理解運(yùn)算順序的本質(zhì)，思維缺乏深刻性（對(duì)事物本質(zhì)的理解能力）。10.A【解析】谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）；夏至直射北回歸線，冬至北半球晝最短夜最長，霜降屬于秋季。11.C【解析】《鐵道游擊隊(duì)》以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期魯南鐵道隊(duì)的斗爭為背景。12.B【解析】教師急于否定學(xué)生不同觀點(diǎn)，缺乏教學(xué)創(chuàng)新中“尊重學(xué)生主體，鼓勵(lì)發(fā)散思維”的能力。13.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，可暫停參加校外集體活動(dòng)，站立不超過一節(jié)課（45分鐘），抄寫不超過合理限度，不得公開侮辱。14.B【解析】北斗全球系統(tǒng)建成于2020年（21世紀(jì)），其他均為20世紀(jì)成就。15.A【解析】參觀航天展和航天員講述故事，主要目的是激發(fā)科學(xué)興趣和愛國情懷。16.B【解析】“云課堂”共享資源促進(jìn)了教育資源均衡，符合教育公平內(nèi)涵。17.C【解析】強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同作用，體現(xiàn)教育影響的一致性與連貫性原則。18.C【解析】教師專業(yè)發(fā)展是終身過程，需要實(shí)踐反思，而非僅技能或知識(shí)。19.C【解析】模擬聯(lián)合國活動(dòng)中提出全球治理觀點(diǎn)，體現(xiàn)公共參與素養(yǎng)。20.B【解析】安史之亂發(fā)生在唐朝（755763年），其他均為宋、明時(shí)期事件。21.B【解析】“學(xué)習(xí)任務(wù)單”“小組合作”體現(xiàn)個(gè)性化，數(shù)字化平臺(tái)體現(xiàn)信息化。22.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定網(wǎng)吧不得接納未成年人；公開成績排名、強(qiáng)迫輟學(xué)、披露未成年罪犯姓名均違法。23.C【解析】題干為三段論的有效推理（所有M是P，S是M，故S是P），C選項(xiàng)結(jié)構(gòu)一致。24.D【解析】宗教改革興起于16世紀(jì)，文藝復(fù)興推動(dòng)了思想解放，但并非直接推動(dòng)宗教改革。25.B【解析】調(diào)查社區(qū)現(xiàn)狀、提出建議，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則（從實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用）。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.A【解析】Excel中日期相加為天數(shù)，7月1日+30天為7月31日（7月有31天）。28.D【解析】手機(jī)驗(yàn)證碼涉及賬戶安全，不可隨意轉(zhuǎn)發(fā)。29.C【解析】學(xué)校因場(chǎng)地問題調(diào)整課程，教師未到場(chǎng)監(jiān)督導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任（《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條）。二、材料分析題30.李老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)注小萌的情緒變化，未當(dāng)眾批評(píng)，而是私下談心，傾聽其困擾，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”“做學(xué)生良師益友”的要求。（4分）（2）教書育人。李老師不僅關(guān)注小萌的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還通過肯定其在合唱比賽中的表現(xiàn)，幫助其樹立自信；聯(lián)系家長和心理老師，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職責(zé)。（5分）（3）為人師表。李老師主動(dòng)與家長溝通，合作解決問題，展現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)操守，為學(xué)生樹立了積極溝通的榜樣。（5分）31.該教師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育觀的要求，具體表現(xiàn)為：（1）面向全體學(xué)生。教師鼓勵(lì)小明提出質(zhì)疑，引導(dǎo)全體學(xué)生參與討論，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展，而非僅關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案。（4分）（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)不僅注重知識(shí)傳授（理解《背影》的情感），還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維（對(duì)文本細(xì)節(jié)的質(zhì)疑）和探究能力（查閱資料分析背景），體現(xiàn)了“德智體美勞”全面培養(yǎng)。（5分）（3）以學(xué)生為主體。教師沒有直接否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（5分）32.（1）優(yōu)勢(shì)：①精準(zhǔn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)推送個(gè)性化內(nèi)容，提高效率；②拓展資源，智能系統(tǒng)提供豐富的學(xué)習(xí)材料；③動(dòng)態(tài)反饋，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整策略。（4分）（2）平衡關(guān)系的措施：①明確技術(shù)定位，將人工智能作為輔助工具，而非替代教師。教師需保留情感支持、價(jià)值觀引導(dǎo)等核心職能；②加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師利用技術(shù)開展人文教育的能力（如通過智能平臺(tái)記錄學(xué)生情緒數(shù)據(jù)，針對(duì)性溝通）；③設(shè)計(jì)融合課程，在使用智能教學(xué)的同時(shí)，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)）；④建立評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還評(píng)估學(xué)生的情感發(fā)展、人際交往等人文素養(yǎng)。（10分）三、寫作題（示例）教育：點(diǎn)燃火焰與鋪設(shè)道路教育是一個(gè)永恒的話題，從孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”到蘇霍姆林斯基的“教育是點(diǎn)燃火焰”，先哲們?cè)缫呀沂荆航逃谋举|(zhì)不是機(jī)械灌輸，而是喚醒與激發(fā)。然而，在實(shí)踐中，我們既要“點(diǎn)燃火焰”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，也要“鋪設(shè)道路”引導(dǎo)方法，讓興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)成長的動(dòng)力。點(diǎn)燃火焰，是教育的起點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，內(nèi)心蘊(yùn)含著不同的“火種”——可能是對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)藝術(shù)的敏感，或是對(duì)社會(huì)的關(guān)懷。教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)這些火種，并用心去點(diǎn)燃。就像特級(jí)教師于漪，在教授《春》時(shí)，她用“小草從土里鉆出來”的“鉆”字引導(dǎo)學(xué)生感受生命的力量，讓學(xué)生對(duì)語文的熱愛如種子般萌發(fā)。這種點(diǎn)燃，不是強(qiáng)制灌輸，而是通過情境創(chuàng)設(shè)、情感共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)便從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂也從“死水”變成“活水”。但僅有火焰是不夠的，教育還需鋪設(shè)道路?；鹧嫒魶]有燃料，終將熄滅；興趣若沒有方法引導(dǎo)，也會(huì)流于淺薄。正如教育專家所言，“鋪路”是為了讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下走得更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“學(xué)習(xí)要有方法，否